1、做阳光、智慧、幽默的老师各位领导、老师：大家下午好！我叫马玉燕，来自武进高级中学。首先感谢教培中心领导给我一次与大家交流的机会，这几天我一直在反思这半年来我所做的工作，总觉得所做的事情太平凡、太平常，太平淡，自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。相信在座的即将走上教育岗位各位新教师，今后都会形成自己一套独特的管理方法和管理理念，在这里我只是把我这些年来的一些想法、做法、感受谈一谈。有不当之处敬请指正！今天我发言的题目是做阳光、智慧、幽默的老师。一、做充满阳光、寻求快乐的教师我们可能看到过这样的短信：驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴
2、闻言，既起，狂奔。这个短信过于夸张，但从侧面反映了教师这个职业的辛苦性。的确，当老师很辛苦，社会各界是认可的。当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。教师除了正常的教学工作以外，还要担负起教育学生的职责。现在学生独生子女居多，娇生惯养，教师的教育工作难度很大，有时感觉到很累、很烦，但是，如果让这个观点定势于心，就会越干越累，越干越没劲。可如果我们调整心态，以阳光的心态去工作、去生活，思维的方式就不一样。上学期五月初我去南京学习，一些专家的讲座，无论是从课堂教学方面，还是从班主任工作经验方面，以及对我们教师的生活态度方面，给了我很大的启示。她思维活跃，浑身充满朝气，绽放出阳光的色彩。有这样
3、一句名言：“阳光的味道就是我们工作中的人情味。”，对教师而言即关爱学生，让学生感受爱的温暖。“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”老师除了传授他们知识外，还充当了父母的角色。在平时的生活中，看到天气凉了，我们当老师的总要嘱咐他们一句：“多穿点衣服，别着凉了！”看到学生衣服拉链没拉好，我也会提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和脸脏了，我就会要求他们去水池边把它洗干净。孩子的衣服脏了我们也会及时提醒他们回家换上干净的衣服。孩子感冒发烧了我就会带他们到医务室看看。大休放假回家之前我们会提醒他们一句：“回家路上注意安全。”哪怕是不说什么，走到他身
4、边时摸摸他的头，孩子都会高兴半天，其实这些都是小事，都是我们随口可以说顺手可以做到的，但是就是因为这些简单的一句提醒，简单的一个动作就会让孩子感受到我们老师的爱，这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也喜欢听你的教诲。爱学生也要懂得适时的赞美鼓励学生。记得我刚毕业做班主任的时候，年轻气盛，也受当时教学风气的影响，严师出高徒嘛！为一点小事经常在课堂上发脾气批评学生，学生即使表面上服气了，但实际上他只是摄于班主任的威严而心里不服气。那时候，对班上几个调皮捣蛋的孩子心里很烦，怎么看都不顺眼，对他们除了批评，还是批评。而后来毕业了，见面后还能和老师打个招呼说个话，对老师非常热情的也恰好是那些我们认为不好还经
5、常批评的学生，有时提起往事，往往弄的自己也很尴尬。马克吐温曾说过这样一句话:“靠一句美好的赞扬，我能活上两个月”。做为教师我们何尝不盼望受到领导的表扬？领导说一句：“你来的真早。”明天我们会更早，领导看到我的努力勤奋了，工作有劲啊。大人都这样，更何况这些渴望老师关爱的学生呢？所以，我们要善于用“放大镜”寻找他们身上的每一个哪怕十分微小的闪光点，并适时地赞美和鼓励，让他们感受到自己的成功之处，就会起到“一石激起千层浪”的作用。我现在带的班级是我高二开始的，班级有一个叫高朋的孩子，是从别的学校后转来的。刚接班时，办公室的几个课任老师就提醒我千万不要“惹”他，他总是在课堂上当面冲撞老师，对自己搅乱课
6、堂秩序的行为不但不接受批评，反而歪理不断：在课堂批评他时，他就说“你凭什么耽误我听课呀？”，当他犯错老师让他去办公室时，他反而说：“当着别的老师的面批评我，那不是伤害我的自尊心吗？”前任班主任根本管不了他。我新接班时，他也给我来了个下马威：那天，他当分担区的值日生，拿着拖布站在楼梯上命令我：给我找个学生打水！我当时什么也没说，接过拖布说：我来拖地，你去打水吧！他冷冷的看了我一眼，拎着桶走了。周末班级大扫除，我发现他把自己书桌下面的地面拖的特别干净，这时我感到机会来了，就当着全班同学的面表扬了高朋。我当时的做法是：让全班同学猜一猜，谁拖的地最干净？全班同学七嘴八舌说什么的都有，这时我总结说：“是
7、高朋同学，大家看看他负责的地面他个子高力气大，心还特别细。”并当场宣布说：“高朋，从今天起，这个组的地面卫生由你负责检查！”高朋当时低着头，一贯冷漠的脸上出现了少有的羞涩地笑。在我的多次鼓励后，高朋变了，一到他们组值日，他就抢拖布，而且主动帮助个子弱小的同学，平时也能够和老师心平气和地说话了，连课任老师都说高原变了，懂得尊重老师了。高朋在行为规范上有了明显的进步，但是我发现他学习劲头不足，总是忧郁悲观，心事满腹。有一天，课任老师向我反映：上午第一、二节课，高朋一直在课桌上趴着，好象有什么事。我利用人少的间操时间把他叫到走廊。高朋竟然当着我的面哭了起来，说老师啊，我不想活了，我真想从楼上跳下去我
8、想和你说说我的事儿。这时我才知道，原因就是他的爸爸经常在外吃吃喝喝，根本没有家庭观念。高朋的父母经常吵架，昨天晚上吵的非常厉害，以致于他的母亲割破了手腕。高朋非常期待地看着我说：老师你能帮帮我吗？能找他们谈谈吗？千万别说我说家里的事了。我当即答应了他，回到办公室就拨通了高朋父亲的手机，按照高朋的要求，我没有说他们两口子吵架的事，只是说发现高朋趴在桌上哭了两节课，脸色苍白，孩子说早上没吃饭。高朋爸爸说：“高朋哭了？今天早上孩子挑食不吃早饭，我一生气把饭从楼上扔了下去。”我对他爸爸说：“别的孩子每天高高兴兴、精神饱满地来到学校，而高朋总是心事重重的。既然父母生了这个孩子，就要承担起应有的责任，给他
9、创造出就有的环境”我拿出记事本，把高朋在学校表现出色的事一件件地告诉了他，把课任老师对他的评价也告诉了他。我对他说：“老师们都这样看好他，做为父母更应该对他寄予更大的希望和关心”，经过我的劝导，高朋的爸爸用惭愧地语气说：“马老师，我知道我知道，麻烦你告诉高朋，中午我去接他！”后来高朋告诉我，那天中午，高朋的爸爸把他和妈妈接到一个饭店，在吃饭期间，向他妈妈和他道了歉，并对高朋说以后一定如何如何。从那以后，高朋的学习完全走上了正常的轨道，对班级事务表现的非常热心。而且他的父母关系也变好了，不再总吵架。高朋每天放学都等我下班一块走，有什么事情都找我商量。其他老师都说：马老师有了一个护花使者！还有一个
10、学生，从初中毕业后一直和我联系，到现在也经常在 QQ 上聊天、留言。她在给我写的第一封信中谈到：老师也许您不记得我了，但是我忘不了您，记得您在七年级时说过的一句鼓励的话语，让我重新点燃了学习的欲望，也激励我不断前进，我能考上高中就是因为您的那句鼓励。当时倒能想起学生的模样，但那句话却永远也不会想起来。想想我们每天说多少话，如果一句话真能对学生产生如此大的作用，那我们为什么不多去赞美学生呢？如果我们教师就以这样阳光的、爱的的心态对待工作和生活，用自己的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得进步，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。
11、爱人者，人恒爱之。亲其师，信其道。这样博爱的老师，学生怎能不热烈地追随呢？在以阳光心态经营事业的同时，也应积极经营生活。在以往人们的观念中，老师就应该是两鬓斑白、带着眼镜在灯下批改作业。比喻老师的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。难道教师只能做蜡烛？做春蚕？我感到不尽然，教师的生活也应是阳光的，多彩的。北京的高老师对待生活积极乐观，用阳光的心态对待生活的每件事。在同龄人里，高老师是上课前唯一必须化妆的老师；北京大商场的品牌服装，她从不问津，但即使从地摊上淘来的，也要讲究协调搭配。拿她自己的话说“别人看着舒服，自己也觉得精神。”。高老师告诉大家，家庭生活中一定要做“好人”，为此她以丈夫向
12、老家寄钱的事为例：丈夫说寄 300 元，她就说寄 500 元，丈夫说寄 500 元，她就说寄 1000 元，这时家里根本没有那么多钱，想寄也寄不了，可这样一来，她在丈夫的眼里可以说是形象高大，善良贤惠。她还劝男老师对妻子嘴要学的甜点，一句表扬的话，能令妻子无愿无悔的付出。至于女老师，对待丈夫也有窍门，那就是在外要给男同志留面子。生活吗，得讲点小技巧。如此这般，既做了好人，又让家庭和谐幸福，何乐而不为呢？为此，高老师倡议广大教师一定要保持心理平衡，干好本职工作。心平气和，看得宽一点，身体就会健康。她给我们讲了一个小笑话：鸡对牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈
13、算什么，那么多人吃我的奶，谁 TMD 管我叫妈了！失笑之余，反思一下：你心气平和是干，烦闷焦虑也得干，自己为啥跟自己过不去呢？把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样。态度决定一切。心理平衡了，就掌握了健康的金钥匙，掌握了生命的主动权。希望我们大家都要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越
14、多。因此，累与不累跟心态有关系。工作也一样，与同事和睦相处，公平竞争，相互切磋，把工作当成自己喜欢的事去做，保持激情，在生活和工作中都做个快乐的人，顺境时要助人为乐，逆境中要自得其乐，生活中要知足常乐、不能气馁。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。二、做充满智慧、讲求内涵的教师 我热爱我的工作。这不是口号，因为我们选择了教师这个职业，这就是我的饭碗，我们就得把它干好。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。我心中一直有一个信念：我行，我要证明自己! 但这得需要长时间的等待。需要有展示的机会，需要付出艰辛的努力。 在南京听了几位名师
15、的报告，让我切身感到他们确在实际教学和班级管理中有不同之外，但是她们有的一些教育做法，例如：班主任们在对学生表示关爱时、班主任在与家长沟通时、在对班委会进行管理过程中的一些方式方法，都具有一定的普遍性。但几位老师之所以如众星捧月一样被举得高高的，正是因为在遇到同我们一样的问题时，他们既能用巧妙的方法处理得非常圆满，又能及时总结经验，讲究工作的技巧和方法。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”只要有心，善于发现、寻找方法，就能找到教学工作中的成功途径。但是，回顾我们工作的方式方法，就能够感觉到其中存在的欠缺和不足。表现较为突出的，就是对班主任工作中有益的经验和做
16、法不善于总结，理论的行成和积累材料的方面做的不够。在这方面，高金英老师就介绍了自己的经验，她建立了自己的班级工作电脑台历，把自己每天所做的事用最简捷的语言记录下来，等到期末总结打印出来。拿高老师的话说：班主任要善于积累业绩和原始材料。台历上清清楚楚的班级日志，就直接显示了自己的付出和实际教育成果，一学期下来，工作点点滴滴十几页。“学校给老师评优，这样的老师不优秀谁优秀？”所以，每一个人在工作中都做一个有心的人，要在方法和技巧上多下功夫。可能我们看过“驴与马”的故事：马与驴是一对好朋友，这只马要随玄奘大师西天取经，驴说跋山涉水多辛苦，守着家多好。马没有听它的话，走上了取经之路，而驴子留在了家里拉
17、磨。回来后马对老朋友诉说了取经路上的美景，驴很羡慕。马对驴说：其实这十七年来你和我走的距离差不了几步，不同的是我和大师有一个目标，我们朝着这个目标努力去奋斗过，你却被人蒙住了眼睛，在一个地方一圈一圈的打转。这个故事给了我们一个启示：在教学中，我们是不是也会因为某个原因而被蒙住了那双原本可以展望未来的眼睛，让我们只在一个地方“打转”？既然我们选择了教师这个职业，那么我们就和所有教师一样：兢兢业业的上课，早出晚归的付出，辛辛苦苦的一辈子，而我们中的大多数人却最终只是一名默默无闻的普通教师。这样一比较，我们像不像那头原地打转的驴子？同样辛勤，同样付出，我们何不给自己制定一些向上的、可行的目标，使我们
18、的工作向着螺旋式上升的状态发展，提高自己的教学业绩和知名度呢？这就需要我们不断地学习和充实自己。 当了十年的班主任，这是我最引以为为自豪的。有人说：“在教师生涯中，如果你是一名优秀的教师，但却没有做过班主任，应该说这是完美中的缺憾。”所以说，我是幸运的，虽然我不是一位优秀的教师，但我是一名受学生爱戴的班主任。在班主任工作也有许多智慧和技巧。智慧的教师应该懂得宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。抓住孩子的错误不放，纠缠不清，很容易使老师自己陷入麻烦中，使老师变得被动起来。如果孩子不愿意
19、承认、改正错误，老师就需要取得家长的支持，在这谈一谈教师与家长沟通的技巧。在过去家庭多子女的时代，家长管教多个孩子难度很大，家长对老师帮助管教孩子的感激之情较浓，因而家长会很坚定地站在老师一边，对于老师寻求帮助一般都能给予积极配合支持。但是如今的家庭，孩子少了，物以稀为贵，因而家长在对孩子抱着很高期望值的同时，对孩子总是倍加呵护。家长希望老师能够有效地教育孩子，帮助孩子提高学习成绩，他们希望从老师那儿听到关于孩子学习进步的好消息，可不喜欢老师经常向他们报告孩子犯错误、学习成绩下降的坏消息。老师可以当着家长的面真诚地讲一讲孩子的优点，这样既有利于赢得家长对老师的信任与支持，从而自觉与老师合作共同
20、教育好孩子，又有利于减轻学生对老师抵触情绪，从而降低帮助学生纠正错误的难度。如果老师能与家长共同研究孩子的情况，探讨帮助孩子的有效办法，则家长一定会全力配合与支持的。智慧的老师必须转变教育观念，解放自己。否则，在错误的教育中很容易犯教育的错误，使自己的心灵倍受错误的折磨。教育本应是帮助学生走向人生成功，获得人生幸福的手段，教育也应该使老师学会获得工作的幸福。无论如何，都不能做自己不幸福，也不让别人好过的傻事。教育的技巧方法千中百种，最重要的还是我们的业务。教学业务是我们教师安身立命的根本。“信其道才能亲其师”，如果，一名教师在自己所教学科上错误不断，学生一定不会尊重和信任这个老师的。所以，老师
21、对于学生来说，就像一个小型知识库，这所知识库里不能有任何的失误，因为教育来不得半点虚假、敷衍和马虎。每当学生遇到自己不明白或无法自己解决的问题时，他们总会想到老师，过去的学生，对于老师所给出的答案是深信不疑，很少有怀疑的，而现在则不然，很多学生有了自己的想法，吸取知识的渠道由单一性变成多样性，他们会质疑老师的答案，会反问老师，跟老师争论等等。此时的老师如果没有厚实的基本功和较广的知识面，很容易招架不住，败下阵来，如果不想这样那就要努力提升自己，掌握学科知识，了解学科历史，像一棵树那样，先扎好根，再向四枝扩长枝叶，那样才能经得起风雨的考验，才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，
22、内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。所以说：不断学习、更新过去的知识是延长教师教学生命的保鲜纸！。三、做幽默风趣、课堂活泼的教师教师的幽默语言能给学生带来欢乐，带来信心，能融洽师生关系。学生在学校的生活是快节奏的，学习任务是繁重的，他们多么渴望快乐地学习，而教师的幽默风趣，既能让学生学得愉快，自己也教得轻松；既能吸引住学生的注意力，又能提高学习效率。 高老师是一个幽默风趣的老师。讲座留给我印象最深的是高老师抖落的一系列妙趣横生的“小包袱”、小故事，诙谐幽默，透露着豁达与智慧。她说很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生
23、，就看你是否用心去注意。比如：我们的手机、小灵通上有很多笑话，就可以用上。下面我给大家说几个高老师在教学中所用的小故事和解决问题的技巧。1例子：小狗问妈妈，幸福在哪里？妈妈说幸福就在你的尾巴尖上。小狗够呀够，就是够不着。妈妈告诉他只要你往前走，幸福就会跟着你！目的：让学生明白什么是幸福2例子：（特别是下午课堂的昏昏欲睡）。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊沟、沟、沟盲人接话欧来欧来欧来，两人一起掉入沟中。目的：当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时，在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功地拉回到课堂中。） 3例子：收电费的敲门，里面一只久训只会说一句谁呀？的鹦鹉问道谁呀？收电
24、费的答道：收电费的晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫（被气晕的收电费的）。忙问谁呀？只听里面鹦鹉答道：收电费的目的：对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，告诉他收水电费的就是他的榜样。对于做事不能持之以恒的孩子，告诉他只要坚持连鹦鹉都能学会，你为什么就做不到呢！4例子：饭店里一只鹦鹉特别有趣，客人迈左脚它说：“欢迎光临！”，客人迈右脚它说：“谢谢光临！”。有个客人觉得有趣，就双脚并拢，往前一跳，只听鹦鹉说：“干嘛？你 TM 吓我一跳！”目的：想吓老师一跳的调皮学生。这些笑话、故事可能我们都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当地运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自
25、己笑后便被白白地烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当地将自己的所学、所知应用到教学工作中。所以平时一定要注意积累，用心联系。做一个好老师，更需要博采众长，自成一家。通过高老师的表述，我得到了一个认知，那就是：要想成为一个优秀的、幽默的教师，就要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有 300 个教育故事。如果你肚子里装了 100 个笑话，那就算你笨嘴拙舌，也总会有一个笑话会开心的笑，这样你就离幽默近了一步！大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是阳光、智慧、幽默的老师。在今后的教学和生活中，我想我势必会保持阳光心态，潜心修学、锐意进取。在未来的教育教学工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。
