1、在体育教学中如何促进学生主动学习 2012 年 4 月【关键词】体育教学、促进、主动学习、创造条件、培养能力【摘 要】要充分学生学习的空间，激发学生的学习欲望，从而积极探索，主动寻求科学锻炼身体的方法和知识 。在小学体育教学中，学生越是能积极主动地参与获取知识过程，他们的身体素质发展越快，因此，教师在教学中创造条件，注意培养能力，激发学习欲望以达到促进学生主动学习、主动发展，从而体现“以学生为本”的教育原则。一、培养兴趣，激发学生主动学习欲望小学生学习体育是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的。这种内部动力就是学习体育的强烈欲望。只有当小学生有利于这种学习欲望时，才能变被
2、动为主动，才能积极主动地参与整个教学过程。因此，培养学生的学习兴趣，激发其主动学习的欲望是上好体育课的前提条件。1、通过游戏，激发兴趣。游戏在体育课中起着很重要的作用，通过游戏引发学生参与运动的兴趣，用游戏衔接教学的每一个环节。教教师如何在课堂中合理的利用游戏，才能使游戏为教学服务，使学生在轻松愉快的玩耍中来实现水平目标，这是我们应该很好的研究的问题。如：在教一年级学生持轻物掷远教学中，让学生每人这一个纸飞机在操场上放飞，在飞的过程中，看一看谁的飞机飞的远？这样在几次试飞中就有一些学生领悟出动作要领。如果适时选出掌握动作要领的学生进行表演，其他同学边看边思考就会发现，他们的手臂都举的高，飞机飞
3、出去有了一定高度，才飞的更远。这样学生就懂得了物体的出手点越高，持轻物掷远的效果越好的道理。2、设疑问难，激发兴趣。在教学中，教师要根据教学内容创设一定的问题情境，引发学生对体育课学习的兴趣。如教学各种方法的跳动中，先讲解但双脚跳动作要领后设疑：谁还能想出不同的动作来？这时学生的兴趣就激活了，他们跃跃欲试，作出了蹲跳、蛙跳、双脚交叉跳等不同的跳跃动作。学生练习积极而主动，在轻松愉快的气氛中学到了新的动作技能，同时更好的锻炼了身体。3、成功体验，发展兴趣。没有什么比取得成功更能激励人、鼓舞人。由于学生的先天秉赋和身体素质的不同，其学习基础、性格、志趣、爱好等方面都存在差异，因而，在面向全体的同时
4、，还要注意因人而异，分层次教学方法，使他们各方面能力都得到发展，让每一个学生都能享受成功的愉悦，进而把这种愉悦内化为强大的学习动力，增强创新意识，以争取获得更大的成功。教学中，还要注意让学习有困难的学生掌握基本要领，让学有余力的学生解决难度较大的问题，教师要及时发现并肯定学生成功，并注意多帮助学习有困难的学生获得成功。当他们在联系中“卡壳”时，如果教师不予帮助，就会逐步泯灭他们上好体育课的信心，从而对体育课产生畏惧感、厌烦感，失去学习的欲望。如果教师能循循善诱，扶上一把，使他们取得点滴的成功，并给予充分的肯定和表杨，他们就能获得成功后的满足，从而逐步增强主动学习体育的欲望。二、提供机会，给学生
5、创造主动学习的条件小学生的运动水平和能力是有差别的，他们的爱好和学习兴趣也不尽相同，为此教师给学生营造合作学习氛围，努力创设愉快的学习环境，创造学生参与的气氛，这是上好体育课的关键。课堂上教与学的和谐气氛必须建立在师生相互信赖的感情基础上，教师用体态语言鼓励与表扬学生，让学生产生亲切感，信任感和自信感，缩短师生心理距离，使学生敢于提出问题。要充分学生学习的空间，激发学生的学习欲望，从而积极探索，主动寻求科学锻炼身体的方法和知识，例如，在投掷教学中，可以用“玩”纸飞机的方法，使学生轻松自如的体会到挥臂动作自然、快速、连贯、协调，让不同层次的学生来练习，在原有的基础上让每个学生都能得到提高，这样才
6、能使每一个学生都成为学习的主人。三、发展思维，培养学生的主动发展的能力让学生主动学习的关键是发展学生的思维，培养学生主动发展的能力，即“授之以渔”，这样才能使其终身受益。在教学过程中，我们要有意识的向学生渗透体育锻炼的方法，努力培养学生的主动参与的能力，这就更加大学生的思考空间和创新空间，以激活学生的思维，通过参与过程，让学生了解知识的形成过程，促进思维过程，达到知识的内化，培养学生思维的创造性，从而培养主动发展的能力。练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，课堂练习设计的好，不仅能使学生自身得到锻炼，而且还能发展学生思维，激发学生对体育课的兴趣。在设计练习方法时，为满足个体差异的不同需求，要力求做到分层练习，形式多样，讲求实效，练习形式要有层次性、渐进性，既要面向全体，又要兼顾个别，以满足不同层次学生的要求。例如教学“前滚翻”时，在多数学生基础上掌握动作方法后，练习难度较大的连续前滚翻，增加学生的学习兴趣，激发他们的创新意识。总之，在小学体育教学中，教师要把促进学生主动学习，主动发展放在首位。有善于激发学生主动参加的积极性，让学生爱学、能学、会学，成具有创新意识的一代新人。
