1、小学英语文字答疑集陈玲1怎 样才能让孩子一开始就对英语感兴趣?三年级学生刚开始接触英语，英语对学生来说是一门新课程。学生对这此充满了好奇。因此，教师在授课时，应根据学生的特点，在教学中采用趣味性的活动。看、听、说、唱、画、演、游 戏等等，并使这些活动之间有所联系。让学生在轻松愉快学会教学内容。从中还要教给他们好的学习方法。促进他们保持永久的学习兴趣和提高他们的学习能力。 2三年级英语是在什么时候开始教字母？ 三年级的下册才开始教学 26 个字母。教材的安排是有梯度的。按教材要求走，不要盲目拔高。但是一旦在教材出现了的教学内容，就要认真教，花大力气教。 使学生真正掌握。3农 村三年级学生要求会听
2、， 说， 读，写 26 个字母吗？ 要解决这个问题，请老师备课时认真看我们的教材。材要求怎样就怎样。整个年级的看，也要跨年级的看。看教参，教参上有帮助我们教学的很好的建议。把握听说领先，读写跟上的原 则。4没 过三、四年级的五六年 级的学生怎样上好英语？ 首先要进行学情分析。在小学高年级学生以前没上过英语课的情况下，学习英语，优势 是，高年级理解能力强，三，四年级的难点，对于五，六年级的学生来说，可能就不那么难了。不利方面，就是没有学英 语 的基础。再就是看教材。要把握的是，教学中难点，坡度不要设置得太高。教学中，尽量照顾到全班的每一位学生。看一看我们的话题讨论，老 师们有很多好的教法。相信你
3、学 习过后，再结合自己的工作实际，定能很好地完成教学任务。5三年 级颜色词看似简单，可学生掌握不是那么快，而且分辨不清，有什么好办法吗？ 首先看三年级要掌握哪些颜色词，再根据这些词进行教学。大部分教材都差不多，都是些学生常见的颜 色，很接近学生的生活。教学 时采用的形式多种多样。可以用颜色歌教学。可用图片，实物新授和巩固。用多媒体讲解颜色词画出相对应的颜色，强调词的音形意的统一。 抢答比赛，各 组得分，评出得分多的组，为获胜组，也就是用游戏进行教学。让学生说出教室中看到的物品的颜色，自己和同学衣服的颜色。文具的颜 色等等。从学生身 边 的生活中去挖掘。备课时，还请老师关注教参上的教法建议，学习
4、参考， 进行教学和评价。6五年级学生积极性好像越来越小 这主要是和学生的成功体验有关。老师要想办法调动学生的学习积极性。情感上亲近他们，学习上鼓励他们，具体困 难帮助他们 。让他们感到学会了教学内容，并能运用。特别注意要使他们爱上你的课，使每位学生在课堂内外有成功的体验。一旦学生觉得自己学会了，他们就有学习的积 极性了。7五年 级英语课课文需要背诵吗这要看教材要求，教学要求，学生需求来定。经典的，实用的，简短的，易理解，易操作的背背也无妨。背诵是为了应用。背诵和运用 应该是互成的。用的多了，自然就背下来了。运用用又能促进背诵。学生能 见到 这样的情境，就 说这样的话，应该说是把教学内容学到位了
5、。 8第三人称 单数形式有什么好的方法便于学生记忆？这个问题请老师看一下学习指导组的主页资源和推荐部分，里边有一些巧记语法的口诀，应该对您有用。 9小学英 语教学方法有哪些？给大家推荐如下：1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习 新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地 获得英语知识与技能。游 戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。3、
6、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场 景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、 创造性地进行表达交流。 这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能 变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。5、 活 动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音 标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为
7、一体进行教学的方法。7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。9、 合作学习法：让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交 际中运用。10课堂提 问如何才能有效？热身要能激活学生的已学知识。获取新知识总是在旧知识掌握的基础上来完成的。教师在热身时，引导学生复习一些与本课新授的知识有关的内容。把握一个原则：学
8、过的必须要会。提 问时，使得新 问题与旧知 识必须有联系，学生不懂 时，教师要善于启发，这样，就能提高教学的 实效性， 让学生较为轻松的掌握。 11怎样 提高课堂实效这个问题，涉及了课堂教学的方方面面。而且， 这些方面互相有着 联系。从教师自我先看，教师认识要到位。提几个问题供老师思考；在教与学的矛盾中哪个更重要一些？在教学过程中，先设立教学目标重要还是不管怎样，先把课上下来再说？布置作业时，是老师 留得越多越好， 还是看教学内容，根据学生的 问题有的放矢为好？有些事情，多 问几个为什么，答案就出来了。12怎样 在一堂课上有效的实施教学目标？怎样在一堂课上有效的实施教学目标？ 这需要老师课前备
9、教材，备学生，备教法。根据学情分析，根据教材的目标要求，充分利用可利用的教学 资源，采用较恰当的教学方法实施教学过程，在方方面面上努力提高学生的各种能力。一堂课下来，学生大都掌握了教学内容，达到教学目标的要求了。应该说 这样在一堂课上就有效的实施教学目标了。 13农村学生差别大，一 节课的教学任务在一节课中完不成怎么办？教学目标定的不要太高。高了，学生很难达到。也不能太低，低了，学生学习乏味，也影响教学进度。每个环节，滚动复习旧知识 ，再学新的。知 识的复现率要高。 所有的活动，不管是什么形式的都要围绕这节课的目标进行进行，并伴随着语言。着眼点不光放在教知 识上， 还要放在教学生一些学习方法上
10、。 经过一段时间的努力，以前的状况，会有所改变的。14在农 村课堂上怎样调动学生学习的积极性？把握要点，学习在活动中进行。 教学任务在活动中完成。学生学习英语的积极性，需要老师来调动，教师要感染学生。在玩中学，在学中玩。玩要紧扣教学任务来实施。 15怎样 才能更好地完成四年级英语教学任务？四年级和三年级的教学大致相同。每单元的两部分。上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。部分的内容是选学内容。建议教师根据需要选择一些部分的内容穿插在B 部分的教学中进行。四年级下册为了突出语音，C 部分增 设了 专门的语音板块：Pronunciation 建议教师在有时间的前提下，尽量能穿插在 A部分的
11、间隙讲解该板块。也就是 说可以把部分打撒了教。 B 部分是必须要掌握的。16、怎样营造一个轻松、民主、平等的 课堂学习的氛 围？英语课是一个实践性很强的课，要求教师在课堂教活动中要努力为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围。 首先教学活动的设计要有趣，层层递进，适 应孩子们的年龄特点。教 师要根据教材的不同而设计活动，动 静结合。活 动中要以鼓励 为主，利用 积极的评价机制。鼓励学生大胆发表自己的意见。不怕说错。 师生间是平等的，把学生看成是与教师平等的人。教师对学生的 评价、生生之 间的评价与鼓励，都是很有效的方法。17、课堂教学中如何组织游戏活动？喜欢游戏是孩子的天性。有效地活动有利于教学活动的
12、开展。教师要根据教材的不同，学生们心理、生理、认知水平的不同而设计 游戏活动。对于低年级的小同学，一节课坚持不了 40 分钟，教 师要为调节孩子的疲劳而设制有效活动；高年级学生，理解能力较强，活动的设计要有趣味，同时要有利于孩子们语言运用能力的培养。活动前教师要讲清要求，做好示范。教师与学生、生生之间的示范均可。活动要放得开，收得住。游戏好似调味品，不能少也不要过多。不要搞花架子，要力求有实效性。18、农村教师怎样提高自己的英语水平？无论是城市还是农村的教师，提高自己的专业水平，提升个人素养是我们永远努力的目标。不断充实自己，才能适应时代的发展。农村教师的条件会艰苦些差些，但是如果自己的专业知
13、识有问题，会影响我们的教育工作。正确的语音、语调是英语教师最基本的要求。教师们可以利用录音、光盘 、录像等资源提高自己的专业水平。同 组的教 师们进行有效的教研活动，也是提高教师水平的一个好的渠道。教师的简笔画功底是在平时练出来的。教师要做研究性的教师，不断反思、批判、超越自我。平时多参加教研活动、多听课或看些课例的光盘，充实与提高自己。19、多媒体在英语教学中的作用？多媒体广泛的在英语教学中应用，收到了良好的效果。图文并茂，声像 结合，孩子们喜欢。多媒体辅助教学，教师应在教学中合理使用。多媒体不能代替板 书，有时教师利用图片、实物、肢体语言，可能会更 简单 易行。20、怎样实施有趣的小学英语
14、音标教学？语音教学在小学阶段是十分重要的，语音将对孩子们今后的学习起到举足轻重的作用。有些教材中出现了音标符号，很多教材中没有。如果没有也 应该在小学阶段将语音给学生渗透或梳理。如：A E I O U 五个元音字母，开、闭音节的读音、元音字母组合的读音规律，都 应加以总结。教材中的语音练习，教师要认真处理，不能一带而过，学生语音能力的培养在我们每一节课堂教学中进行。 为了让枯燥的语音有趣，教师们可以将它从词到词组到短句编成有趣的短语，如：a cat, a fat cat, Thats a fat cat.等。语音练习可以培养学生的直呼能力，对于孩子们记忆单词也有很大的帮助。21、如何培养学生良
15、好的学习习惯？学生良好的学习习惯的培养要靠每一位任课教师。在平时的教育教学中教师要言传身教，为人师表。让学生做到的，教 师首先要做到。习惯的培养包括：听讲、倾听他人、合作、完成作业等。教师要求就要有检查 ，言必信。同时教师要与班主任、家长经常交流、沟通，共同做好学生良好 习惯的培养工作。好的习惯是一个长期的工作，不能急于求成，也会有反复，不要灰心，只要我们坚持努力，一定会做好。22、如何用英语组织课堂教学？用英语组织课堂教学是英语教师的基本功之一。教师要为学生创设语言环境，也应该用英语组织教学。有些教师怕孩子年龄小听不懂。开始学生可能听不懂，教师可以借助肢体语言及表情，慢慢地孩子们就懂了。有些
16、老师怕说错而不敢说，教师可以买一本英语课堂用语的书，从简单的说起，从易到难，从少到多，只要多练习，一定能掌握好课堂用语。23、如何做好高年级阅读？阅读能力的培养不只是高年级教师的任务，在中年级就应有此方面的练习。阅读教学，教师不能只注意学生对文本的理解，还应注意阅读方法的指导，如：快读、跳读、略读、提 问题学生细读、情 节描述等。生词可以根据上下文理解。让学生找出重点词、重点句，检查学生对文本的理解，可以用提出问题、判断正误等方式。不同的文本要用不同的理解方式学习。一篇故事阅读，指 导学生对内容的理解、寓意、语言能力的培养。 书信、 E-mail， 日记，不同的写作格式让学生了解中西方文化的差
17、异。阅读从读到说，从 读到写，培养训练学生的语言运用能力，用英语思维的能力。24、如何处理学生在英语单词下注汉字？我们不提倡学生这样做，可以将音标注上。但中文注音是不可以的，因 为很多音素用汉语无法表达，长期下去学生对语音语调就会出现问题，读不准单词。我们在教授新单词时就力求学生读得准确。25、如何留英语作业？作业是课堂教学的延伸，是对课堂教学中知识点的巩固和练习。教师设计作业要注意科学性、实践性、实效性。有 记忆单词和抄写 单词、句子，有培养学生 发散思维能力和拓展的作业。除笔头作业之外， 还应该 留有口头作业。学生可以 查阅资料， 编制英文小报等。教师要注意学生的书写要 规范。高年 级教师
18、只注重学生书写的内容是否正确，更 应该关注学生的书写格式与规范。26、如何运用积极性评价机制？积极性评价机制方式有利于学生的健康成长。教师在教育教学中要对学生多些鼓励。课堂教学中的教师们有很多方式，如 发 sticker、小红花、画标记、组与组之间的竞赛、发小奖状等。教师的口头表扬是很重要的，但语言内容要丰富，如：Wonderful, Well done, You did well.等。教师还可以用表情及肢体 语言鼓励学生。除了教师的评价，还可以进 行生生之间的评价。好学生是夸出来的。27、童谣、小 诗在课堂教学中的使用童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动，符合儿童的年龄特点和天性。它能够巧妙地
19、、自然地导入新授课，可以提高孩子 们的学习兴趣，提高学生 们的思维能力，使学生得到艺术的熏陶，培养学生的节奏感和语感，可以借助教材中的 资源为教学服务。学生可以根据所学的教材内容自编韵文。教师也可以利用学生熟悉的歌曲对曲调填入句型练习的词句。学生容易上口，巩固了所学的知识。28、怎样在教学中融入素质教育？教学中除了语言知识的学习，教师更应该关注教材中的科学性、趣味性和思想性。教师要挖掘教材中的育人点，渗透德育教育。育人点和知 识点不能是两张皮，要很自然体现在教育教学活动中。如：学 习 Do Chores 一课，教师鼓励学生在家要做些家务，这是学生的 职责，因 为他们也是家庭中的一员。学 习 M
20、ockys Birthday 、月份及 询问生日，教师要让学生了解同伴的生日、关注他人。要知道父母的生日，有感恩之心。总之，素质教育应是具体的，不是空的口号，要落到实处。29、备课应注意什么？教材是载体，教师首先要通览全册教材，做到心中有数。每个 单元、每节课对教学的重点把握好。备课要备学生。了解学情在教学中十分重要。了解学生的知识层面，即已知和未知，已知的程度如何、思想层面、生活 层面，学生的生理和心理特点。备课要备教法，教无定法。不同的教材、不同的学段有不同的教法设计。教师要根据自己个人的特点，设计活动。教学过程中要注意以旧带新、新旧结合。活 动的设计要注重层次性和自然过渡。备课 只是预案。在教学实践中可以根据学生的问题随时做出相应的改变， 课堂的生成。火花的擦出很多就在解决学生的问题中。备课中要做好学生突发事件的预测。30、教师要做的课后反思课后反思对于教师的成长很有帮助。备课是教学的预案，在实施中会出现新问题，如何解决的。教师们应该做个记录，本节课学生的表 现、情绪如何，教师实施的教学活动哪些较成功，哪些需要改进。教学任 务 完成的如何，教 师不要长篇大论，三言两语几十个字即可。过一阶段，教师将自己的 课后反思写成个案。多个个案就是我们写论文的素材。教师要努力使自己做科研型的教师，不要只做教书匠，要向做专家型的教师 努力。
