1、吴中区东山实验小学 科学 教学计划 2008 年 9 月班级 四(1) 四(2)四(3) 四(4) 人数 39+36+35+39=149 执教者 郁群燕 陈芳琴教材简析本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录， “天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有
2、涉及分子的运动与分布等问题。 “不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念
3、的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。学生现状分析第一：三年级的小学生已经接触了一个学期的科学课，或者说已经涉及到一定的科学教学，但是在已有基础上实施还具有一定的挑战性；第二：三年级的小学生虽然已经有一定的科学知识，但是对科学课的认识和学习科学课有一定困难，特别是对以探究为主的教学活动；第三：对三年级的小学生的了解，大部分学生的自主性学习的能力比较薄弱，很少有能主动学习的，比较依赖于教师的教；第四：三年级的小学生绝大部分基本不会用自己擅长的方法来表述
4、自己的观点以及合作研究学习。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。教学总目标科学探究：1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进
5、行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。教学总目标情感态度与价值观：1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。科学知识1.学习生命世界、物质世
6、界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。本册教材具体目标：1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有
7、概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证” 。2.指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢” “比较声音强弱、高低的变化” “探索尺的音高变化” “观察上肢的运动” “测量心跳和呼吸” “体验心脏的工作” ，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元
8、相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程” “描述物体是怎样产生声音的” ，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出
9、关于这一季节天气变化的一般规律。教学措施加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想；深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求；加强自身素养和业务能力的提升以及不断提高实践能力；认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动；张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。课题名称 合作人员名单学科研究（小课题
10、）充分运用信息技术手段，培养学生科学素养的研究单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标第一单元天气 科学概念天气每天都在发生着变化。天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。天气影响着我们的生活。过程与方法用感官观察天气。讨论和记录关于天气特征的信息。使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。观察各种云的不同，并能给它们分类。对天气数据进行总结和分析。情感、态度、价值观增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。意识到天气是如何影响每天的生活的。意
11、识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标第二单元声 音科学概念声音是由物体的振动产生的。音高和音量是描述声音的两个基本指标。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。过程与方法按照教科书的步骤和要求做各种声音的实验。运用文字和语言描述观察到的现象。将观察到的现象或数据记录在表格上。比较和讨论不同声音的音高和音量，通过描写和画图交流结果。通过描写和讨论反思声音实验。通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知
12、识。情感、态度、价值观发展对声音调查的兴趣。认识听力安全的重要性。第三单元溶解科学概念一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小） 、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。不同的物质在水中的溶解能力不同。物质在水中的溶解是有一定限度的。食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。过程与方法观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。观察和描述一
13、些液体和气体在水中的溶解现象。经历气体溶解于水的观察实验过程。设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。情感、态度、价值观发展研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。认识到严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量的必要性。形成细致、客观地观察的态度。意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标第四单元我们的身体科学概念人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而
14、是互相密切配合协同工作的。理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。过程与方法应用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构。在观察的基础上，做观察记录，并在不断认识的过程中，有意识地对观察记录进行补充和完善。查阅资料，了解有关人体的知识，
15、对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。合理使用实验记录单，并进行数据分析。尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系。情感、态度、价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。能够在独立思考的基础上，与他人合作交流，分享研究结果。认识到研究中会有不完善的结果，在反复观察、研究中完善认识的重要性。能够将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。教 学 进 度 表单 元 课 时 时 间 安 排第一单元天气准备课第 1 课我们关心天气第 2 课天气日历第 3 课温度与气温第 4 课风向和风速第 5 课降水量的测量第 6 课云的观测.第 7 课总结我们的天气观察9/29/
16、49/99/119/169/189/239/25第二单元溶解第 1 课水能溶解一些物质第 2 课物质在水是怎样溶解的第 3 课液体之间的溶解现象第 4 课不同物质在水中的溶解能力第 5 课溶解的快与慢第 6 课 100 毫升水能溶解多少克食盐第 7 课分离食盐与水的方法10/710/910/1410/1610/2110/2310/28第三单元声音第 1 课听听声音第 2 课声音是怎样产生的第 3 课声音的变化第 4 课探索尺子的音高变化第 5 课声音的传播第 6 课我们是怎样听到声音的第 7 课保护我们的听力10/3011/411/611/1111/1311/1811/20第四单元我们的身体第 1 课身体的结构第 2 课骨骼、关节和肌肉第 3 课跳动起来会怎样（一）第 4 课跳动起来会怎样（二）第 5 课食物在体内的旅行第 6 课食物在口腔里的变化第 7 课相互协作的人体器官11/2511/2712/212/412/912/1112/16整理与复习 整理与复习、考核工作 12/1812/30
