1、英语元音发音要领单元音 the pure vowels单元音的发音要领是准确掌握其舌位的前、中、后及高、中、低。单元音发音的共性：舌位不移动；发音过程中没有任何摩擦；不受发音器官的任何阻碍。单元音发音的特性：单元音因舌位抬高部位的差异而分成三大类：前元音(the front vowels)、中元音(the central vowels)、后元音 (the back vowels)。前元音发音时，舌尖靠近下齿，舌前部抬高；中元音发音时，舌尖离开下齿，舌中部抬高；后元音发音时，舌尖离开下齿，舌后部抬高。（一）前元音1. /:/ 前元音、高元音发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，但不接触上齿龈；唇形
2、扁平；口形很小，接近闭合。有些学生容易把元音/ :/读成汉语中的“衣”音，主要原因是舌位抬高，与上颚发生摩擦。纠正的方法是舌前部压低，从而不接触上颚，不发生任何摩擦。2. / 前元音、高元音发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，略低于/ :/的舌位；唇形扁平；开口比/ :/略大，接近半闭。3. / 前元音、中高元音发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，但略低于/ /的舌位；口形介于半开半合之间，比/ /的口形略大；唇形扁平。有些学生在读/ /音时，往往开口过大，须控制口形。4. / 前元音、低元音发音特性：舌尖靠近下齿；舌前部抬高，但其舌位是四个前元音中最低的；开口比/ /大，是四个前元音中开口最
3、大的音，介于半开和开之间；唇形扁平自然。有些学生，尤其是北方学生容易把/ /读成普通话中的“爱” ，问题在于发/ /音时，舌位移动了。纠正的方法是控制舌位，不要移动。（二）后元音 5. /:/ 后元音、低元音发音特点：舌端离开下齿，舌后略抬高，舌位较低；唇形自然略成圆形；牙床打开。中国学生有把/ :/读成“啊”的倾向。纠正方法是注意前舌放低而后舌抬起，舌后部要感觉紧张。6. / 后元音、低元音发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，略高于/ :/；双唇自然成圆形，口形略小于/ :/；牙床近于开，但略小于/ :/7. /:/ 后元音、中低元音发音特点：舌端离开下齿，后舌抬高，明显高于/ /；唇形较圆，
4、比/ /更圆；牙床半开，较/ /的开口程度小。第 6 和第 7 号元音都是后元音，但 6 号音是短音，发音时很短促，唇形呈圆形；7 号音是长音，舌位比 6 号音高，口形更圆更小。8. / 后元音、高元音发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，明显高于第 7 号/ :/音的舌位，但比/ :/的舌位略向前；唇形自然，圆而小；牙床半合。9. /:/ 后元音、高元音发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，明显高于/ /音，是五个后元音中舌位最高的一个；唇形尽量收缩成小而圆，明显小于/ /的口形；牙床接近闭合，但舌位不接触上颚，没有摩擦。第 8 和第 9 号音都是后元音中的高元音。但/ /是短音，发音时非常短促；长
5、音/:/的舌位更高，口形更小，但双唇不能发生摩擦。（三）中元音10. / 中元音、低元音发音特点：舌中部向上颚抬起，舌端离开下齿，舌身自然平展，舌位略高于 4号音/ /；唇形扁平、放松；牙床开合程度介于半开和开之间，略小于 4 号音/的开口程度。11. /:/ 中元音、中高元音发音特点：舌端离开下齿，舌身平展，舌中部向上颚抬起，舌位接近第 3 号/ /音的舌位高度；唇形扁平，向左右略为拉开，成微笑状；牙床开合程度略小于3 号音/ /的开合程度，介于半合半开之间，接近于半合。12. / 中元音、中高元音发音特点：舌端离开下齿，舌身平展而放松，舌中部向上颚抬起，舌位高低介于 3、4 号音之间，也即
6、介于/ :/和/ /的舌位之间；唇形扁平、放松，是 12 个单元音中最松弛的一个；牙床开合程度接近半开，介于/ :/和/ /的开口程度之间。/是短音，是 12 个单元音中最容易发的一个音。它在单词中总是出现在非重读音节中。中元音发音特性：1. 舌中部向上颚抬起，/ :/的舌位最高，接近 3 号/ /音的舌位高度；/ /的舌位最低，接近 4 号音/ /的舌位高度；2. 唇形扁平，/ :/的唇形需向两边拉开，略成微笑状，开口程度介于半开半合之间；/ /的唇形完全放松而自然，开口程度接近半开；/ /的唇形扁平，开口程度介于半开和开之间，比 4 号音/ /的开口略小。双元音英语双元音是由两个音合二为一
7、，由第一个音向第二个音滑动，滑动过程中没有任何停顿。在由第一个音向第二个音滑动的过程中，第一个音长而响亮，并自然而连贯地向第二个音滑动，第二个音短而含糊。一般来说，由第一个音向第二个音滑动时，不到第二个音的发音部位，即告发音完成。英语双元音分为两大类：1合口双元音（the closing diphthongs）： ， ， ， ，2集中双元音（the centring diphthongs）： ， ，合口双元音的发音共性如下：舌位由低向高滑动；牙床由开或半开到半合。13. /发音特性：由第一个音/ /的舌位向第二个音/ /的舌位滑动，但不到/ /的舌位，即告发音结束；舌位由低到高；牙床由介于开和
8、半开之间向半合接近，由大到小；唇形扁平。中国北方学生有把/ /发成/ /的倾向，主要是受普通话“爱”的影响，第一个音/ /开口过大。纠正的方法是先正确发第三号元音/ /，然后舌身向第二号元音/ /滑动，而不到/ /的舌位发音即告结束。14. /发音特性：第一个音/ /是前元音，舌前部抬高，舌位最高点介于舌前部和舌中部，由/ /向/ /滑动，不到/ /发音即告完成；舌位由低到高；牙床由全开到半合；唇形扁平，由大到小。当合口双元音/ /后面紧接鼻辅音/n/的时候，有的学生把/ /发成/ /。要得到正确的发音，舌位必须由/ /向/ /滑动，延长第二个音，并适当延长鼻辅音/n/。15. /发音特性：第
9、一个音/ /介于第六号和第七号元音之间，是后元音，舌位略高于第六号音/ /。舌身由/ /向/ /滑动，不到第二个音的位置，发音即告完成；舌位由低到高；牙床由接近开到半合；唇形由圆到扁平，由大到小。当/ /后面紧接鼻辅音/n/时，切记不可以把/ n/发成/ n/。16. /发音特性：由第一个音的舌位向第二个音的舌位滑动，但第一个音的舌位略高于单元音/ /的舌位，接近 11 号元音/ :/的舌位，而第二个音不到后元音/u/的舌位发音即告结束；舌位由低到高；牙床由接近半合到略小于半合，由大到小；唇形由扁平偏圆到略圆。南方有些学生由于方言的影响，有把合口双元音/ /发成/ :/或/u:/的倾向。纠正的
10、方法是要由充分的滑动。17. /发音特性：第一个音由于受到后元音/u/的影响，其舌位最高点略后于/ /中的第一个音，舌身由/ /向/u/滑动，略低于但元音/u/的舌位，发音即告完成；舌位由低到高；牙床由全开到半合；唇形由扁平到圆形，由大到小。同样，当/ /后面紧接鼻辅音/n/的时候，一些同学有把/ /发成/ /的倾向。此时需注意在由第一个音向第二个音滑动时，延长第二个音，并适当延长鼻辅音/n/。18. /发音特性：舌位由/ /向/ /滑动，不到/ /音，发音即告结束；舌位由高到低；牙床由半闭到半开；唇形由扁平到略大，成自然状态。一些学生有把/ /发成/i: /的倾向。纠正的方法是把舌位压低，
11、/中的第一个音应该短促而没有摩擦，并迅速向中元音/ /滑动。19. /发音特性：第一个音/ /是前元音，舌前部抬高，介于 3、4 号音之间，倾向于4 号音的舌位，由/ /向/ /滑动，不到/ /音，发音即告结束；舌位由低到高；牙床由大于半开到略小于半开；唇形扁平到自然。20. /发音特性：由后元音/ /向中元音/ /滑动，不到/ /音，发音即告结束；舌位由高到低；牙床由小到大，由半合到接近半开；唇形由圆形到扁平自然。学生容易犯的错误是把第一个音读成长元音/ :/。纠正的方法是舌位放低，短促而迅速地向第二个音滑动。英语单元音舌位图The position of the front, centre, and back of the tongue are represented by vertical lines. The tongue raising degrees, close, close-mid or half-close, open-mid or half-open, and open are represented by four horizontal lines.英语双元音舌位图
