维吾尔语语法教学大纲.doc

1、维吾尔语语法教学大纲修订单位：语言系维语教研室执笔人：胡传成一、课程基本信息1.课程中文名称：维语语法2.课程类别：必修课3.适用专业：维吾尔语言文学专业4.总学时：134 学时5.总学分：8 学分二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务现代维语语法是维吾尔语专业学生学习维吾尔语和从事维吾尔语研究的基础理论课。本大纲以杨承兴编著现代维语语法一书为母本教材，为培养适应当今社会的维吾尔语实用人才的教学而编写。本大纲可作为教师教学参考，亦可作为学生学习和复习考试的依据。三、理论主要内容与教学基本要求第一章 导论主要内容：语法和语法学，语法意义，语法手段，语法形式，语法范畴。重点：难点：教学目的：要求

2、学生理解语法和语法学，语法意义，语法手段，语法形式，语法范畴等术语的意义。同时要求学生能解释维语为何是粘着语。教学方式：讲授。教学时数：2 学时。第二章 词的形态结构和维语词类主要内容：词的形态结构，词素、词干及其类型，维语构词法。重点：难点：教学目的：要求学生理解词的形态结构，词素、词干及其类型，维语构词法等内容。教学方式：讲授。教学时数：1 学时。第三章 名词本章共 5 节第一节主要内容：名词的概念及名词语法类别。重点：难点：教学目的：要求学生理解并掌握名词的概念及名词语法类别。教学方法：讲授。教学时数：1 学时。第二节主要内容：名词的“数”范畴及名词的单数、复数的意义和用法教学目的：要求

3、学生理解并掌握名词的“数”范畴及名词的单数、复数的意义和用法。教学方法：讲授。教学时数：4 学时。第三节 名词的从属性人称主要内容：1 名词的从属性人称附加成分及其附加方法。2 常见语流音变现象：弱化、弱化规则及特殊情况，高元音清化及其规则，元音脱落情况（此种情况的词应穷举：以下名词在附加人称附加成分时，第二个元音要脱落： 等词），辅音 的脱落，的增音和 加人称附加成分时的增音情况， 加人称附加成分的增音情况。3 从属性人称的句法作用：（1）强调名词限定名词时，中心词后要附加人称附加成分以及特殊情况。（2）强调在某些句型中形动词和动名词要附加人称附加成分并与该动作的主体人称一致，同时教授以下两

4、个句型：+人称+称名动名词+主体 a/+人称+称名动名词+主体 b（3）在确切关系中数词和与名词、代词结合表示确切（同位语）关系的人称使用问题。4 从属性人称的意用法。重点：难点：教学目的：要求学生理解并掌握：1 名词的从属性人称附加成分及其附加方法。2 常见语流音变现象。3 从属性人称的句法作用。4 从属性人称的意用法。教学方法：讲授教学时数：5 学时。第四节 名词的格位范畴名词格位范畴是词法学主要内容的重点中的重点。主要内容：1 名词格位的意义。2 以 结尾的词附加以 起首的附加成分时的要求和规则。3 主格：（1）主格的意义。（2）主格的作用及用法：A 主语主格 B 谓语主格 C 称名主格

5、 D 限定主格（4）限定主格后的中心词的人称附加问题。4 领有格：（1）领有格的意义（2）领有格作用和用法：A 强调领有格后的中心词一定要附加人称附加成分，除了两个特殊情况外。B 物主领有格，特征领有格，主体领有格，时空关系领有格，整体领有格。C 关于领有格的名词化以及-的用法。D 在主体领有格中要讲解汉语中“主谓结构的词组作句子成分”的句子与维语的对应情况。5 向格（1）向格的意义（2）向格的用法与作用：A 趋向向格B 目的向格：动名词+向格+趋向动词个别名词+向格+趋向动词C 对象向格：a 关于-的用法。b 关于要求支配向格的一些动词、名词和形容词。c 讲解以下两个句型与维语的对应情况：

6、A 对于 B 来说是什么。 A 对于 B 来说怎么样。D 主体向格：a 使动态的用法。 b 关于下面的句型：。 +向格+称名动名词+向格+主体。 +向格+ 人称 +称名动名词+ + 主体E 时间向格：a 强调以下两个句型与维语的对应情况： 某事发生还剩多少时间。 某件事发生已经过去了多少时间。b 关于“主体+（）+称名动名词+人称+向格，。”的句型。c 关于“时间名词+第三人称+向格”的用法。d 关于 的用法。e 关于 的用法。F 手段向格：讲解 的用法。G 空间向格：讲解 的用法以及描述两点间距离方法。H 允让向格：讲解两个句型： 动名词+向格+的第三人称将来时谓语形式。关于 A 同意 B

7、做某事的句型的维语对应形式。7 宾格（1） 宾格的意义（2）宾格的用法：A 客体宾格。B 结果宾格。C 主体宾格：要讲解使动态的用法。D 次量宾格。E 宾格的省用的条件。8 从格（1） 从格的意义（2）从格的作用和用法：A 起点从格。B 排离从格：要列举并讲解一些要求从格的动词。C 原因从格：有两个句型： 形动词+人称+从格 时态动名词+（人称）+从格D 方式从格E 均分从格F 比较从格G 来源从格H 集合从格：同时要注意区分整体领有格与集合从格的异同。I 客体从格：注意与集合从格的异同，关于的用法。9 时位格（1） 时位格的意义（2） 时位格的作用和用法：A 时间位格：要注意：a 表示“做什

8、么事的时候”维语表示法： 过去形动词+时位格， 过去形动词+人称+时位格。b 关于后面加第三人称附加成分与加时位格的区别。c 关于过去形动词后加时位格与称名动名词后加时位格的区别。B 地点范围位格C 手段位格D 情状位格E 目的位格F 虚拟位格：要讲解条件句的意义，一般条件句与虚拟条件的意义与区别及其句型的区别，虚拟位格的意义与用法。G 关于时位格后附加 -/-的意义。H 关于“知道某人、某物在哪里”句型的维语对应形式。10 止格（1） 止格的意义（2）止格的作用和用法：A 时间止格。B 空间止格。C 止格的变体。11 范围格（1）范围格的意义（2）范围格作用和用法：A 表示事物的处所特征。B

9、 表示事物存的时间特征和人或动物年龄特征。C 表示事物在社会生活领域中的其他特征。D 称名动名词+范围格+（ ）表示目的与原因。E 范围格的名词化：F 关于范围格与领有格的区别。12 形似格（1） 形似格的意义（2）形似格的作用和用法：名词（过去形动词，动名词）+形似格+名词名词（过去形动词）+形似格+形容词+（动词）13 量似格（1）量似格的意义（2）量似格的作用和用法：A 关于 -a 比喻人或事物的高低大小及其他度量特征。（个别情况可与形似格替换）b 比喻人的能力。（可与形似格替换）B 关于-a 比喻事物的度量、风格特征b 比喻行为动作的状况：名词+复数附加成分+- 。c 与过去形动词结合

10、，表示行为动作的方式状况，格式为：过去形动词+（人称）+-，可与状态副动词替换。d 重点讲解() e 与人称代词、表示言语交际思想活动的称名动名词、名词后结合一定从属性人称，然后粘着-，表示言语内容的来源，在句子中做插入语。重点：难点：教学目的：要求学生理解、掌握并能熟练运用以下内容：1 名词格位的意义。2 以 结尾的词附加以 起首的附加成分时的要求和规则。3 主格：（1）主格的意义。（2）主格的作用及用法：A 主语主格, B 谓语主格, C 称名主格, D 限定主格（4）限定主格后的中心词的人称附加问题。4 领有格：（1）领有格的意义（2）领有格作用和用法：A 强调领有格后的中心词一定要附加

11、人称附加成分，除了两个特殊情况外。B 物主领有格，特征领有格，主体领有格，时空关系领有格，整体领有格。C 关于领有格的名词化以及-的用法。D 在主体领有格中要掌握汉语中“主谓结构的词组作句子成分”的句子与维语的对应情况。5 向格（1）向格的意义（2）向格的用法与作用：A 趋向向格B 目的向格：动名词+向格+趋向动词个别名词+向格+趋向动词C 对象向格：a 关于-的用法。b 关于要求支配向格的一些动词、名词和形容词。c 掌握以下两个句型与维语的对应情况： A 对于 B 来说是什么。 A 对于 B 来说怎么样。D 主体向格：a 使动态的用法。 b 关于下面的句型：主体+向格+称名动名词+向格+ 。

12、主体+ +称名动名词+人称+向格+ 。E 时间向格：a 着重掌握以下两个句型与维语的对应情况： 某事发生还剩多少时间。 某件事发生已经过去了多少时间。b 关于“主体（）+称名动名词+人称+向格，。”的句型。c 关于“时间名词+人称+向格”的用法。d 关于 的用法。e 关于 的用法。F 手段向格：掌握 的用法。G 空间向格：掌握 的用法以及描述两点间距离方法。H 允让向格：掌握两个句型： 动名词+向格+的第三人称将来时谓语形式。关于 A 同意 B 做某事的句型的维语对应形式。7 宾格（1） 宾格的意义（2）宾格的用法：A 客体宾格。B 结果宾格。C 主体宾格：要掌握使动态的用法。D 次量宾格。E

13、 宾格的省用的条件。8 从格（1） 从格的意义（2）从格的作用和用法：A 起点从格。B 排离从格：要掌握所列举的一些要求从格的动词。C 原因从格：有两个句型： 形动词+人称+从格 时态动名词+（人称）+从格D 方式从格E 均分从格F 比较从格G 来源从格H 集合从格：同时要注意区分整体领有格与集合从格的异同。I 客体从格：注意与集合从格的异同，关于的用法。9 时位格（1） 时位格的意义（2） 时位格的作用和用法：A 时间位格：要注意：a 表示“做什么事的时候”维语表示法： 过去形动词+时位格， 过去形动词+人称+时位格。b 关于后面加第三人称附加成分与加时位格的区别。c 关于过去形动词后加时位

14、格与称名动名词后加时位格的区别。B 地点范围位格C 手段位格D 情状位格E 目的位格F 虚拟位格：要掌握条件句的意义，一般条件句与虚拟条件的意义与区别及其句型的区别，虚拟位格的意义与用法。G 关于时位格后附加 -/-的意义。H 关于“知道某人、某物在哪里”句型的维语对应形式。10 止格（1） 止格的意义（2）止格的作用和用法：A 时间止格。B 空间止格。C 止格的变体。11 范围格（1）范围格的意义（2）范围格作用和用法：A 表示事物的处所特征。B 表示事物存的时间特征和人或动物年龄特征。C 表示事物在社会生活领域中的其他特征。D 称名动名词+范围格+（ ）表示目的与原因。E 范围格的名词化：

15、F 关于范围格与领有格的区别。12 形似格（1） 形似格意义（2）形似格作用和用法：名词（过去形动词，动名词）+形似格+名词名词（过去形动词）+形似格+形容词+（动词）13 量似格（1）量似格的意义（2）量似格的作用和用法：A 关于 -a 比喻人或事物的高低大小及其他度量特征。（个别情况可与形似格替换）b 比喻人的能力。（可与形似格替换）B 关于-a 比喻事物的度量、风格特征b 比喻行为动作的状况：名词+复数附加成分+- 。c 与过去形动词结合，表示行为动作的方式状况，格式为：过去形动词+（人称）+-，可与状态副动词替换。d 重点掌握() e 与人称代词、表示言语交际思想活动的称名动名词、名词

16、后结合一定从属性人称，然后粘着-，表示言语内容的来源，在句子中做插入语。教学方式：讲练结合。教学时数：16 学时第五节 名词形态规则语名词构词法本节属自学内容，不占学时，不作为专门考试内容。第四章 形容词主要内容：1 性质形容词的比较级，主要是比较减弱级，最高级。2 关系形容词的意义及附加成分3 情态形容词：关于“A 有 B”的句型语维语的对应情况。关于 等词的意义和用法。3 形容词的名词化。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 性质形容词的比较级，主要是比较减弱级，最高级。2 关系形容词的意义及附加成分3 情态形容词：关于“A 有 B”的句型语维语的对应情况。关于 等词的意义和用法

17、。3 形容词的名词化。教学方式：本章教学以教师进行提示，学生自学为主。本章除构词法外都将作为考试内容。教学时数：2.5 学时第五章数词和数量词第一节 数词主要内容：1 数词的意义、分类及语法作用， 2 定量数词的读法， 3 小数的读法 ，4 分数的读法， 5 百分数的读法 ，6 基本四则运算的读法， 7 比赛得分的读法， 8 钟点数的读法， 9 数词+形似格（量似格）的意义和用法， 10 关于 基本的意义和区别， 11 集合数词的构成和意义 ，12 不定量数词构成及意义， 13 序数词的构成、意义和用法 ，14 数词的名词化。重点：难点：教学目的：本节要求学生掌握以下内容：1 数词的意义、分类

18、及语法作用， 2 定量数词的读法，3 小数的读法 ，4 分数的读法 ，5 百分数的读法， 6 基本四则运算的读法 7 比赛得分的读法 ，8 钟点数的读法， 9 数词 +形似格（量似格）的意义和用法 ，10 关于 基本的意义和区别， 11 集合数词的构成和意义， 12 不定量数词构成， 13 序数词的构成、意义和用法， 14 数词的名词化。教学方式：启发与自学结合教学时数：1.5 学时第二节 量词主要内容：量词的可省与不可省，量词的语法特点重点：难点：教学目的：要求学生掌握常用量词的意义及用法。教学方式：以启发与自学相结合的方式。教学时数：0.5 学时第六章 副词本章以自学为主，教师略为串讲一遍

19、，要求学生掌握本章列举的所有副词。本章教学时间为 1 学时，本章内容都为考试内容。第七章 代词主要内容：1 代词的分类 2 人称代词：人称代词的意义及用法， 变格情况和与后置词结合的情况3 自复代词：自复代词的意义，基本自复代词，自复代词在句子中指称主语做确切语时的情况和独立做主语的情况，自复代词做定语的情况，自复代词受其他词限定的情况，关于格位+- 意义、用法及其他情况。4 指示代词：指示代词变格表，指示代词与后置词结合的情况，性质特征限定指示代词的意义及基本用法， 三组度量特征限定指示代词的意义及基本用法以及它们的意义上的区别。5 疑问代词：所有疑问代词的意义及其基本用法，关于 等词的名词

20、化用法。6 确定代词：维语单纯的两个确定代词，与结合的所有的复合确定代词的意义与基本用法，关于 的名词化用法， 与其它静词结合时的意义与用法。7 否定代词：关于单纯的否定代词的意义以及与其它词结合的意义与用法，与一些疑问代词结合时的意义与基本用法，关于 的名词化用法。8 不定代词：不定代词的意义、构成方法与基本用法，由-/-构成的不定代词可与连用表示不定指意义时的格式为：格位+名词+ +格位+疑问代词格位+名词+ +疑问代词以上两格式有所不同，但意义相同。另需讲授 的意义与基本用法。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 代词的分类 2 人称代词：人称代词的意义用法， 变格情况和与后置

21、词结合的情况3 自复代词：自复代词的意义，基本自复代词，自复代词在句子中指称主语做确切语时的情况和独立做主语的情况，自复代词做定语的情况，自复代词受其他词限定的情况，关于格位+- 意义、用法及其他情况。4 指示代词：指示代词变格表，指示代词与后置词结合的情况，性质特征限定指示代词的意义及基本用法， 三组度量特征限定指示代词的意义及基本用法以及它们的意义上的区别。5 疑问代词：所有疑问代词的意义及其基本用法，关于 等词的名词化用法。6 确定代词：维语单纯的两个确定代词，与结合的所有的复合确定代词的意义与基本用法，关于 的名词化用法， 与其它静词结合时的意义与用法。7 否定代词：关于单纯的否定代词

22、的意义以及与其它词结合的意义与用法，与一些疑问代词结合时的意义与基本用法，关于 的名词化用法。8 不定代词：不定代词的意义、构成方法与基本用法，由-/-构成的不定代词可与连用表示不定指意义时的格式为：格位+名词+ +格位+疑问代词格位+名词+ +疑问代词应明确以上两格式有所不同，但意义相同。另外需掌握 的意义与基本用法。教学方式：讲授教学时数：12 学时第八章动词第一节动词概述主要内容：动词的概念，动词的主要语法特点，动词的人称形式与非人称形式，及物动词与不及物动词。重点：难点：教学目的：要求学生掌握：动词的概念，动词的主要语法特点，动词的人称形式与非人称形式，及物动词与不及物动词。教学方式：

23、讲授教学时数：1.5 学时第二节 语态词干与能动词干主要内容：1 语态与语态词干2 主动态 3 被动态：被动态的构成及其用法4 中动态：中动态的构成及其用法，可用穷举法列举所有中动态词干： 。5 使动态：使动态的构成及其用法。6 集合态：集合态的构成及其用法。7 复杂语态8 能动词干：能动词干的构成及其用法。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 语态与语态词干2 主动态 3 被动态：被动态的构成及其用法4 中动态：中动态的构成及其用法，并掌握列举的所有中动态词干： 。5 使动态：使动态的构成及其用法。6 集合态：集合态的构成及其用法。7 复杂语态8 能动词干：能动词干的构成及其用法。

24、教学方式：讲授教学时数：4 学时第三节 动名词主要内容：1 动名词的意义及语法特点2 称名动名词：A 称名动名词的构成，B 称名动名词的基本用法，C 汉语中主谓词组做句子成分的句子在维语中对应情况：要求称名动名词的谓语动词有： - - - - - - - - 等词。D 强调以下句型：+人称+称名动名词+主语（1）+人称+称名动名词+主语（2）+人称+称名动名词+主语（3）+人称+称名动名词+主语（4）+人称+称名动名词+主语（5）（ ）向格+人称+称名动名词+（）+动作主体（6）（肯定疑问句）否定句该动词变位+称名动名词（7） +向格+人称+称名动名词+领有格+动作主体（8） +向格+称名动名

25、词+向格+动作主体（9）+称名动名词否定形式（10）3 时态动名词：A 时态动名词的构成，B 强调以下内容：汉语中主谓词组做句子成分的句子在维语中对应情况：要求时态动名词的谓语动词有：- - - - - - - - 等词。 C 强调以下句型：从格+人称+时态动名词+动作主体（1）从格+时态动名词+动作主体（2）+人称+时态动名词+动作主体（3）4 表愿动名词：A 表愿动名词的构成。B 强调以下知识点：（1）动作主体+表愿动名词+（或者 的第三人称形式）的句型。（2）表愿动名词后附加 -表示“可供用的”的意义。（3）表愿动名词后附加 -在句子中做状语表示主体所处的状态或与 结合做表语时表示动作达

26、到的程度。（4）表愿动名词与 -结合表示人的能力、时间的度量或者表示执行该动作的价值的有无。5 主体动名词：主体动名词的构成及意义。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 动名词的意义及语法特点2 称名动名词：A 称名动名词的构成，B 称名动名词的基本用法，C 汉语中主谓词组做句子成分的句子在维语中对应情况：要求称名动名词的谓语动词有： - - - - - - - - 等词。D 掌握以下句型：+人称+称名动名词+主语（1）+人称+称名动名词+主语（2）+人称+称名动名词+主语（3）+人称+称名动名词+主语（4）+人称+称名动名词+主语（5）（ ）向格+人称+称名动名词+（）+动作主体（

27、6）（肯定疑问句）否定句该动词变位+称名动名词（7） +向格+人称+称名动名词+领有格+动作主体（8） +向格+称名动名词+向格+动作主体（9）+称名动名词否定形式（10）3 时态动名词：A 时态动名词的构成，B 掌握以下内容：汉语中主谓词组做句子成分的句子在维语中对应情况：并掌握所列举的要求时态动名词的谓语动词： - - - - - - - 等词。 C 掌握以下句型：从格+人称+时态动名词+动作主体（1）从格+时态动名词+动作主体（2）+人称+时态动名词+动作主体（3）表愿动名词：A 表愿动名词的构成。B 掌握以下知识点：（1）动作主体+表愿动名词+（或者 的第三人称形式）的句型。（2）表愿

28、动名词后附加 -表示“可供用的”的意义。（3）表愿动名词后附加 -在句子中做状语表示主体所处的状态或与 结合做表语时表示动作达到的程度。（4）表愿动名词与 -结合表示人的能力、时间的度量或者表示执行该动作的价值的有无。5 主体动名词：主体动名词的构成及意义。教学方式：讲授教学时数：5 学时第四节 形动词主要内容：1 形动词的构成。2 形动词与形容词在意义上的区别。3 形动词的基本用法。4 关于形动词与结合要强调：（1）构成合成谓语，谓语的时间意义由形动词体现，体现式、人称等各种语法意义。（2）这种合成谓语有强调动作处于某种状态的意义。5 强调以下句型：+形动词+主语（1）（-）+形动词+主体（

29、2）6 形动词名词化的用法。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 形动词的构成。2 形动词与形容词在意义上的区别。3 形动词的基本用法。4 关于形动词与结合的情况：（1）构成合成谓语，谓语的时间意义由形动词体现，体现式、人称等各种语法意义。（2）这种合成谓语有强调动作处于某种状态的意义。5 掌握以下句型：+形动词+主语（1）（-）+形动词+主体（2）6 形动词名词化的用法。教学方式：讲授教学时数：2 学时第五节 副动词主要内容：1 副动词的意义、语法特征及类别。2 状态副动词：A 状态副动词的构成。B 状态副动词表示动作状态的情况。C 状态副动词表示并列关系的情况。D 构成复合动词或

30、合成语法形式的情况。E 状态副动词肯定形式与肯定形式、否定形式与否定形式重叠时的意义，状态副动词肯定形式与否定形式重叠时的意义。3 兼行副动词：兼行副动词的构成、意义及用法。4 原因副动词：原因副动词的构成、意义及用法。5 目的副动词：目的副动词的构成，意义及用法，同时强调以下句型：第三人称形式+目的副动词（1）。 +目的副动词+宾格+动作主体+主语（2）. +时间段名词+目的副动词+动作主体（3）.（ ） +目的副动词+主语（4）6 时限副动词：时限副动词的构成、意义及用法。7 加强副动词：加强副动词的构成、意义及用法，同时强调的意义和用法。教学目的：要求学生掌握以下内容：1 副动词的意义、

31、语法特征及类别。2 状态副动词：A 状态副动词的构成。B 状态副动词表示动作状态的情况，C 状态副动词表示并列关系的情况，D 构成复合动词或合成语法形式的情况，E 状态副动词肯定形式与肯定形式、否定形式与否定形式重叠时的意义，状态副动词肯定形式与否定形式重叠时的意义。3 兼行副动词：兼行副动词的构成、意义及用法。4 原因副动词：原因副动词的构成、意义及用法。5 目的副动词：目的副动词的构成，意义及用法，同时着重掌握以下句型：第三人称形式+目的副动词（1）。 +目的副动词+宾格+动作主体+主语（2）. +时间段名词+目的副动词+动作主体（3）.（ ） +目的副动词+主语（4）6 时限副动词：时限

32、副动词的构成、意义及用法。7 加强副动词：加强副动词的构成、意义及用法，同时着重掌握的意义和用法。教学方式：讲授教学时数：6.5 学时第六节 虚拟式主要内容：1 虚拟式的构成。2 虚拟式的基本用法。3 强调一般条件句与虚拟条件句的区别。 4 虚拟式表示希望、请求、商量等意义的情况。5 虚拟式表示对立、对比意义的复合句和同等谓语句的联系手段的情况。6 虚拟式与结合表示的意义。7 虚拟式与结合时表示的意义。重点：难点：教学目的：要求学生掌握：1 虚拟式的构成，2 虚拟式的基本用法，3 着重理解并掌握一般条件句与虚拟条件句的区别。4 虚拟式表示希望、请求、商量等意义的情况。5 虚拟式表示对立、对比意

33、义的复合句和同等谓语句的联系手段的情况。6 虚拟式与结合表示的意义。7 虚拟式与结合时表示的意义。教学方式：讲授教学时数：2 学时第七节 祈使式主要内容：1 祈使式的构成。2 祈使式的意义及用法，强调以下几个内容：A 第二人称单数普称与尊称在实际运用中注意区别。B 两个句型：+主语+动词+祈使式，结果句。关于担心式的句型。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：1 祈使式的构成。2 祈使式的意义及用法，着重注意以下几个内容：A 第二人称单数普称与尊称在实际运用中注意区别。B 两个句型：+主语+动词+祈使式，结果句。关于担心式的句型。教学方式：讲授 教学时数：2 学时第八节 直陈式主要内容：

34、直陈式的意义，直陈一般将来时的构成、意义及用法，直陈一般现在时的构成、意义及用法，直陈一般过去时的构成、意义及用法，直陈相对将来时的构成、意义及用法，直陈相对现在时的构成、意义及用法，直陈相对过去时的构成、意义及用法。教学目的：要求学生掌握以下内容：直陈式的意义，直陈一般将来时的构成、意义及用法，直陈一般现在时的构成、意义及用法，直陈一般过去时的构成、意义及用法，直陈相对将来时的构成、意义及用法，直陈相对现在时的构成、意义及用法，直陈相对过去时的构成、意义及用法。教学方式：讲授教学时数：6 学时第九节 间陈式主要内容：间陈式的意义，间陈一般将来时的构成、意义及用法，间陈一般现在时的构成、意义及

35、用法，间陈一般过去时的构成、意义及用法，间陈相对将来时的构成、意义及用法，间陈相对现在时的构成、意义及用法，间陈相对过去时的构成、意义及用法。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下内容：间陈式的意义，间陈一般将来时的构成、意义及用法，间陈一般现在时的构成、意义及用法，间陈一般过去时的构成、意义及用法，间陈相对将来时的构成、意义及用法，间陈相对现在时的构成、意义及用法，间陈相对过去时的构成、意义及用法。教学方式：讲授教学时数：5 学时第十节 转述式主要内容：转述式的意义，转述一般将来时的构成。重点：难点：教学目的：要求学生掌握转述式的意义，转述一般将来时的构成。教学方式：讲授教学时数：2 学时第

36、十一节 或然式主要内容：或然式的意义，或然一般将来、过去、现在时和相对一般、将来、过去时的构成，强调形动词附加谓语性人称附加成分构成的或然式形式与形动词与-结合构成或然式形式的意义上的区别。重点：难点：教学目的：要求学生掌握以下以下内容：或然式的意义，或然一般将来、过去、现在时和相对一般、将来、过去时的构成，着重理解并掌握形动词附加谓语性人称附加成分构成的或然式形式与形动词与-结合构成或然式形式的意义上的区别。教学方式：讲授教学时数：3 学时第十二节 目的动词主要内容：目的动词的构成，目的动词与 结合使用的情况。重点：难点：教学目的：要求学生掌握目的动词的构成，目的动词与 结合使用的情况。教学

37、方式：讲授教学时数：1 学时第十三节 助动词主要内容：助动词的意义与特点，助动词的作用，助动词的用法：着重讲解 - - - - - - - - - - - -等 14 个助动词的用法，要强调与各助动词结合的副动词的情况。重点：难点：教学目的：要求学生掌握：助动词的意义与特点，助动词的作用，助动词的用法：着重掌握 - - - - - - - - - - - - -等 14 个助动词的用法，要注意区分与各助动词结合的副动词的情况，其它助动词要有一定程度的了解。教学方式：讲授教学时数：8 学时第十四节 系动词主要内容：系动词的意义、特点，系动词的分类，语气系动词的变位表，过程系动词的用法，引介系动词

38、中要讲解“A 说 A”与“A 说 B”两个句型在维语中的对应形式，维语“动词第一人称祈使式+引介系动词+（-）” 的句型。重点：系动词的意义、特点，系动词的分类，语气系动词的变位表，过程系动词的用法，引介系动词中要讲解“A 说 A”与“A 说 B”两个句型在维语中的对应形式，维语“动词第一人称祈使式+引介系动词+（-）”的句型。难点：系动词的意义、特点，系动词的分类，语气系动词的变位表，过程系动词的用法，引介系动词中要讲解“A 说 A”与“A 说 B”两个句型在维语中的对应形式，维语“动词第一人称祈使式+引介系动词+（-）”的句型。教学目的：要求学生掌握：系动词的意义、特点，系动词的分类，语气

39、系动词的变位表，过程系动词的用法，引介系动词中要讲解“A 说 A”与“A 说 B”两个句型在维语中的对应形式，维语“动词第一人称祈使式+引介系动词+（- ）”的句型。教学方式：讲授教学时数：3 学时第十五节 动词构词法本节为自学章节第九章 连词主要内容：虚词的意义，连词的意义和分类，所有连词的意义和基本用法，强调 的区别。重点：难点：教学目的：要求学生掌握虚词的意义，连词的意义和分类，所有连词的意义和基本用法，注意 的区别。教学方式：讲授教学时数：2.5 学时第十章 结构助词主要内容：后置词的意义，后置词与连词区别，后置词的意义与基本用法，状态结构助词中 的意义与用法。重点：难点：教学目的：要

40、求学生掌握后置词的意义，后置词与连词区别，各个后置词与何种格位的名词结合，所有的后置词的基本意义与用法，状态结构助词中 的意义与用法。教学方式：讲授教学时数：8 学时第十一章语气词，第十二章感叹词，第十三章模拟词皆为自学章节。句法学教学大纲第一章 句法学导论主要内容：句法学的意义，句法联系。重点：难点：教学目的要求学生理解句法学意义，掌握句法联系中的三种联系及主从联系的三种联系方式。教学方式：讲授教学时数：2 学时第二章 词组和句子主要内容：词组的定义，词组与词的区别，词组的结构类型，词组的功能类型，句子层次分析法。句子的定义、特点。重点：难点：教学目的：要求学生掌握词组的定义，词组与词的区别

41、，词组的结构类型，词组的功能类型，句子层次分析法并能用该分析法分析句子或复杂词组。理解句子的定义、特点。教学方式：讲授教学时数：3 学时第三章 简单句主要内容：双主要成分句的意义，主语表示法，谓语表示法，但主要成分句的意义及其分类。重点：难点：教学目的：要求学生掌握双主要成分句的意义，主语表示法，谓语表示法，单主要成分句的意义及其分类。教学方式：讲授教学时数：4 学时第四章 句子次要成分主要内容：句子次要成分意义，定语表示法，确切语，状语表示法，补语表示法教学目的：要求学生掌握句子次要成分意义，定语表示法，确切语，状语表示法，补语表示法，并完全掌握对各种句子或词组的分析。教学方式：讲授教学时数：6 学时第五章 同等成分主要内容：同等成分的意义，联合关系的同等成分，对别关系的同等成分，区分关系的同等成分，承接关系的同等成分。重点：难点：教学目的：要求学生掌握同等成分的意义，联合关系的同等成分、对别关系的同等成分、区分关系的同等成分、承接关系的同等成分的意义及表示法。教学方式：讲授教学时数：4 学时第六章 插入语和呼语本章为自学章节