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类型自由作文.doc

  • 上传人:hwpkd79526
  • 文档编号:7087020
  • 上传时间:2019-05-05
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    1、自由作文导学案年级 班级 姓名 学习小组课型 新授课 课时数 一课时 授课教师主备 李平娟 审阅 授课时间学习目标1. 知道自由作文是相对的,自由作文的最大自由是在需要的时候说恰当的话。 (重点)2在自由作文训练中,锻炼自己自由观察与体验,自由想象与联想的能力,充分展示自己的个性与才智。 (难点)助学资料如何快速写好自由作文根据自由作文“立意自定” 、 “文体自选” 、 “题目自拟”的特点和要求,要快速写好自由作文,应注意如下三个方面的问题:一、快速审题立意自由作文不在审题上设置障碍,审题难度降低,但这并不意味着不需要审题,审题这个环节还是马虎不得。根据自由作文的特点,快速审题应注意如下几点:

    2、1.抓住关键词句,读懂材料。例如有一道这样的作文题:一个海员/他最欢喜的是起锚所激起的/ 那一片洁白的浪花/一个海员/最使他高兴的是抛锚 所发出的/ 那一阵铁链的喧哗 /一个盼望出发/一个盼望到达。“一个盼望出发,一个盼望到达”,诗中的“ 出发”和“到达”引发你想些什么呢?以此为自由写一篇不少于 600 字的文章。要写好这篇自由作文,就要认真阅读并准确理解这首诗的深刻意蕴,尤其要深入理解“出发”和“到达”这些关键词句的象征意义。 “出发” ,可理解为事情的开始,对目标的追求,准备面临的考验等:“到达” ,可理解为事情的结束,理想的实现,成功的喜悦等。 “出发与到达”与人生中的无数个起点和终点一

    3、样,是对立统一、紧密相联的。每个人都有自己的人生航船,一个追求的目标达到了,又要去追求另一个新的目标,人生的价值就是在不懈的追求中实现的。对这首诗,如果不能迅速抓住关键词句来思考分析,如果仅局限于从字面意义和诗中的“海员”形象去理解,就会过于狭隘,过于肤浅,甚至偏离题意。2.借助提示语,读准材料。自由作文,命题者在提供的材料之后,往往设计一段提示语。提示语的作用或是对材料作解释说明,帮助学生理解材料,或是启发思考,扩展思维。借助提示语,对迅速准确把握材料及自由的内涵十分重要。如 2000 年高考作文题,在材料之后有一个提示 语:的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活

    4、中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事很多。你有这样的 经历、体 验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为自由写一篇文章。这个提示语,一方面对图形材料作了很好的解说,并揭示了“答案是丰富多彩的”的主要原因:一是世界是千变万化的,二是人们看问题的角度、标准、方法多种多样。另一方面,这段提示语提醒学生在把握“答案不止一个”的思想的同时,要放宽眼界,开拓思路,尽快从具体的图形符号的分析理解中走出来。3.读清题干,准确把握话题概念的内涵和外延。 “题干”是命题者用简洁概括的语言揭示写什么,即要求习作者以什么为话题写文章。审清题干,就能把复杂模糊的问题变得简单清晰。

    5、题干是对习作者的一个核心指令,习作者要严格按照指令作文,不能另起炉灶。对自由的关键词语,要认真琢磨,迅速准确地把握其内涵和外延。4.要把材料和话题综合起来审视。材料和话题,两者是联系的、统一的。审题时不能把两者孤立开来,不能顾此失彼。话题是由材料引出来的,材料对文章的内容范围也有限制作用。既符合材料,又符合话题的文章内容,才没有超出题意要求的范围。有这样一道作文题;坚持是什么?坚持是人生的希望,在滴水如冰的严冬, 坚持春天的渴望;在漆黑如墨的风雨之夜,坚 持心中的太阳;在人生的航程里,坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。 坚持, 为人生创造了生命中的奇迹。请以“坚持”为话题写一篇文章。初看这道作

    6、文题,似乎很容易读懂,认为“坚持就是不放弃”,但如果这样写,就不够切题。因为命题者在材料里对“坚持”这个自由的内容范围作了提示和限制。认真审读材料,就不难发现材料包含了三个要点:(1)希望不灭,就是坚持;(2)目标不变,就是坚持;(3)坚持能使生命辉煌。有的习作者在审题时,只注重看话题,忽略了材料,对材料缺乏冷静的思考分析,看不出材料的指向和限制的内容范围,一看到“坚持” ,就先入为主,立即想怎样写自己的事情,如写自己遇到一道数学难题,连续做了几个小时也不放弃等等。这就偏离了题意,也导致联想和选材不当。总之,对自由作文要有快速而准确的把握,就要抓住自由作文的特点,对自由作文的材料、提示语、题干

    7、(含自由) 、注意事项等各个部分作认认真真的审读。审题时既要全面,又要抓住重点,还要注意各部分之间的内在联系。二、快速自选文体“文体不限” 、 “文体自选”是自由作文的特点之一。由于在写作的内容方面突出了范围的宽泛,因此在写作形式方面也给予相应的关照。这样,习作者在表达方式上就有了更大的自由,能扬长避短,发挥自己的写作优势。但文体上的自由开放,让有些习作者“浮想联翩” ,无法收拢,结果夸夸其谈,不着边际;有的则苦于“不限”二字,犹豫不决;有的忘记了文体的规范,写出了令人啼笑皆非的非驴非马式的“杂交文” 。出现上述情况,主要原因是学生缺少选择文体的训练,应适当开展一题多作的专项训练。比如,对于同

    8、一道作文题,让学生写记叙文、议论文、抒情散文或故事等不同文体,最好写成篇,也可只写出提纲,然后让学生比较,明确选何种文体最适合自己,明确这个话题怎样写最好。如果经过三五次这样的训练,学生选择文体的能力就会有显著的提高。平时写作时,面对“文体不限” ,应如何快速选择文体呢?应注意如下几点:1.考虑该题最适合写哪种文体。有些题目对选择哪种体裁更合适是有侧重的。如“假如记忆可以移植” ,最好写记叙文或抒情散文,要写成议论文就比较困难。2.要选择自己最擅长的文体。比如长于论辩的选议论文;长于记叙、描写和抒情的选记叙文或散文;长于联想和想像的选寓言或故事。3.要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。如

    9、果缺乏材料的话,即使自己擅长的文体,也只能放弃。4.要善于发挥自己在考场上的灵感,即自己在接触题目的那一瞬间所引发的兴奋点,所产生的联想,但要注意不能偏离题旨。5.考虑用哪一种文体写,最能写出深度和新意。总之,选择什么文体,要全面考虑,三思而行,并且在选定一种文体后,必须按照这种文体的要求规范地进行写作。三、快速自拟题目由于自由作文内容范围宽泛,因此,不限定作文题目,习作者可依据自由材料和自己选材的特点自拟题目,展示自己文题的个性。但不少习作者简单照搬话题作题目,这是一种懒惰的做法,严格地说,这是不符合“自拟题目”的要求的。那么,怎样才能快速给自由作文拟一个好题目呢?首先,要认真分析材料及话题

    10、,并要善于“化大为小” 。有的习作者迟迟拟不出题目或拟题不当,往往在于对材料及自由的内涵未能全面准确地领悟。因此,认真审题,吃透材料及自由是快速拟题的先决条件。习作者必须在审清材料、明确中心、选好角度的基础上拟题。与此同时,要善于化大为小,化虚为实,把原自由宽泛的大范围变为一个具体的小范围,把大题目变为小题目。如“父辈”这个话题,是个很大的题目,在拟题时也要善于“大题小作” ,要迅速在众多的角度中选取一个自己最有把握的角度去拟题。拟题时可在“父辈”两字前后加上一些词语,组成一个短语或句子。如父辈-艰辛的一代 奋斗不已的父辈父辈就是传统 我们怎样对待父辈的经验和教训 假如我是父辈等等。善于把大题

    11、变小,把思维引到比较具体的实在的自由上来,就能快速拟出合适的题目,并使作文容易做到内容充实,中心突出。其次,要掌握一些拟题的技巧。1.借用名言佳句。文质兼美的名言佳句,是“语言的珍珠” ,向来为人们所喜爱。它富有哲理,耐人寻味;它形象生动,给人美的享受。例如 1999 年高考有一考生这样拟题:前不见古人,后不见来者?-对记忆移植的困惑 ,作者巧妙地借用古诗入题,形象地点明了“一旦记忆移植成功,古人、今人、来者因袭同一种记忆时,人类将变成毫无思想的记忆机器”这一题旨,这样的题目真是令人振聋发聩。有的好题目是对名言佳句进行适当的改造,如 2001 年有一考生这样拟题:若为人生故,诚信不可抛 。2.

    12、巧用修辞手法。比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法,可使文章题目生动形象,富有文采。如 2001 年高考一些佳作的题目:诚信是桨 岂可弃我 如果我走了,你还会爱我吗?一生弄懂的两个字 。这些题目清新隽永,令人回味。3.根据文体的不同特点和一些常见的题型拟题。不同的文体,对题目的要求有所不同。例如议论文的题目,讲究鲜明深刻;而记叙文的题目,则讲究生动形象,讲究有意蕴。因此,我们拟题时要注意切合文体的特点。与此同时,要熟悉和掌握一些常见文体的常用拟题方法。如 2001 年高考作文,有的学生就善于依据议论文常见的论点型、论题型等模式去快速自拟题目。如诚信不可抛 、 珍惜诚信 、 呐喊,不能容忍道德的沦丧

    13、 、 关于诚信的思考等等。给记叙文拟题,一般可从时间、地点、人物、事件、景物等方面去考虑。此外,要提高快速拟题的能力,平时要多浏览报纸杂志上文章的标题,并挑选一些精彩的题目记录下来。认真品读、借鉴,久而久之,上了考场,作文自拟题目就能从容应对了。学习方法导学过程 学习内容 个性化备课自主探究【读一读】同学们,请认真阅读关于“ 自由作文”的写作短文,思考下列问题:1什么是自由作文?自由作文是不是绝对的写作上的自由呢?2.从短文来看,自由作文在写作时应该注意哪些事项?3.你认为怎样才能写好自由作文呢?你的疑惑:【练一练】同学们,同学们,学以致用是我们学习的最终目的,在这个环节就请你大胆得运用所学的

    14、知识进行尝试吧!要求:根据题目的要求,自拟题 目,列出自己的写作提 纲,精心拟写一段开头、结尾和一个中 间段落。1. 亲爱的同学,你的书架上或同学的课桌里可能有这些书籍:蔡智恒的第一次亲密接触 、白岩松的痛并快乐着 、郭敬明的梦里花落知多少 。这些书籍,有的也许曾带给我们阅读的快乐,有的也许我们没有读过,但它别具一格的书名一定能调动我们的生活积累,唤起我们内心深处的某种情意。今天,让我们借用以上三个书名中的一个作题目,写一篇文章。2. 根据以下材料,结合自己的成长经历,写一篇文章。一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑,有人问他:“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?“雕塑家回答:“这座雕像原来就在那里

    15、,我只是将它多余的边边角角去掉而已。“其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的边边角角,就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己。3. 煤在火炉上尽情燃烧,壶在火炉上不停地欢叫要求:(1)依据提供的情景,或以其作为文章的结尾,写一篇记叙性的文章;或从中提炼一个观点,写篇议论性的文章,或以次作为诗歌的开头任选体裁,写一篇不少与 600 字的文章;(2)自拟题目,围绕情景展开联想,注意文章蕴涵的生活性。合作释疑【议一议】同学们,学习文章中,可能会遇到一些困难,但相信,小组团结,定能战胜困难重重。请在这里记录你的疑点或收获。加油!巩固提升【写一写】在上边的三个作文题目中,任选一个,完成一篇独立的习作。学习小结1回扣目标:学习目标完成了 吗?我的学习有效吗?2一句话收获:关乎知识、能力、方法、 经验等。

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