1、作文主题之五：反映身边人和事给我带来的情感和体悟弹奏心灵的琴弦写触动心灵的人和事学情：记人叙事，是常练的内容，存在的问题是写得不细，写得平淡，不动人。 提出“写触动心灵的”这一要求，无疑定了个高目标、新目标。如何实现这一目标，一是要引导学生用心观察和感受生活；二是善于捕捉生活中动情点；三要导之以法，让学生写出自己的心灵感动。定位： 侧重于心有所动，写触动心灵的人和事。这就要求学生要具有一颗善感的心灵，对生活始终充满热情，善于抓住点滴感动，写出自己的情感共鸣和理性思考。要写触动心灵的人和事，一要善于发掘和捕捉生活中的动情点（重点） ；二要努力提炼素材，深入分析生活（难点） 。目标：1、用心感受生
2、活，学会抓触动心灵的人和事；2、深入思考生活，写好触动心灵的人和事。教学过程：一、导思唐代著名诗人白居易在与元九书一文中说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 ”意思是能够感化人心的事物，没有比情先的，没有比言早的，没有比声近的，没有比义深的。欧阳修也说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动乎中，必播其情。”芊芊芦苇，触动的是文人的心灵；眷眷亲情，触动的是游子的心灵；殷殷师恩，触动的是我们学子的心灵在五彩斑斓的大千世界里，一定有许多触动你我心灵的人和事。心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。心灵是一片宁静的湖水，
3、偶尔也会泛起阵阵涟漪。我们要全身心融入生活，抓住生活中的点滴感动，努力把感动细化出来，感动自己，感动他人，感动世界。如何抓触动心灵的人和事呢？1、 培养生活积累意识与能力作文是对现实生活的反映。作为现代学生生应该有积累意识和积累习惯。如何积累生活呢？一是观察，观察不是一般性的“看” ，一要注意发挥多种感官的作用（“看” “听” “闻”“接触” “感知”等） ，二要多动脑筋，三要专注。二是记录，不管是日记也好，随笔也罢，都要养成勤于动手动笔的好习惯。2、培养生活梳理意识与能力记录不能是流水帐，而要进行梳理。总的来说，生活内容我们可梳理为“大自然” “科学现象” “日常生活” “人及其内心世界”
4、。就“人”来说，我们可梳理为亲人朋友、老师同学、社会各色人物等；就“事”来说，我们可以梳理为家庭事件、学校事件、社会事件等。3、培养生活感受意识与能力我们要做生活的有心人，要人为地、主动地、热情地感受生活，要真切地、细致、深入地体味生活，培养对生活的敏感，培养善感的心灵。具体来说有三：一是激发对生活的情感人是高等动物，有着喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志（心理情感） ，有着好、恶、赞、贬、爱、憎等态度倾向（社会情感） ，面对着社会中形形色色的人和林林总总的事，不可能没有感触。我们来看下面这篇满分作文：他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的
5、生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，
6、小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差” “我们不和城里的孩子比爸爸” “北京的明
7、天，也是我们的明天！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善虽然有好多个“虽然” ，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们【简评】上海卷这篇满分作文，最大的优点是怀着深厚的感情去关注农民工子女，去表现他们，为他们忧，为他们喜，为他们感动，为他们骄傲。文章点睛之笔就是最后一句：“他们，终将会成为我们。 ”考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。全文没有华丽的词藻，也没有时尚的包装，但是立意
8、高，角度新，字里行间透露出很强的社会责任感。作为一名现代学生，就要以一腔热情去关注生活，用爱去表现真善美，用恨去表现假恶丑，歌颂公平与正义，批判偏见与邪恶，这是良知，这是使命。二是发掘和捕捉生活中的动情点。生活中的动情点，于人来说，可以是神情，可以是语言，可以是行动，还可以是思想；于事来说，可以是意义，可以是作用，可以是影响。我们既要善于捕捉普通人和平凡事中的动情点，更要善于发掘普通人和平凡事所蕴含的价值。说说背影是如何写深深触动心灵的父亲的？背影注意抓父亲的的语言、行动和事件这些动情点，写出了“我”由“怨”到“悔”到“爱”的情感变化，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。 三、抓住
9、独特的感受我们的感受中常出现这样一些不成功的地方，一是无病呻吟，矫揉造作，感受不真实；二是鹦鹉学舌，陈词滥调，感受不独特；三是浮躁马虎，浅尝辄止，感受不深刻。这里专谈感受的独特。感受因人而异，对生活中的人和事，不同的人有不同的感受。我们要努力抓住这种感受，正如一位名人所说， “只有当自己的感受有独特性时，自己的感受才不可能被前人或别人的感受所代替” 。对人事的独特感受，一是源于对生活的细致观察，二是源于源于对生活的独有体验，三是源于独特的选材角度，四是题材的独特处理，五是源于对生活的理性思考。我们来看两个示例：讲评老王 】杨绛对“老王”的心理感受集中在哪个词上？为何有这种感受？这种感受有何独特
10、之处？杨绛的感受用一个词来概括，就是“愧怍” 。为何“愧怍” ，因为自己虽然同情、尊重、关心、爱护老王，但并没有真正理解老王。老王给杨绛送鸡蛋前，杨绛与老王的谈吐皆是拉家常式的，诸如“说闲话” “闲聊”和“问”等，而这恰是作为一个社会底层劳动者的老王心底盼望和渴求的，这使老王觉得杨绛从心里把他作为朋友，也即老王心中的“亲戚” 。可是，直至老王临终前送鸡蛋给杨绛时，杨绛反而没有了先前和老王那般的亲密，少却了“说着闲话” 、 “闲聊”和拉家常，有的只是让老王万分失望的“吃惊”的神情、 “强笑”的表情和多余的“解释”和“谢” 。老王是善良的，有如下表现： 送冰：送的冰比前任大一倍冰价相等，愿意车费半
11、价，始终没有看透或者想到要去算计好欺负的主顾。 送钱先生看病不要钱，体谅他们的困难。 为一个愿意坐他车的主顾装半寸高的边缘。 满怀诀别意味地去送鸡蛋和香油，却不会表达。老王以自己简单的思维方式，将杨绛一家对他的同情心曲解为家人的亲情。他实心实意地做着一切他自己以为该做的事，可他并没有真正意识到，他与杨绛一家毕竟来自不同的阶层，之间的距离是显而易见的。尽管那从天而降的相遇，使得他有机会“近距离”地与杨绛交流，可这样的交流也只能停滞在物与钱交换的表层，距离心的交流极远。心的距离，是他无论作出怎样的努力都无法缩短的。杨绛的感受的深切的，她内心的深深愧怍，不仅体现了她的好心肠，而且体现出她的可贵的自省
12、与反思，她想借此文来传达平等的理念和关爱的真谛。如此深切独特的感受，让文章怎能不动人呢？深入思考生活，写好触动心灵的人和事用心感受生活，我们可以抓住触动心灵的人和事，但这仅是第一步，是基础；更为重要的是深入思考生活，这样才有助于写好触动心灵的人和事。可以说，用心感受生活，是培养我们对生活的感性认识，生活本身很复杂，因此出现在我们身边的人，发生在我们身边的事都有必要进行理性的深入地。通过思考，普通的人和事，可以变得不普通，浅显的道理可以变得深刻，平淡的东西可以变得有味，粗糙的心灵可以变得细腻。从表述层面上，如何写好触动心灵的人和事呢？一是素材的提炼生活素材要变成成作文题材，要经过提炼。所谓“提炼
13、” ，就是弃芜求精，将生活中的人和事精粹化。具体要经过如下三道工序：1、 情感化生活中的人和事在作文中总是依托一定的情感、思想、精神而存在。进入作文的素材，必然要经过情感的浸泡、过滤与筛选。我们来看优秀作文沉默的丰碑片断：沉默的丰碑静夜，月凉如水。来源:Zxxk.Com我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。来源:Z.xx.k.Com他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌 动、危机四伏的鸿门宴，面对项羽欲除之而后快的昭昭野心，他隐 而不发，只是无
14、言的，将百万雄师盈盈握于掌中。青 天白日，乌江畔头，他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑，他在沉默中，向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉！来源:学_科_网 Z_X_X_K没错，成败不是取决 于霸王那轻视敌人的狂妄之言中，而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷 幄中。沉默的实力，铸就千年的丰碑。直起身，我缓缓前行，追溯流光，我仿佛来到了西欧的乡村茅舍，田野人家。我抬起头，看到了伍尔夫。咖啡的香气氤氲着眸 光她正在写 奥兰多。名誉对他无疑是残忍的，这个一生都徘徊在生死边缘，最终也难逃作茧自缚的无才作 家，或许曾经仰首，大声的质问阳光，质问人群，质问神明，为何独将病魔附在了她身上
15、，握笔的手紧了紧，最终他俯下头，只是略略苦涩地一笑，将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中。文字无言，但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然铸就了伟大的丰碑。子曰：“予欲无言。” 实 力没有言语，勤奋亦是无声，辉煌终归沉默。这便是沉默的丰碑。面对外国同学的耻笑， 徐悲鸿泼墨宣张，那一幅幅美轮美奂的绝世佳作，便是沉默的丰碑。让外国同学无地自容，也为民族之崛起献出了自己的力量；奥运赛场上，刘翔一言不发，目光如炬 。在哨声响起后，他比疾风 还要迅速的身影， 便是沉默的丰碑，为中国人创造了辉煌，也为亚洲冲出了一个奇迹！予欲无言夜深了我走在归家的路上， 岁月在耳畔静谧地流 淌，手上一松，一片落叶无声的回归尘土
16、。一切都在沉默着2、 细节化细节是记人叙事文章的组成单位，文章越细，越能深入人心，让人感动。 （不走寻常路）不走寻常路早春的一个晚上，我正在房间里写着作业。那一道道数学题似乎特别考验你的思维。我绞尽脑汁，用繁琐的方法终于解出了最后一道，于是去洗手间洗把脸，让我高速运转的大脑清醒一下。刚走到水槽边，我忽然看到一个绿点在大理石台面的缝隙中。仔细一看，我惊得差点叫出声来，那居然是一棵小苗。两片新叶从缝中探出好奇的脑袋，就这么嫩绿嫩绿的，似乎在打量着这个世界。我纳闷，它是怎么长出来的呢？它的茎斜斜地钻出，努力地向上伸着，托起那两片小小的叶，根呢，一准是伸入缝中，汲取那微薄的养料。我不禁闭上双眼，想象着
17、，想象着，那会是一个怎样不寻常的过程啊！一颗种子，那一定是一颗桀骜不驯的种子，它不愿跟从其他种子，而是乘着风，借着水，来到了这个小小的缝隙里，靠着水槽边不慎洒下的水珠，生根，发芽。它也许后悔过，后悔没有和其他同伴一起走那条寻常路，但它坚持下来了，终于在不寻常的地方绽出新绿，展现出不寻常的风采。睁开眼，那株小苗毅然安静地立在那里，用那双绿色的“眼睛”，告诉我些什么。我突然想到了，立马回到房间。呵，不是吗？小小的种子尚且如此，我为什么不可以试着用不寻常的方法思考一下这道题目呢？十分钟后，我笑着走出了房间。“你怎么这么开心？”妈妈问。我笑了笑，没有回答。没错，一个奇妙的解法让我“搞定”了那道看似繁琐
18、的几何题，而这个不寻常解法的灵感，便来自那水槽缝中的小苗。第二天，我在课上说出这个解法时，数学老师脸上露出一丝微笑，说道：“嗯，这个解法很不一般，步骤也比较简便，好的！”看着老师赞许的眼神，我的脑海中再一次浮现出那棵小苗，浮现出它所告诉我的，对，就是那五个字：不走寻常路！教室外的阳光洒进来，我不禁笑了，因为那种精神；而那缝隙中的一点绿色，也早已定格在我的脑海之中3、 集中化（那时，那席香）记人叙事不能芜杂，要集中化。就写人来说，可以杂取种种合成一个，也可以以某人为原型，加之其他内容；就写事来说，要突出意义、价值和影响。二是视角和方法的选择就人来说，视角是写作的人观察人的总视点和反映的角度也就是
19、写作的人代表什么身份、从什么侧面观察和表现人物。有一个独特的好视角，可以更真实地开凿人物的性格、神韵和丰富的内心世界，鲜活而立体地表现人物。就人写作表现来说，可以是全知视角，也可以限制性视角；既可以正面表现，又可以侧面表现。如都德最后一课表现韩麦尔就注意从小弗郎士角度来表现，显得很真切，很动人。就事来说，主要体现在意义、作用和影响的方向性把握上。人和事的表现方法多种多样。就人来说，可以是活动法、矛盾展现法、特写法等；就事来说，可以是过程法、细节法、他物法等。还可以是选人、选事所表现出来的特有视角。我们来看 2012 年江苏卷满分作文：忧与爱我出来打工三年了，今年第一次回家。我攥着一张最廉价的票
20、根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着
21、呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊，好像在大声呼喊着什么，也许是在喊“回家” 。我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯一一张照片，三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我：“儿子又高了，儿子能帮爷爷奶奶做事了。 ”每每这时，脑海中都会浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想的儿子，我深爱着这辆车。漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐，五湖四海的人们都带着对家的牵挂，挂着微笑，纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿
22、灯心怀感激。它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的“同类” ，偶尔也会担忧一下自己消逝的时候，一如我的担忧。绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近 60 年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？幸好，这时，我在忧虑与欢爱中到家了。【简评】此文用的是第一人称，选取的视角和忧爱的对象是一个外出打工三年才回家的农民工，表现的是对绿皮火车由衷的热爱，也表达了对绿皮火车有一天会被动车、高铁取代的担忧。视角新，立意高，表面上是写农民工的
23、“爱”与“忧” ，实是对弱势群体生存状态的高度关注。三是理性的思考。 （拾捡幸福）要写好触动心灵的人和事，离不开理性的、深入的思考。写一个人，应着眼于对人物的“思想”的发掘，不仅要写人物做了什么，而且还要写出他为什么要这样做，为什么能这样做，发掘支配人物言行的思想动机。如老王中老王的愿望的深度挖掘。记一件事，我们要沿着它自身的内涵，一层层地追问，反复思考开掘，寻找出深层的本质的东西，或者得出自己独特的感受。要在事件所显示的多方面的意义中找出最根本、最动人、最深刻的那一点。明确： 1、以“留存心底的记忆”为题写一篇记叙文，字数 800 字。2、我想为你唱首歌课外文言文测试曹刿论战A十 年 春 ，
24、 齐 师 伐 我 。 公 将 战 。 曹 刿 请 见 。 其 乡 人 曰 ： “肉 食 者 谋 之 ， 又 何 间 焉 ？ ”刿 曰 ： “肉 食 者 鄙 ， 未 能 远 谋 。 ”乃 入 见 。 问 ： “何 以 战 ？ ”公 曰 ： “衣 食 所 安 ， 弗 敢 专 也 ，必 以 分 人 。 ”对 曰 ： “小 惠 未 徧 ， 民 弗 从 也 。 ”公 曰 ： “牺 牲 玉 帛 ， 弗 敢 加 也 ， 必 以 信 。 ”对 曰 ： “小 信 未 孚 ， 神 弗 福 也 。 ”公 曰 ： “小 大 之 狱 ， 虽 不 能 察 ， 必 以 情 。 ”对 曰 ： “忠之 属 也 。 可 以 一
25、战 。 战 则 请 从 。 ” 公 与 之 乘 。 战 于 长 勺 。 公 将 鼓 之 。 刿 曰 ： “未 可 。 ”齐 人 三 鼓 。 刿 曰 ： “可 矣 。 ”齐师 败 绩 。 公 将 驰 之 。 刿 曰 ： “未 可 。 ”下 视 其 辙 ， 登 轼 而 望 之 ， 曰 ： “可 矣 。 ”遂 逐 齐 师 。 既 克 ， 公 问 其 故 。 对 曰 ： “夫 战 ， 勇 气 也 。 一 鼓 作 气 ， 再 而 衰 ， 三 而 竭 。 彼 竭 我 盈 ， 故克 之 ， 夫 大 国 ， 难 测 也 ， 惧 有 伏 焉 。 吾 视 其 辙 乱 ， 望 其 旗 靡 ， 故 逐 之 。B或曰：
26、“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠” 。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。 ”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严、阙一不可。 ”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”1选出下列句中加点字解释不正
27、确的一项：（ ）2 分A .或曰 (有人) B. 师每休舍， （驻扎休息）C.飞妻问劳其家（慰劳） D.死国者（ 死亡）2选出下列句子的“之”与“公 将 鼓 之 ”中“而”意思相同的一项。 （ ）2 分A飞何功之有 B。怅恨久之C小 大 之 狱 D。 犹 鱼 之 有 水 也3选出下列句子翻译不正确的一项。 （ ）3 分A俄而课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。每当军队驻扎休整，不久他就督促将士练兵，都穿上重重的铠甲来训练他们。B 每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”每次筹集军粮， （他）一定皱着眉说：“东南百姓民力枯竭了！”C卒有疾，躬为调药士兵有人生病，岳飞弯腰为他配药。D 好贤礼士，恂恂如儒生
28、，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？ ” (岳飞）爱惜贤能，礼遇士人，谨慎谦和，极具儒将风度，每次辞谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢？”4选出对“夫 战 ， 勇 气 也 。 一 鼓 作 气 ， 再 而 衰 ， 三 而 竭 。 彼 竭 我 盈 ， 故 克 之 ”翻译正确的一项。 （ ）3 分 A 打仗，是要靠勇气的，第一次击鼓振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就低落了，第三次击鼓勇气就用尽了。B.大丈夫打仗，是要靠勇气的，第一次击振作勇气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击鼓勇气就用尽了。C 打仗，是要靠大丈夫勇气的，第一次击鼓振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就低落了，第三次击鼓勇气就用尽了D 打仗，大丈夫是要有勇气的，第一次击鼓振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就低落了，第三次击鼓勇气就用尽了5选出下列对 B 文段理解不正确的一项。 （ ）3 分A 卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。可见岳飞治军有方：严明军纪。B（遣妻问劳其家，凡有颁犒，均给军吏。卒有疾，躬为调药。 ）写出岳飞爱护士卒。C 善以少击众。 谋而后战。写出岳飞有政治远见。 D 每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”写出岳飞礼贤下士，谦虚，不居功自傲
