1、1品德与社会 （科教版）五年级第一学期资资 源源 信信 息息 表表标标 题题 : 拓展：抚今追昔 饮水思源 （教学 设计设计 ）关关 键词键词 : 长长 江名江名 胜胜 缅怀缅怀 先烈， 饮饮 水思源水思源 描描 述述 :教学目标：1、通过信息交流，了解长江两岸的名胜古迹以及历史故事，加深对母亲河长江的认同感，感受长江流域绵长的历史和灿烂的文明。2、通过游戏形式交流对革命先烈的怀念，弘扬和传承革命先烈的精神，培养学生对先烈的牺牲怀有感恩之心，珍惜今天来之不易的生活。3、了解长江流域的丰富自然资源，增强民族归属感。4、掌握洋山深水港的地理位置以及对上海经济的影响，激发学生愿意为中国的 母亲河未来
2、做出努力的决心。教学过程：一、了解长江流域的名胜古迹，引出课题1、同学们前几节课我们欣赏了南京、武汉、重庆的自然风光，那你们今天想不想知道长江两岸还有哪些名胜古迹呢？2、学生交流课前资料。3、共同完成活动作业 p92。4、长江两岸流传着许多动人的故事，我们赞美长江因为它的无穷源泉，我们依恋长江因为它的母亲情怀。千百年来无数中华儿女为了长江不惜用自己的生命来捍卫祖国的母亲河。那今天的我们能做些什么呢？（播放长江之歌作为背景音乐） 【出示课题：抚今追昔】2、缅怀先烈，饮水思源1、开展“猜猜我是谁”的活动教师通过一些典型的事例或者特征描述某位先烈，让同学们参与猜猜看是谁？2、祖国今天的辉煌是无数革命
3、先烈用鲜血和生命铸就的。饮水2当思源，在我们享受着和平富裕的生活时，我们还要经常追忆先烈，颂扬和传承他们的精神，开创更美好的生活。让我们一起来欣赏感恩的心来缅怀他们好吗？（播放感恩的心 ） 【出示课题：饮水思源】三、丰富的长江资源以及洋山深水港的重要经济地位1、长江不但给我们带来美景，他还拥有许多自然资源。比如：植被资源，矿产资源，淡水资源，水运资源，动物资源（媒体播放有关长江资源的资料）2、长江造就了无数的城镇和村庄，给它们增添了神秘、美丽和活力。我们上海作为长江的入海口，其发展也离不开长江。我们看看这是什么地方？【出示洋山深水港的照片】3、介绍洋山深水港的地理位置以及对上海经济的作用。 【
4、出示媒体信息】4、学生交流去洋山深水港的心得。5、最后让我们再一次赞美长江，我们赞美她的雄姿：犹如一条万里长龙，从雪山走来，浩浩荡荡地奔向大海！我们赞美她的创造：孕育了多么灿烂的文明，巴蜀文化和楚文化在你的怀抱中长成历史的老人！我们赞美她的奉献：你的乳汁哺育了两岸人民和世间万物，你的长臂呵护着广袤农田和无数村庄！将来，你会为中国经济发展书写出更加壮丽的诗篇！6、播放长江之歌 ，同时学生齐读课文P67页最后一段。学学 科科 :品德与社会品德与社会 级级 科教科教版版 小学五年小学五年 级级 第一第一学期学期 第三第三 单单 元第元第十十 课课语语 种种 : 汉语汉语媒体格式媒体格式 : 学学 习
5、习 者者 : 学生学生 教教 师师资资 源源 类类 型型 : 文本文本 类类 素材素材 教育教育 类类 型型 : 小学教育小学教育 五年五年 级级3作作 者者 : 毛代毛代 洁洁 单单 位位 : 黄浦区第一中心小学黄浦区第一中心小学地地 址址 : 董家渡路董家渡路 165 号号Email: 资资 源源 信信 息息 表表标标 题题 : 拓展：抚今追昔 饮水思源 （说课）（说课）关关 键词键词 : 感谢先烈感谢先烈 饮水思源饮水思源 描描 述述 :说教材：拓展：抚今追昔 饮水思源是本册教材第三单元中的最后一课，既是对本单元前几节课的总结也是补充，我设计成一课时。教材主要分为两部分，66 页的图片和
6、文字是让学生通过观看革命歌剧江姐来交流观后感，通过追忆先烈来弘扬和传承他们的精神，当然也可以通过多种途径，比如：看红岩魂一书或者到烈士陵园去祭奠等方式。67 页教材中的三幅图片介绍长江边上的古迹与人文风光，让学生们感受中华民族绵长的历史。说学情：对于五年级学生来说，可能以前也参加过学校、社区组织的祭奠先烈亡魂的活动，对于革命书籍也并不陌生，前面的一堂课我以我血荐轩辕也了解了一些革命英雄人物，所以教师在教学缅怀先烈的环节中可以提高一个层次，让学生说说、做做、想想、猜猜，既提高了他们参与的兴趣也给予他们充分展示的空间。在长江名胜古迹这一教学环节中，我让学生自己去收集这方面的资料。因为五年级学生已经
7、初步具备了收集、整理、分析、归纳的能力，让他们课前准备这些资料对于大部分学生并没有什么困难，由于这方面的资料很多，让学生可以在查找中进行筛选，既培养了他们查找资料的能力也增强了他们整理归纳的本领，4提高了学生自学的兴趣。说教学目标：1、通过信息交流，了解长江两岸的名胜古迹以及历史故事，加深学生对母亲河长江的认同感，感受长江流域绵长的历史和灿烂的文明。2、通过游戏形式交流学生对革命先烈的怀念，弘扬和传承革命先烈的精神，培养学生对先烈的牺牲怀有感恩之心，珍惜今天来之不易的生活。3、了解长江流域的丰富自然资源，增强民族归属感。4、掌握洋山深水港的地理位置以及对上海经济的影响，激发学生愿意为中国的 母
8、亲河未来做出努力的决心。重点：了解长江边上的古迹和历史故事，感激先烈们所作出的牺牲。难点：体会上海与长江的关系，知道上海是长江三角洲的龙头，长江对上海经济的发展起到了重要作用。说实施：1、在“长江故事馆”活动中把课堂还给学生，让学生通过自己课前的资料查询分组协作交流，对前几节课长江流域的几个主要城市（南京、武汉、重庆）做个很好的补充，探究性的学习激发了学生自觉参与的积极性，同时对学生能力的培养起到很好地锻炼。2、 “猜猜我是谁”的游戏环节是在学生上节课我以我荐轩辕的基础上，对学生课堂学习效果的反馈，是追忆先烈的一种新的形式，让学生有一定的新鲜感。3、长江资源的介绍是对整个单元教学内容的一个补充
9、，在本单元的第一节课讲到长江的地理位置以及流域的大致范围，随后就按照古、近、现的时间背景讲述长江流域的文明和城市，而对于长江流域的自然资源却没有提及，所以在本单元的最后一节课我补充了这个内容是为了增强学生对长江的自豪感和民族归属感。4、上海作为学生生活的城市并不陌生，但是其实上海也和长江有着紧密地联系。我在教学中补充了洋山深水港这个内容是让学生能够了解上海的经济腾飞也和长江有着一定的关系，进一步加深学生关注长江，愿意为长江的未来付出努力的决心。学学 科科 : 品德与社会品德与社会 级级 科教版科教版 语语 种种 : 汉语汉语5小学五年小学五年 级级 第一学期第一学期 第三第三 单单 元第十元第
10、十 课课媒体格式媒体格式 : 学学 习习 者者 : 学生学生 教教 师师资资 源源 类类 型型 : 文本文本 类类 素材素材 教育教育 类类 型型 : 小学教育小学教育 五年五年 级级作作 者者 : 毛代毛代 洁洁 单单 位位 : 黄浦区第一中心小学黄浦区第一中心小学地地 址址 : 董家渡路董家渡路 165 号号Email: 6资资 源源 信信 息息 表表标标 题题 : 拓展：抚今追昔 饮水思源 （教学反思）关关 键词键词 : 自主参与自主参与 贴贴 近生活近生活描描 述述 :说教学反思：1、结合实际生活，寻找贴近生活的范例想要上好品德与社会课，就要根据教材内容去寻找孩子身边发生的事例，贴近学
11、生的生活，让他们对教学内容具有一定的亲切感，学生才会有真正探究的兴趣。例如：第三单元的前面几节课讲到了长江边上的一些重要城市如：南京、武汉、重庆，由于五年级的大部分学生对这三个城市还是很陌生的。在最后一课，我想既然我们生活的城市也是长江入海的最后一站，那么这节课我能不能讲讲我们的城市上海呢。其实，学生在四年级品德与社会课的第一课就是我们傍水而居已经对上海周围的水有了粗浅的了解，在掌握了长江与上海之间地理关系的基础上，我在教学中增加了洋山深水港这一内容，既具有时代性又结合自己的城市特点，贴近学生的生活，增强对自己城市的了解，真正地感受上海经济的腾飞，增强民族自豪感和对城市的认同感、归属感。有些同
12、学或许已经参观过深水港，教师有条件的话还可以组织他们周末去参观，拉近长江在学生心目中的距离，更能够让学生亲身体会长江是祖国的母亲河。2、合理组织学生，有效分配课前准备这节课的课前准备是让学生查找长江流域的名胜古迹。由于这方面的资料量大，范围广，学生收集起来具有一定的困难。那我就利用学生分组协作完成的办法，把大问题缩小化，复杂问题简单化。具体的办法是让学生分组后选择一个长江流经的省来制作完成，比如：第 1 组查找西藏自治区的名胜古迹，第 2 组查找江西省的名胜古迹等等。让 4、5 个学生查找一个省、自治区的名胜古迹相对来讲问题的范围缩小了，而且也避免了课堂资料的重复，提高了教学的有效性。学生在查
13、找资料时需要对资料进行分析、整理、筛选，其后才能归纳、总结，由于教师限定了每组交流的时间，这就需要学生在掌握第一手资料的同时能够理7解其内容，并在此基础上进行增减。培养他们快速找到关键词的能力，有助于今后的学习效率。学学 科科 :品德与社会品德与社会 级级 科教版科教版 小学五年小学五年 级级 第一学期第一学期 第三第三 单单 元第元第 10 课课语语 种种 : 汉语汉语媒体格式媒体格式 : 学学 习习 者者 : 学生学生 教教 师师资资 源源 类类 型型 : 文本文本 类类 素材素材 教育教育 类类 型型 : 小学教育小学教育 五年五年 级级作作 者者 : 毛代毛代 洁洁 单单 位位 : 黄浦区第一中心小学黄浦区第一中心小学地地 址址 : 董家渡路董家渡路 165 号号Email:
