1、1不晓得你现在的读书方法或想法是否正确？你可以尝试回答以下是非题，看看你能答对几题：阅读是直线性的，应该从头读到尾，避免随意选择阅读。我们应该仔细的一个一个字的阅读。阅读是辛苦的，而且需要花费很多时间。整本书的内容都有同等价值。快速阅读将会降低记忆力。以上 5 道问题，有哪几个你认同的？很遗憾告诉你，以上所有问题都是错误的！学会跳跃式阅读2有些学生会一页一页阅读课本。但读了许久，找不到重点，却越读越乏味。许多学生读不完第一章，就放弃了。其实，我们不需要从第一页读到最后一页。我们阅读最重要是吸取课本里重要的内容。学生在阅读时，应该抱着玩寻宝游戏的心情，在众多的资料里，找到重要的内容。告诉你一个秘
2、密，很多时候一本书的重点往往是放在最后的部分！抛开幼儿园的读书方法一个一个字的阅读是我们上幼儿园时老师所教导的方法。主要是让我们认识字的写法和发音。如果我们上了中学还是使用这幼儿园的方法，就吃亏了。上了中学后，基本上我们都已认识了非常多的字句，这时的阅读是以理解为主。所以逐字阅读只会减弱我们的读书速度，让阅读变得乏味。读书其实可以有趣和快速3阅读根本不辛苦，而且非常有趣。你可以用不同的速度来阅读，就如玩电动跑车，随心所欲的改变你的速度。书本里不一定都是黄金你会发现现在的书本或参考书越来越厚，但你仔细的翻查，你会发现这些书本的重要内容大致一样，甚至还少许多。其实，很多书本里的内容是多余的，如不必
3、要的例子、重复的内容、多余的内容等。所以，在阅读时，我们可以快速跳过这些不重要的内容，找出真正的重点。速度能提高记忆力4缓慢阅读反而会让你更快的遗忘所阅读的内容。缓慢阅读无法让你快速的整理和连接重要的内容，而快速阅读能让你更快速全面的抓住重点。快速阅读甚至还可以让你在相同的时间重复阅读几遍，加深对重点的记忆。SQ3RSurvey （审查）5在读书前，你必须把要读的内容概括地看一遍。注意题目、大小标题、图象、照片、流程表、图表下方的说明文字，以便对内容有个基本印象。时间大约是 5 至 10 分钟。Question （提问）把课文的题目、大小标题提出一些问题 (如什么、为什么等) 或把它们转换成问
4、题 。这可以让读书变成有目的，而且也能集中你的思维。Read （阅读）进行深入的阅读，寻找你提问之问题的答案。通过寻找问题的答案，你就能找出重要的内容。在重点上划线或 highlight 以便突显关键的词汇。你还可以做笔记加深理解力和增强记忆力。Recall （背诵）在读完一段后，你可以合上书尝试回忆在这段里重要的内容，进行记忆测试。如果6无法回忆，就再回到那段重新再背诵遗忘的内容。Review （复习）在阅读结束前，你必须再次复习所有获得的知识，巩固你阅读的成果。在读书时，有些学生会进入忘我的境界，完全投入书本里的内容。当然，在这种状况下，你的效率肯定会很高。可是，当你遇到一些你不感兴趣的科
5、目时，你就必须靠你的毅力和自我控制能力来克服。当你用对方法时，学习绝对没有你想象中的难！拟定温习时间表时1. 强的科目时间分配少一些，弱的科目时间分配多一些。72. 在同一天，弱的科目先读，强的科目后读。3. 在精神佳的时候才阅读，精神比较不好时如午餐后，可以用来整理笔记或做功课4. 交叉复习，每天不要只读一个科目，一个科目也不要读超过 4 小时。5. 每星期要播出时间来复习一整个星期每一科所复习了的内容。6. 每星期给自己休息时间，可以半天或一天。7. 任何初步计划的时间表，不一定就很完美，要去尝试、检讨再删改。8. 如果遇到突发事件无法而无法依据时间表来复习，也不必耿耿于怀。9. 每星期如
6、果能遵照时间表进行，就要给自己奖励。考好成绩的方法 上课前要先作准备8 上课时要专心听课 了解课文，不要死记硬背。 做笔记（思维图、图表） 做练习 不明白的时候就要问同学和老师。 重复复习定点定时阅读诺贝尔得奖者、俄国生理学家艾文.巴弗罗（Ivan Pavlov）做了一项实验。每次艾文给狗儿喂食物时，狗儿看到食物，就会流下口水，这时艾文就会响起铃声。重复多次以后，艾文发现当食物还9末拿到狗儿的面前，光响铃声，这时狗儿也流出口水。这是因为铃声已成为狗儿进食的一种信号，让狗儿产生行为反应。每当 7 点或 8 点时，你是否就会心不在焉，很想赶快打开电视机观看电视连续剧？这是为什么？这是因为我们不断重
7、复的相同动作，逐渐形成一种习惯，变成大脑里的一种自然行为反应系统。所以，在学习时，我 们也应该尝试使用这种原理，养成在同一时段和地点阅读或做功课。久而久之，当时间一到，我 们就会很自然以及自动的走进书房学习。而且，养成定点定时的学习习惯，大脑也会习惯性的进入最佳状态，让学习变的更容易。不要读太久如果我们长时间温习或阅读也会产生类似的情况。依据斯金纳(B.F.Skinner) 和多位心理学专家，通常学生都无法在一天里有效的学习困难的内容超过 4 小时。同时，就算每小时都有休息，通10常学生也无法有效连续学习相同科目超过四小时。当某人长时段阅读相同科目时，疲累、厌倦甚至迷惑的情况就会出现。这是因为
8、在连续不断的学习下无法产生任何感官刺激，就算是学习最简单的知识。研究显示大脑在长时间的学习下，大脑的活动和化学变化会逐渐减低。因此，要有效的巩固所学到的知识，就要多休息（至少每小时 10 分钟）和不要在一天内阅读相同或困难的内容超过 4 小时，也不要连续学习任何知识 4小时。快速阅读的方法1. 推 测 (prediction)阅读正文前，就标题(如果有标题的话) 来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有11积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业
9、领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。2. 关 键词 句（ key word and topic sentences）。在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。3. 略 读 或 浏览 或跳 读 （Skimming）Skim 有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华“。用于阅读，或译为略 读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，12领会
10、文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。4. 查阅 (Scanning)Scanning 的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan 就是通常所说的“扫描“。其特点是快，但又要全部扫及。Scan 这个词 的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地 审视“，也可以理解为“粗略地浏览“。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅13读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、
11、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。5. 速度 变换 (Reading rate)我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有14合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。6. 阅读习惯 （Reading Ha
12、bit）从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“ 思想开小差“的毛病，高度集中自己的注意力；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作“，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。怎样培养快速阅读的技巧读外文书籍要做到“一目十行“ 。1. 视幅要宽意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使15自己的眼睛变成“广角镜“ ，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底“ 。2. 视时要短意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。3. 意群
13、要长意思是每个视幅中不是让你把很多单个的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组。这个“有意义“ 的词组 就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的16词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。4. 利用上下文猜生词充分利用上下文给出的线索,有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：(1) 利用定 义 的 线 索在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。17(2) 利用同 义 的 线 索一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。(3) 利用反 义 的 线 索在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它可以推测生词词义。(4) 利用常 识 猜 测词义有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。(5) 利用等式或符号猜 测 生 词一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。18总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。
