1、1附件湖北省普通话水平测试评分细则根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试大纲 （教语用20032 号文件） ，结合湖北方言特点，制定本细则。湖北省普通话水平测试包括 4 个部分，满分为 100 分。一、读单音节字词 (100个音节，不含轻声、儿化音节 ),限时 3.5分钟 ,共 10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。 （一）评分1语音错误（含漏读） ，每个音节扣 0.1 分；2语音缺陷，每个音节扣 0.05 分；3超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上(含 1 分钟)，扣分；4每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无
2、效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。（二）有关概念的解释1语音错误将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例（见附件二）。2语音缺陷未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。二、读多音节词语（100 个音节） ，限时 2.5 分钟，共 20 分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。（一）评分1语音错误(含漏读)，每个音节扣 0.2 分；2语音缺陷，每个音节扣 0.1 分；3超时 1 分钟内，扣 0.5 分；超时 1 分钟
3、以上(含 1 分钟)，扣 1 分；4一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。（二）有关概念的解释1多音节词语的语音错误(1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 必读轻声 词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；(3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；(4) “一，不 ”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。2多音节词语的语音缺陷(1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分；(2) 该读轻 声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；(3) 儿化韵母 发音不够准
4、确自然；(4) “一”、 “不”及“上声” 变调 不完全到位或不够自然。(5) 多音节词语连读时发 音不完全到位或发音不自然等。 2三、朗读短文（1 篇，400 个音节） ，限时 4 分钟，共 30 分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。（一）评分1每错读、漏读、增读 1 个音节，扣 0.1 分；2声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣 0.5 分(1-2 类)、1 分(3 类以上)；3语调偏误，视程度扣 0.5 分、1 分、1.5 分、2 分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的 5 类问题判定，出现
5、 1 类扣 0.5 分、2-3 类扣 1 分、4 类以上视程度扣 1.5 分或 2 分；4停连不当，视程度扣 0.5 分(1 次)、1 分(2-3 次) 、2 分(4 次以上) ；5朗读不流畅，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。如果只出现回读情况，1 句扣 0.5 分、2-3 句扣1 分、4 句以上扣 2 分，或 3 个词语以内扣 0.5 分、4-6 个词语扣 1 分、7 个词语以上扣 2 分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。6超时扣分。（二）有关概念的解释 1朗读中的语音错误(1) 应读轻声的 单音节助词、语气词等未读轻
6、声；(2) 语气 词“ 啊”未按音变规律读；(3) 叠字形容 词中 AA 式带上“- 儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；(4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语” 部分。2声母或韵母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现 5 次以上语音缺陷。3语调偏误(1) 语流中声 调有系统性缺陷；(2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当；(3) 词语的轻 重音格式及句重音失当；(4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；(5) 语气词带 有明显的方言痕迹。4停连不当(1) 停顿造成 对一个双音节或多音节词语的肢解；(2) 停顿造成 对一句话、一段话的误解，形成歧义。
7、5朗读不流畅(1) 在语句中出 现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；(2) 语速过慢，或较长时间停顿；(3) 朗读中出 现回读情况。四、命题说话，限时 3 分钟，共 40 分该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。（一）评分1语音标准程度，共 25 分，分六档。3一档：语音标准,或极少有失误。扣 0 分 、 0.5 分 、 1 分 、 1.5 分 、 2 分 。二档：语音错误在 10 次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。扣 3 分、4 分。三档：语音错误在 10 次
8、以下，但方音比较明显（声、韵、调出现 1-2 类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在 1015 次之间，有方音但不明显。扣 5 分、6 分。四档：语音错误在 1015 次之间，方音比较明显。扣 7 分、8 分。五档：语音错误超过 15 次，方音明显（声、韵、调出现 3-4 类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。扣 9 分、10 分、11 分。六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现 4 类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。扣 12 分、13 分、14 分。2词汇语法规范程度，共 10 分。分三档。一档：词汇、语法规
9、范。扣 0 分。二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣 1 分、2 分。三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。视程度扣 3 分、4 分。3自然流畅程度，共 5 分。分三档。一档：语言自然流畅。扣 0 分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣 0.5 分、1 分。三档：语言不连贯(长时间停顿或多次重复)，语调生硬。视程度扣 2 分、3 分。4说话不足 3 分钟，酌情扣分。如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满 3 分钟时，缺时 1 分钟以内（含 1 分钟） ，扣 1 分、2分、3 分；缺时 1 分钟以上，扣 4 分、5 分
10、、6 分；说话不满 30 秒（含 30 秒） ，本测试项计为 0 分。5此题由应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。（二）有关概念的解释 1语音标准指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化 、“一”、 “不”、 “啊” 和“上声” 的变读等符合普通话规范， 轻重音格式把握恰当，无方音出 现。2方音指应试人在说话时存在方言语音现象。具体表现为: 语调偏误； 声、韵、调出现系统性错误与缺陷；语流音变失当；典型的地方特点的发音。3词汇语法规范指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。4自然流畅指应试人在
11、说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复， 语调自然。五、级别与总分比照1一级甲等：97 以上。 2一级乙等：92 分96.99 分。3二级甲等：87 分91.99 分。 4二级乙等：80 分86.99 分。45三级甲等：70 分79.99 分。 6三级乙等：60 分69.99 分。760 分以下不入级别湖北省普通话培训测试中心二九年二月附件一计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定（试行）计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项由测试员人工评测。但由于机测考场的特殊性，考生在出现背稿、离题、说话难以继续等情况时不能得到测试
12、员的及时提示或引导，现对有关问题做出以下补充规定。一、朗读文本应试人背诵媒体刊载的文章（包括大纲60 篇朗读作品） ，扣 5 分。二、离题应试人说话离题，视程度扣 4 分、5 分、6 分。三、缺时1、应试人操作计算机时可能会因不熟练而耽搁时间，开头空缺 10 秒可以不计为缺时，从第 11秒开始计算缺时时间，在缺时中扣分。2、说话过程中，句中停顿次数较多、时间较长，在自然流畅中视程度扣分。3、说话不到 3 分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。四、无效语料应试人说话不具备评判价值的可作为无效语料，如唱歌、有意读数读秒、反复重复某一句话等，累计占时参照缺时扣分。附件二湖北常见语音
13、错误、语音缺陷举例一、常见语音错误举例（一）声母1zh、ch、 sh 读作 z、c、s，或 z、c、s 读作 zh、ch、sh。如：“知、 齿、是”读作 zi、ci、si，“作、错、思” 读作“zhuo、 chuo、shi”。2zh、ch、 sh 读作 j、q、x。如： “专、唇、顺”读作“jun、qun、xun” 。3n 读作 l。如：“男女”读作“lnl” 。4f 读 作 h，或 h 读作 f。如：“红”读作“fon” ，“飞”读作“hui”。5j、q、 x 读作 g、k、h。如“街、敲、 项”读作“i、ko、hn”。6z、c 、s 读 作 j、q、x。如： “醉”读作“ji” 。7不送气
14、音读作送气音。如“捕、堤、概”读作“pu 、ti、ki”。8尖音明显，把 j、q、x 读作 z、c、s。如“小” 读作“sio” 。9r 读 作 l、z或零声母。如“肉”读作“lou 、zou、ou”。10在零声母音节前加上后鼻辅音。如“藕、 袄” 读作“nou、 no”。（二）韵母1后鼻韵母读作前鼻韵母。如：“汤、灯、洪”读作“tn、den 、hun”。2把 uen 读 作 on,en 读作 en。如 “滚、很 ”读作“ on、hen”。53合口呼韵母 uei、uen、un 丢失 u 韵头。如： “最、吨、 团”读作“zei、den、tn”。4u 读作 ou。如“粗鲁”读作“coulou”。
15、5e、i o 读作 yo。如“ 学、药” 读作“yo”。6撮口呼韵母读成齐齿呼韵母， 。如 “去、全”读作“qi、qi n”。7撮口呼韵母读成韵母 。如： “雨”读作。8合口呼韵母读成撮口呼韵母。如：“专、春、书”读 作“jun、qun、 xu”。9ei 读作 i、e 如: “ 梅、黑”读作“mi、he” 。 10in 读作 in。如：“面”读作“min” 。11、i 读作 ei。如“ 毕”读作“bei”。12 “er”韵母读作 e 或 ，没有卷舌 动作。如 “儿” 读 作 e 或。13 e 读作 uo、o。如“歌、河 ”读作“uo、huo”。（三）声调1阴平与阳平相混。如：“泼”读作“p”,
16、“研” 读作“y n”。2阳平与上声相混。如：“跑”读作“po” ，“潜”读作“qin” 。3去声读作阳平或读成平调（近似阴平）。如：“复习 ”读作“fx”或“fx”。（四）语流音变1 “一、不”在语流中不变或变错。如：“一律”读作“yl”， “一会儿” 读作“yhur” 。2上声变调错误。如：“粉笔”读作“fnb”。3必读轻声词没有读作轻声。如“眼睛”读作“yn jn”。4把儿化韵读成了两个独立的音节。如：“花儿”读作“hur”5语气词“啊 ”未根据语境按 规律变读。如： “唱啊唱 ”读作“ch n chn”。二、常见语音缺陷举例（一）声母1zh、ch、 sh 发音部位靠前，或发音部位靠后。
17、2j、q、 x 带有轻微的尖音。3边音 l 带有鼻音色彩, 或鼻音 n 带有边音色彩。（二）韵母1n、ng 归音不明确。2复韵母、鼻韵母中主要元音的开口度偏小，或舌位靠前、靠后。3复韵母动程明显不够。4u、 的圆唇度明显不够。5er 舌位靠后，或卷舌音色彩不明显。（三）声调1阴平调调值明显偏低，或前平后扬。2阳平调上升高度不到位，或有曲调特征。3上声调只降不升，读作 21 或 211，或没有降到位， 调值偏高。4去声调起调偏低，有“平直”的感觉，或音时过长，尾音有上扬的倾向。（四）语流音变1轻声词语中第二个音节不够轻、短，或调值偏高。2儿化音卷舌不够，或按规律变读时，开口度偏大或偏小。53语流中的轻重格式不当。
