1、打造乒乓文化 弘扬乒乓精神乒乓球，中华人民共和国国球，是目前最流行的球类体育项目之一。作为国球，中国乒乓球在世界乒乓球历史上占有很重要的地位。 乒乓球运动于十九世纪末起源于英国，发展到今日已有 100 多年历史了。乒乓球运动已经深入人心。爱乒才会赢，不管场上出现何种险情.在关键时刻.他们都能临危不惧。遇乱不惊.决不手软.一拼到底。击败对手。这确确实实不仅仅是技术的胜利。更重要的是思想、意志品质的胜利。 我们结合学生的实际和社会发展的需要，积极倡导“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，为国争光”的乒乓精神，通过“乒乓文化”在学校管理、学校教育教学活动、校本课程建设等方面的渗透，探索“乒乓文化”对于学生
2、的育德、启智、健体功能，促进学生全面和有个性的发展。我们通过乒乓文化进课堂：创活力智慧的课堂；乒乓文化进班级：创团结向上的班级；乒乓文化进课间：创快乐灵动的校园；乒乓文化进社区：参与体验的社区活动。培养学生的爱国主义、集体主义精神，锻造坚强的意志品质，形成正确的人生观和价值观，让孩子们在和谐健康的环境中学习，在进取和创造中成长。学校不断探索乒乓文化发展和建设的新路子，逐步形成文化乒乓系列活动。工作中我们通过图片展示我国乒乓球运动史，让大家了解乒乓球运动发展的昨天、今天以及美好的明天；通过举办乒乓球与健康知识讨论，举办乒乓球征文、演讲比赛、乒乓冠军故事会等活动，乒乓健儿的胸怀祖国、为国争光的精神
3、，发奋图强、顽强拼搏的实干精神，勤学苦练、不断创新的精神，团结战斗的集体主义精神，感染着学生，对学生了进行潜移默化的思想教育，激励了学生的成长。1、乒乓文化进课堂开展“乒乓文化之我见”专题教师论坛活动，教师们寻溯“乒乓文化”的规律内涵，自主收集资料，在教研组内集体交流，推选代表在全校参加论坛交流。在必修课、选修课和综合实践活动等课程中挖掘体现学校文化的内容，不断渗透学校文化。必修课中注重一个“渗”字，让乒乓文化所倡导的“团结协作，顽强拼搏”的精神和理念时时在课堂里回旋流淌，学生在语文学习的课堂上，在古今中外的经典课文中体会到团结就是力量、拼搏就有胜利；在数学学习的课堂上，在运算定律的实践运用中
4、体会到协作就是智慧，顽强就是不懈追求。选修课和综合实践课中注重一个“溶”字，让乒乓文化所倡导的 “永不言败，为国争光”的精神溶入教学的整个活动之中，培养远大的志向，锻造永远向上的灵魂。 学校创编了银球闪耀校本教材，在 16 年级开设乒乓课程，由乒乓特色课老师任教。学习乒乓技能，交流乒乓心得，使乒乓精神在交流中统一升华。2、乒乓文化进班级班级四面墙会说话,四大板块能育人。“懂得用嘴角微笑,学会用耳朵聆听,知道用小手帮忙,体会用心灵理解.”“我不一定是最优秀的，但我愿意做最努力的”“千里之行，始于足下” 这些名人格言潜移默化地教育着学生。完善学生的评价体系，黄岱小学学生素质评价表在朵朵葵花的簇拥中
5、闪闪发光。表现优秀的是红星，表现良好的是黄星，表现合格的是蓝星。“沐浴书香”是孩子们自己的小报，学生在小报中展示自己的感悟和体会。“精彩瞬间”是孩子们自己的杰作，张张照片展示动手、动脑、快乐游戏的过程。“一份耕耘一份收获”专栏，展示汗水、辛劳，展示喜悦、启示。“十大习惯”养成教育。班主任对不同年级学生所应达到的德育目标按照可能性原则，对学习习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、卫生习惯、遵章守纪习惯、诚实守信习惯、劳动习惯、体育锻炼习惯、安全习惯、自信自强习惯等进行逐一细化，使学生学有目标，行有规章。3、乒乓文化进课间学校自主开发“乒乓游戏”创编实践。乒乓文化课间游戏篇银球舞童心诞生了：一年级围绕“握
6、拍托球”、二年级“站稳颠球”、三年级“移动击球”、四年级“接球传球”、五年级“快速运球”、六年级“向上抛球”，在整体上形成了学校乒乓游戏创编系列，在实践中体现了学生身心发展特点。按照乒乓游戏创编的项目，各班自主开展五彩斑斓的乒乓活动，“银球心连心”、“智勇大冲关”、“塘中网鱼”、“快乐传递大比拼”、“飞龙入穴”等，繁忙飞舞的乒乓，快乐游动的学生，构成了学校快乐灵动的课间大舞台。自主开发“乒乓文化”环境课程。建立名人与乒乓系列，通过大量的图片与文字，充分展示伟人与乒乓的不解之缘，乒乓外交的无限魅力，乒乓健儿为国争光的自豪感、幸福感。建立乒乓文化长廊，宣传“身边的榜样”、“我们的骄傲”、“精彩瞬间
7、”，宣传学校年度乒乓擂主，宣传从学校走出去的世界冠军、优秀运动员，宣传学生凝神屏气挥拍的瞬间，让学生的思想和兴奋点始终停留在这小小的银球之上。自主创编乒乓韵律操。课间操时间，师生共跳韵律操，律动的身影和整齐的手势，形成了独特的校园风景线！“小小擂主挑战赛” “乒乓趣味运动会” “乒乓文化节”“乒乓课间操” “乒乓课间游戏”等，说明学校的课间文化已经悄然形成、初具特色。如今的黄岱小学，依靠以课题为引领，在德育、科研、教学方面焕发出了新的活力！三、进一步研究的设想：1、我们要进一步取得各方面专家（包括课程专家、校本科研专家和乒乓名人等）的支持和引领，通过专家的指导，进一步有目的地开发学校各种课程资源，形成完善的校本课程体系。2、我们要进一步深入挖掘乒乓所蕴藏的丰富的育人功能，开展乒乓精神系列教育活动。着力开展以乒乓素质向整体素质的迁移性引导，促进学生全面发展。3、探讨“乒乓文化”的教化功能，构建学校、社区之间的良性互动关系。广泛宣传乒乓文化，扩大学校影响，树立优良的社会公众形象，努力把学校建成社区的文化活动中心。
