1、 培养聋生书面交际能力之我见石家庄特殊教育学校 敦彦红全日制聋校语文课程标准中指出：为适应和满足社会进步以及聋生自身发展的需要，聋校义务教育语文课程的改革，应坚持以人为本、面向未来，从培养聋生适应未来社会的能力，促进聋生的可持续发展出发，从而提高聋生书面语表达能力，使学生得到全面发展，平等参与社会生活。 书面语对聋生来说非常重要，聋生学好书面语，可以获得更多的信息，掌握更多的知识，更好地实现与各种人的远程交流。针对聋生语言发展的特殊性，在教育教学中，我是从以下几方面培养聋生的书面语言交际能力的。一、 指导聋生积累语言材料。语言材料是书面交际的基础。目前大部聋生与人进行笔谈、网上聊天等各种书面交
2、际时出现的表达困难、语言贫乏，主要原因之一是因为缺乏语言材料。所以，我们必须重视聋生语言材料的积累。首先，老师要确立聋生学习语言是为了交际的意识。课堂中渗透古今中外盲聋人学习语言的成功典范，增强聋生学习语言的信心，激励他们积极主动地积累语言材料。其次，教师要通过多种途径指导聋积累语言材料。在课堂教学中，除了必要的分析讲解外，尽可能多采用朗读、默读、背诵、演示等各种有益于学生记忆的语言材料，积累词汇和句式。每篇讲读课文一般要求学生熟读成诵，对于语言比较优美的句段或全文，要求熟练地背诵。课文中的语言是最规范的语言，让学生多读多背、多说课文中的语言，对丰富学生的内部语言，对学生内部语言的规范化，都是
3、有好处的。 ，同时，还要指导聋生在学习生活中积累语言，如班队活动课，老师有意识地教给聋生学习、生活常用的动作、用品新词语和常用语，课余引导他们阅读校内外设置的宣传栏、报栏、墙报等，不断扩展他们的词汇量。此外，鼓励聋生利用积累的语言材料常练习写日记，以便巩固积累的语言材料。2、训练聋生掌握笔谈技能从目前聋生与健全人交往方式的现状看，有 90%以上的健全人与聋生“对话 ”都是使用笔谈。可见，掌握笔谈技能是聋生实现交际的前提条件。根据聋生听觉语言的障碍，帮助他们掌握笔谈技能，重点应置训练于情景对话之中。充分利用笔谈对话来培养聋生的书面语，是一项行之有效的方法。人要沟通，就离不开相互之间的对话，如果注
4、意观察，就会发现聋生平时也有很多话要说，只不过他们主要是利用手语来完成的，很少用口语和书面语。教师要善于抓住这一点，引导他们在日常对话中，不仅用口说，而且要把话写下来。在进行对话教学中，更要要求学生按照所学内容，用笔谈进行对话，注意把笔谈对话贯穿于教学的各个环节之中，提高聋生书面语言的沟通能力。3、培养聋生应用文写作能力具有应用文写作能力是聋生实现书面交际的重要保证。为了培养聋生应用文写作能力，首先，应用文教学体现全面性。针对聋校语文实验教材四年级开始才有应用文教学内容，我认为在一年级开始就应在语文教学中渗透应用文教学，使每个学生都学会用书面语进行交际。其次，应用文教学要体现层次性。一方面，要
5、按照聋校语文教学的总体目标，结合现代社会生活交往，设计应用文训练序列，比如低年级阶段重在写一句完整通顺的话告诉别人一件事等；中年级阶段重在用几句话写清楚一件事等；高年级阶段重在篇章（如书信、总结等）及票据、表格等训练；另一方面根据不同层次学生，实行个别化教学，分层评估，如低年级学生写日记时，指导后进生用“四素句 ”（时间、地点、人物、事情）写一句话日记，中等生用“四素句 ”写几句话日记，优等生用一段话写日记等。再次，应用文教学方法要体现直观性。即应用文指导与训练时，应通过模拟场景导入社会生活、工作事务中去练习书写，如写借条时，教师先让聋模拟借物情境，再写借条等。此外，教学过程中还要做好三个结合
6、，写某种应用文与读某种应用文范例或下水文相结合（即寓写于读中） ，口语与书面语相结合（即先说后写） ，应用文教学与句段、叙述、作文训练相结合。只有这样，才能培养聋生应用文写作能力，为书面交际服务。4、营造聋生书面交际环境要提高聋生社会交往素质，重视营造良好的交际环境是关键。如何营造聋生书面交际环境呢？可从如下几方面入手：第一，开展形式多样的书面交际活动，如利用兴趣活动，组织聋生“一对一” 交友笔谈活动，校内设笔友信箱，鼓励笔友通信以及带聋生走上社会采访自强者、模范人物等活动，锻炼和表现他们的书面交际勇气和能力，提高交际水平；第二，营造学校、家庭、社会书面交际环境。这是形成具有与健全人书面交际习
7、惯与能力的必要环节。如学校制定聋生借东西、请假、外出须写明原因和定期向家长写学习、生活汇报信制度等；建议家庭成员与聋孩对话（或笔谈）及常给聋孩回信等；聋校与普校开展“手拉手” 共建活动，建立青年志愿者与聋生对话（或笔谈）谈心、少先队员与聋生交友通信及互访小组等等，这些亲身体验的交际环境，使聋生充分体会到书面交际的用处和快乐，有效地促进和发展他们的书面交际能力。总之，书面交际能力的培养，弥补聋生口语的不足，而且为今后回归主流社会打下良好的基础。只要我们有爱心、有恒心、有耐心，抓住聋生学语言的特殊性，相信他们的书面语言表达能力会大大提高。通信地址：河北省石家庄市特殊教育学校 长征街 71 号邮编：050011电话：15533985267
