散文选读第二单元,囚绿记等三课练习.doc

1、1囚绿记 捕蝶者 寒风吹彻课堂训练华侨中学 尹大春一，阅读囚绿记语段，回答问题：忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 （为上述选中文段标上序号）1、段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头” ，你认为是哪一句？2、段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？3、段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失” ，另一方面却又称“魔念在我心中生长” ，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。4、 “我” “囚绿”的原因是什么?5、为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?6、联系上下文

2、，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 ”中“珍重”这个词语的理解。27、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?二、阅读捕蝶者全文，回答下面的问题11 “它即刻就不动了，即刻。 ”句中连用两个“即刻” ，具有怎样的表达效果？12捕蝶者“痴迷于捕蝶事业” ，体现在哪些方面？请分条概括。13结合文章内容，赏析文中画线的句子。蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭奠。14本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。15文章末尾说：“你已建立了伟业，它已失去了生命。

3、”对此你是如何理解的？请结合全文作简要评析。3三、阅读寒风吹彻 ，完成下列各题1 作者在文中具体写了哪几件事情？2阅读文章第 6 段-16 段，思考作者“深夜运柴”的这段经历留下了什么样的感受？表现了作者当时什么样的生存环境和性格特征？请结合课文概括。3文中的“冬天 ”“寒风”“寒冷”“雪” 等词语包含着哪几层意思 ?4请你谈谈对文题“寒风吹彻”的理解。作者是通过描写哪些人来体现这一主题的？请分条详细说明。5作者的语言质朴隽永，有一种乡土味儿，更有着乡巴佬的狡黠，多数平和，偶露“冷智” ，请从文中举例说明。46作者在文中表达了对寒冷的真实体验和对人生、生命的独特感悟。他在第 26 段中说“每个

4、人都在自己的生命中孤独地过冬。我们帮不了谁。 ” 你同意这样的看法吗？为什么？四、请结合江城子完成（1）（3）各题。江 城 子苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。（1）怎样理解“十年生死两茫茫”？（2 分）答： （2） “不思量。自难忘。 ”中的“自”有什么妙处？试简析。 （2 分）答： （3）下片有一个感人的细节描写，先指出，再赏析其写作技巧。 （3 分）答： 5参考答案囚绿记1、我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 2、固执指“尖端总

5、朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。 ”或者说“向着阳光” 。对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。 3、 “不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念” ，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。 4、作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。 5、 “绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。 6、表现了

6、作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。7、当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。捕蝶者11. 两个“即刻”表明捕蝶者的毒瓶毒气之强，蝴蝶被残杀之快，也表现了我震惊的心理。（3 分，三个要点各 1 分）12极其周密的捕蝶准备；不惜跋山涉水去幽暗处捕蝶；对专业知识的谙熟；捕杀蝶时动作的纯熟；制作标本时的精心细致。（4 分，一点1 分，四点满分）613. 用看似平白的诘问和叙述，表现出作者对捕蝶者漠视生命，不动声色的戕害生命行为的深深谴责。通过环境

7、描写，暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌，用“祭奠”一词，表达了对生命逝去的哀伤。（4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）14. 本文采用第二人称来写，便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。（4 分，各 2 分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）15.捕蝶者建立伟业与蝴蝶失去生命形成鲜明的对比，表达了对捕蝶者为追求美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨之情，揭示了生命至上的主旨。（5 分，三个要点，第一要点 1 分，二三要点各 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣）寒风吹彻一、1 作者在文中主要具体写了哪几件事情？答：早年深夜运柴。目睹老

8、人冻死。姑妈母亲的等待和衰老。如加上把文章开头部分概括为“我在大雪天的活动和对往事的回忆”也可以。2阅读文章第 6 段-16 段，思考作者“深夜运柴”的这段经历留下了什么样的感受？表现了作者什么样的生存环境和性格特征？请结合课文概括；答：给“我”留下了寒冷孤独、疼痛害怕、无助冷漠等感受；表现了贫穷恶劣的生存环境和作者坚忍、勇于抗争的性格特征。3文中的“冬天 ”“寒风”“寒冷”“雪” 等词语包含着哪几层意思 ?答：一、自然界彻骨彻髓的冷风，展示了恶劣的生存环境；二、心理遭受的寒风般的创痛，暗示了苦难、无助、冷漠、孤独乃至绝望的独特的生命体验；4请你谈谈对文题“寒风吹彻”的理解。作者是通过描写哪些

9、人来体现这一主题的？请分条详细说明。答：“寒风”既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此7带来的人的生命悲歌的一种心境。“吹彻”可从四个层面上分析理解：时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。程度上寒风吹得人“痛彻骨髓” ，广度上所有的人被寒风吹彻。这样作者把人生的苦难，生命的悲歌充分地表达了出来。通过对以下四个画面的描写：“我”在成长历程中 ；“路人”在跋涉路途中” ；“姑妈”在等待春天中

10、；“母亲”在年迈衰老中。5作者的语言质朴隽永，有一种乡土味儿，更有着乡巴佬的狡黠，多数平和，偶露“冷智” ，请从文中举例说明。答：例如“它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝” “寒风早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命”等句子用拟人的修辞手法，写出了寒风无孔不入的巨大威力和阴森可怖的特点，颇具新鲜感和生动性。“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了” “雪落在那些年雪落过的地方”行拙实慧， “那些年”隐含着对历史无言的追忆，而“我已经不注意它们了”流露出一种淡淡的沧桑感，有效设置悬念。整个句子平中蕴奇。“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁”这里

11、的雪显然不只是具体实在的雪，而是有象征意义的雪，意寓生命中的苦难等，作者由实到虚，赋予了雪以丰富的内涵，拓展了文章的深度。6作者在文中表达了对寒冷的真实体验和对人生、生命的独特感悟。他在第 26 段中说“每个人都在自己的生命中孤独地过冬。我们帮不了谁。 ” 你同意这样的看法吗？为什么？答：同意。不难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何，但我们必须直面这样的凄冷和悲苦。不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困顿与孤独无助，我们需要一点温暖，但是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！8不同意。虽然“我”的生活经历让人感觉寒冷、苦难中似乎少了一丝“亮色”

12、，沉重而压抑，甚至有时也会陷入无边的黑暗和令人恐惧的寒冷中，但生活是多元的，有黑暗也有阳光，有寒冷也有温暖，有残酷也有温情。我们不能因为一时一地的痛苦感受而丧失了对全部生活、未来生活的信心。江城子（1）这里写的是漫长岁月中的个人悲凉身世。生，指作者；死，指亡妻。这说明，生者与死者两方面都在长期相互怀念，但却消息不通，音容渺茫。（2）这一字为全诗之眼。它既表现了词人对亡妻的思念之深切，又领起下文，意贯全词。十年之久，生死之隔，思念之情萦绕心间难以排遣，想不去思念却又自然忆起，因而有了“夜来幽梦忽还乡” ，正是“自难忘”的最好注释。（3）这一感人细节是夫妻梦中重逢。描写技巧是细致传神地描绘了人物的动作神情。妻子对着明亮的窗子梳妆打扮，迎接远归的丈夫。然而“相顾无言、惟有泪千行” ，千言万语不知从何说起，只有泪水无声地倾诉。那种深切的思念之情，通过梦中相逢却又有泪无声的细节描写，表现得更加强烈感人。