1、 以学生为主题，创新课堂教学今天通过视频进行了新课标学习，义务教育数学课程改革是一次较全面的改革，从理念与目标到内容与方法都发生了很大的变化，这对于学校和教师是重要的挑战，我非常珍惜这次新课程改革的培训，结合自己教学中的疑惑和教训谈谈自己的感受。在传统的数学教学中，教师是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，地位是绝对的权威。而新课标却说明师生关系不仅仅是以知识传递为媒介，更重要的是以情感交流为纽带, 师生关系应是平等民主的“朋友”，建立民主、平等、和谐的师生关系尤为重要。1， 以学生为主题，以学生发展为主线，探索多样化的教学方式。激发学生学习积极性，培养
2、学生学习数学的兴趣。以教师讲授为主向以教师引导为主转变。我认为课堂教学的实质是让学生学会，会学，也就是通过教师的引导，让学生真正找到学习的方法，而不是只会哪道题目。“给人以鱼，不如授人以渔。” 教师要为学生的发展提供良好地环境。新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在数学教学中，我坚持“以人为本”、“以学生的发展为本”观点，引导学生用自己的方式去探求问题，发现问题，使学生真正学有所获。因此更新教育理念，让学生动起来，主动参与教学活动，让课堂活起来，促进学生的全面发展，是我现在在课堂上努力去做
3、的。2， 启发式，探索式教学方式，让学生在问题情境中探索，在解决问题的过程中合作学习交流。在课堂上有时故意留点疑问，布设陷井，让学生发现矛盾，促进学生发现问题的能力，培养学生的“质疑”精神。数学教学是师生双方共同的活动，作为教师，应当积极为学生创造各种主动发现问题的机会，鼓励学生积极参与课堂教学，“在做中学”，在数学活动中实现创新，可以让学生尝到发现的乐趣，从而激励学生学习的兴趣。问题是数学的心脏，课堂提问是课堂教学的核心，我们要精心备课，用优质的提问去引导学生。我们在进行教学时，诱导学生发现问题，提出问题，解决问题，促使每一位学生积极参与充满智慧的数学问题活动中，让潜能得以激发。3， 能够创
4、造性的运用教材。在教训过程中创造性的使用教材，充分利用教科书以外的各种课程资源，用教材教，而不是单纯的教教材。教师要有丰富的教学经验，扎实的基本功，不仅要深入课本内容，还要了解课外与之相关的内容。使数学融入生活，生活中处处体现数学。4， 注重过程性评价。“重结果轻过程”，这是应试教育体制下的必然。在这种体制下，成绩是衡量学生与教师的唯一标准。教师只注重学习的结果和学习效率，而忽视了学习过程和质量，忽视了学生思维能力、创新意识的培养，这也造成了学生对于数学的学习没有兴趣，大部分同学对老师讲的题目会，类似的题目就不会，不会举一反三。通过学习我认为更应该关注学生对学习过程的感受，换位思考，注重了学生实际操作能力和解决问题的能力，如新知识的探索，知识框架的建构都是学生互帮互助而得出。在教学过程中，多与学生互动。总之，通过今天的学习，对新课标有了更新的认识。在今后的教学工作中，它就像我的一盏思想明灯，时刻指引着我应该怎样去教学生。我一定认真领悟新课标精神，踏实教学，融入课堂，融入学生。
