1、福州市全员教师培训模拟考试题集一. 单选 （共 40 题,共 60 分）1. 物体和物体的组合命题与命题的组合物体与命题的组合命题与结论的组合。这 4 种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：（） （1.5 分）A. B. C. D. 标准答案：A2. 下列不是正确对待心理挫折的方法是：（） （1.5 分）A.发泄 B.代偿 C.升华 D.自我克制 标准答案：A3. 个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是：（） （1.5分）A.顺应 B.适应 C.同化 D.内化 标准答案：A4. 韦纳的归因理论认为， （）这一维度与期望有关 （1.5 分）A.内外源 B.稳定性 C.可控性 标准
2、答案：B5. 关于正确对待代沟，以下做法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.承认代沟的存在 B.一切意见听从父母的 C.接受新知识，求大同存小异 D.尊重对方的想法 标准答案：B6. 怒气产生了，就要制怒，把它控制在一定范围内。下列做法欠妥的是（） 。 （1.5 分）A.在怒气刚产生时及时地制怒 B.防止因对行为的失控而导致新的致怒因素 C.把怒气的自控和旁人的助控结合起来 D.通过做出过激的举动来息怒 标准答案：D7. 青春期与异性交往的过程中，下列做法正确的是（） 。 （1.5 分）A.将与异性交往神秘化 B.捕风捉影，制造流言 C.故作姿态，粗俗轻浮 D.广泛交往，避免个别接触 标准答
3、案：D8. 最容易出现异性交往障碍的时期是（） 。 （1.5 分）A.儿童期 B.青春期 C.成年期 D.老年期 标准答案：B9. 取样应遵循：（） （1.5 分）A.代表性原则和随机性原则 B.平等性原则和随机性原则 C.代表性原则和充分性原则 D.充分性原则和平等性原则 标准答案：A10. （）本身是主体意识到的缺乏状态，只是一种静止的、潜在的动机，表现为一种愿望、意向 （1.5 分）A.动机 B.诱因 C.需要 D.兴趣 标准答案：C11. 心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：（） （1.5 分）A.心理疾病 B.心理问题 C.心理障碍 D.极严重心理问
4、题 标准答案：A12. 关于压力，下列说法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.压力是只存在于特定时刻 B.每一个人都有压力 C.青少年时，以课业压力为主 D.老年期，以退休、孤单、面临死亡为压力 标准答案：A13. 朋友之间出现了错觉挫折，应做到（） 。 （1.5 分）A.过于自尊地把话闷在心里 B.疏远自己的朋友 C.轻易相信自己的主观判断 D.进行理智的归因分析 标准答案：D14. 学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点” ，是利用了知觉的（）特性 （1.5 分）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 标准答案：B15. 情绪不稳定时，可以采用环境调节法。但下列做法
5、中（）只能起到消极作用。 （1.5 分）A.到外面走走，看看大自然的美景 B.居住在阴暗、狭窄、肮脏的环境 C.居住再雅整洁的房间，光线明亮、颜色柔和的环境 D.保持屋内空气畅通、清新 标准答案：B16. （）是指根据对认知活动结果和认知策略使用效果的检查，一旦发现问题，及时采取补充、修正措施，并调整不合适的认知策略 （1.5 分）A.选择策略 B.调节策略 C.监视策略 D.计划策略 标准答案：B17. 下列情况，不属于多疑的是（） 。 （1.5 分）A.别人无意之中看自己一眼，以为别人不怀好意，别有用心 B.看见两个同学在窃窃私语，就以为在说自己的坏话 C.每当自己做错事，即使别人不知道，
6、也怀疑别人早就知道，好象正盯着自己似的 D.自己钱包不见了，怀疑是在公交车上被人偷了 标准答案：D18. 所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：（） （1.5 分）A.教师职业所决定的特殊性质 B.教师生涯特质 C.教师职业特质 D.责任心 标准答案：A19. 有强迫症倾向的儿童往往：（） （1.5 分）A.追求完美 B.过于敏感 C.神经质倾向 D.情绪不稳定 标准答案：A20. （）指的是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位。 （1.5 分）A.首因效应 B.光环效应 C.近因效应 D.设防心理 标准答案：A21. 文献
7、综述的格式和内容一般可粗略分为六部分：序言、历史发展、现状分析、改进建议、 （） 、参考文献目录 （1.5 分）A.趋向预测 B.趋势分析 C.致谢 D.参与人员名单 标准答案：A22. 他律道德即儿童对他人的行为是根据（）价值标准进行道德评判 （1.5 分）A.自身以外的 B.父母的 C.权威的 D.书本上的 标准答案：A23. 目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：（） （1.5 分）A.医学模式 B.治疗模式 C.教育模式 D.引导模式 标准答案：A24. 在教师心理健康辅导中对教师进行的心理测验必须有完全的科学性和：（） （1.5 分）A.规范性 B.精确性 C.条理性 D
8、.保密性 标准答案：A25. 突然出现的干扰噪音盖过了说话的声音，这种沟通障碍属于（） 。 （1.5分）A.物理障碍 B.化学障碍 C.个人障碍 D.语义障碍 标准答案：A26. 当你的朋友又交了另一个朋友，而这个新朋友部分甚至完全代替了你的地位，你会有种不可名状的失意感、空虚感。这种挫折属于（） 。 （1.5 分）A.归属挫折 B.分歧挫折 C.错觉挫折 D.利害挫折 标准答案：A27. 在任何地方，任何情景中，都害怕自己成为别人注意的中心，这是（） 。 （1.5 分）A.一般社交恐惧症 B.特殊社交恐怖症 C.广场恐惧症 D.幽闭恐惧症 标准答案：B28. 要消除习得性无助感，帮助个体改变
9、其不良的（）是极关键的 （1.5 分）A.归因模式 B.情感模式 C.动机水平 D.兴趣爱好 标准答案：A29. （）是推动学生求知欲和探索知识的动力。 （1.5 分）A.兴趣 B.外在奖励 C.取得好成绩 D.同伴的友好 标准答案：A30. 下列不属于情绪不稳定的表现的是（） 。 （1.5 分）A.不善于控制自己的情绪 B.不善于调节自己的情绪 C.做事不分青红皂白，不顾及结果 D.终日郁郁寡欢 标准答案：D31. 下面各种感情中，以“感情”为基础的是（） 。 （1.5 分）A.同学之情 B.同事之情 C.上下级之情 D.亲人之情 标准答案：D32. 心理问题等级划分从健康状态到心理疾病一般
10、可分为（）个等级。 （1.5分）A.2 B.3 C.4 D.5 标准答案：C33. 不敢与异性的目光接触，更不敢有异性交谈，即使与异性交谈，也会面红耳赤，言语不清。一看见异性向自己走来，则全身紧张，流汗。这是（）的表现。 （1.5 分）A.异性恐惧症 B.单恋 C.失恋 D.早恋 标准答案：A34. 先将总体各单位按一定的标准分成许多群，然后按随机原则从这些群中抽取若干群作为样本是（） （1.5 分）A.简单随机取样法 B.系统随机取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 标准答案：D35. 关于依赖的说法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.依赖可以是物质上的，也可以是精神上的 B.依
11、赖可以是单向的，亦也可是双向的 C.长期不正常的依赖关系，会使依赖者心理发育停滞甚至倒退 D.依赖关系终止，对依赖者在以后的成长道路没有不良影响 标准答案：D36. 下列做法对克服沟通障碍没有帮助的是（） 。 （1.5 分）A.要经常保持幽默感 B.诚心赞美别人的长处 C.要尊重、关心和体谅他人 D.夸夸其谈 标准答案：D37. （）一般是无害的，有时还会引起对复习的督促和推动作用 （1.5 分）A.中度的考试焦虑 B.轻度的考试焦虑 C.重度的考试焦虑 标准答案：B38. 心理学研究的哲学方法论是：（） （1.5 分）A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法 标准答案：
12、A39. 下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（） （1.5 分）A.“老师每次都出怪题” B.“我从来不想老师怎样评分” C.“我准备好了，我能对付考试” D.“我看过一些卷子，我想我能猜中老师会问什么问题” 标准答案：C40. 根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（）进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程： （1.5 分）A.认知结构 B.认识方式 C.思想观念 D.行为和态度 标准答案：A二. 多选 （共 10 题,共 20 分）1. 科研的目的包括：（） ，创造世界 （2 分）A.寻求事物发展的原因和规律 B.预测事物变化 C.发展的动向 D.控制事物变化发展 标
13、准答案：A,B,C,D2. 个体的实际生活过程由：（） （2 分）A.游戏娱乐活动 B.学习活动 C.劳动活动 D.工作活动 标准答案：A,B,C3. 教师心理健康辅导方案主要是：（） （2 分）A.以学校为基础的教师心理健康辅导方案 B.以社会系统为基础的教师心理健康辅导方案 C.以家庭为基础的教师心理健康辅导方案 D.以社区为基础的教师心理健康辅导方案 标准答案：A,B4. 考试焦虑的主要心理因素有：（） （2 分）A.把担心考试失败和真的失败联系起来 B.把考试后果看的过于严重 C.过分追求完美 D.思维客观化 标准答案：A,B5. 学习策略的成分可以包括（） （2 分）A.认知策略 B
14、.影响信息加工过程的成分 C.资源管理策略 D.精加工策略 标准答案：A,B,C,D6. 教师的心理健康问题归纳起来主要表现在：（） （2 分）A.职业行为问题 B.适应不良问题 C.人际关系问题 D.生理心理问题 标准答案：A,B,C,D7. 教师职业劳动的特点：（） （2 分）A.教师职业劳动的复杂性与艰巨性 B.教师劳动的长期性与示范性 C.教师劳动的创造性与情感性 D.教师劳动的责任性与单一性 标准答案：A,B,C8. （）是学生心理发展的基本特征 （2 分）A.既有连续性又有间断性 B.心理发展的定向性与顺序性 C.心理发展的平稳性 D.心理发展间的差异性 标准答案：A,B,D9.
15、教师心理健康标准具体体现在：（） （2 分）A.认同教师角色，悦纳教师职业 B.具有和谐的教育人际关系 C.教育环境的良好适应和改造 D.具有稳定而积极的教育心境 标准答案：A,B,C,D10. 课题选择的原则：（） （2 分）A.需要性原则 B.创造性原则 C.科学性原则 D.可行性原则 标准答案：A,B,C,D三. 判断 （共 10 题,共 20 分）1. 心理咨询师与熟人、亲友、同事产生和建立咨询关系更有利于咨询取得好的效果。 （） （2 分）标准答案：错误2. 流言是一种不正常的心理现象。 （） （2 分）标准答案：错误：3. 复述策略能影响信息加工系统对信息的注意和编码，所以它们能帮
16、助这些信息和已有信息之间建构意义。 （） （2 分）标准答案：错误4. 每种心理评估工具及指导手册经过若干时间应予以重新修订，通常为 510年。 （） （2 分）标准答案：错误5. 有代沟的双方在相互沟通的时候，在意见上如果不一致，可以形成折衷性的意见。 （） （2 分）标准答案：正确6. 由信仰分歧、观点分歧、行为分歧而引起的友谊挫折都是带有原则性的。（）标准答案：错误7. 自杀是指当个人的烦恼和苦闷发展到极点时采取的一种有意识地自我毁灭性的行为，是无可救药的。 （） （2 分）标准答案：错误8. 我国大量调查研究认为，教师心身健康状况比国内普通人群要差一些（） （2 分）标准答案：正确9.
17、 学习策略看成是学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的、一般的方法。 （） （2 分）标准答案：正确10. 心理疲劳的一个明显标志是学习与工作效率降低。 （） （2 分）标准答案：正确(二)一. 单选 （共 40 题,共 60 分）1. 个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：（） （1.5 分）A.平衡化机制 B.协调性机制 C.双赢机制 D.互相转化机制 标准答案：A2. 迫于周围人（同年龄群体）的压力产生的早恋现象，属于（）早恋。 （1.5分）A.模仿型 B.从众型 C.补偿型 D.愉悦型 标准答案：B3. 人们在通向目标的道路上遇到自感无法克服的障
18、碍、干扰而产生的一种焦虚、紧张、愤懑或沮丧、失意的情绪的心理状态：（） （1.5 分）A.心理挫折 B.心理障碍 C.心理压力 D.心理问题 标准答案：A4. （）本身是主体意识到的缺乏状态，只是一种静止的、潜在的动机，表现为一种愿望、意向 （1.5 分）A.动机 B.诱因 C.需要 D.兴趣 标准答案：C5. 认为所爱之人远在天边，飘在云端，渺渺茫茫，可望而不可及，或是明星，或是英雄。明知连走近对方身边都豪无希望，却无法熄灭心中的爱情，日夜空思念。这种单恋的类型属于（） 。 （1.5 分）A.羞涩型 B.执拗型 C.幻想型 D.以上都是 标准答案：C6. 在奥苏伯尔的成就动机中表现出来的三个
19、组成部分在动机结构中所占的比重、通常随年龄、性别、社会阶层的成员地位等因素的变化而变化。在（）附属内驱力最为突出 （1.5 分）A.儿童早期 B.幼儿期 C.儿童后期 D.青年期 标准答案：A7. 滥用奖励可能损害其原有的宝贵的内在动机，莱柏称之为（） （1.5 分）A.奖励的隐蔽性代价 B.奖励的信息性代价 C.奖励的可控性代价 D.奖励的失控性代价 标准答案：A8. （）是指一方对另一方的以一相情愿的倾慕于热爱为特点的畸形爱情。 （1.5分）A.单恋 B.同性恋 C.异性恋 D.早恋 标准答案：A9. （）作用于“构建” 、 “综合”阶段，即认知过程的深加工阶段 （1.5 分）A.复述策略
20、 B.精制策略 C.组织策略 标准答案：C10. 个体生理发育对心理发展的影响主要表现在（）的成熟对心理发展的影响：（1.5 分）A.神经系统和内分泌系统 B.性器官和神经系统 C.性器官和内分泌系统 D.神经系统和身体发育状况 标准答案：A11. 我国思想家管仲讲“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ”，这体现了教师职业（）的特点 （1.5 分）A.鲜明的示范性 B.独特的创新性 C.活动的多变性 D.长期性和长效性 标准答案：D12. 自我效能感是指人们对自己是能够成功地进行某一成就行为的主观判断，这一概念是（）最早提出来的 （1.5 分）A.阿特金森 B.班杜拉
21、 C.默里 D.斯腾伯格 标准答案：B13. 最容易出现异性交往障碍的时期是（） 。 （1.5 分）A.儿童期 B.青春期 C.成年期 D.老年期 标准答案：B14. （）主要作用于认知过程中“选择” 、 “获得”与“建构” 、 “综合”之间的过渡阶段 （1.5 分）A.精制策略 B.复述策略 C.组织策略 标准答案：A：15. 下列不属于情绪不稳定的表现的是（） 。 （1.5 分）A.不善于控制自己的情绪 B.不善于调节自己的情绪 C.做事不分青红皂白，不顾及结果 D.终日郁郁寡欢 标准答案：D16. “别人都不行，只有我行” ，这是（）的表现。 （1.5 分）A.自卑 B.自负 C.自信
22、D.自强 标准答案：B17. 从产生的原因上说，本来性格比较开朗，交往也积极主动，但在实际中遭到打击，变得消极被动了，这种胆怯属于（） 。 （1.5 分）A.气质性胆怯 B.挫折性胆怯 C.认识性胆怯 D.性格性胆怯 标准答案：B18. 情绪不稳定时，可以采用环境调节法。但下列做法中（）只能起到消极作用。 （1.5 分）A.到外面走走，看看大自然的美景 B.居住在阴暗、狭窄、肮脏的环境 C.居住再雅整洁的房间，光线明亮、颜色柔和的环境 D.保持屋内空气畅通、清新 标准答案：B19. 艾米斯认为， （）是影响学生采取何种目标取向的首要因素 （1.5 分）A.课堂任务 B.学习活动的设计 C.评价
23、学生的方式 D.课堂中的责任定位 标准答案：C20. （）是推动学生求知欲和探索知识的动力。 （1.5 分）A.兴趣 B.外在奖励 C.取得好成绩 D.同伴的友好 标准答案：A21. 物体和物体的组合命题与命题的组合物体与命题的组合命题与结论的组合。这 4 种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：（） （1.5 分）A. B. C. D. 标准答案：A22. 韦纳的归因理论认为， （）这一维度与期望有关 （1.5 分）A.内外源 B.稳定性 C.可控性 标准答案：B23. 目的是吸引人产生活动的一种心理动力，也称为：（） （1.5 分）A.内驱力 B.驱动力 C.动力 D.动机 标准答案：A2
24、4. 处于一定地位的个体,依据社会对他提出的要求,借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式是:（） （1.5 分）A.角色 B.人格 C.责任 D.行为方式 标准答案：A25. 发展性辅导内容的依据:（） （1.5 分）A.现代学校教育对教师心理素质方面的要求 B.新课程改革的要求 C.适应学校发展的要求 D.适合并促进教师发展的要求 标准答案：A26. 直觉法、惯常法和权威法等是：（） （1.5 分）A.非科学方法 B.科学方法 C.准科学方法 D.亚科学方法 标准答案：A27. 青春期与异性交往的过程中，下列做法正确的是（） 。 （1.5 分）A.将与异性交往神秘化 B.捕风捉影，
25、制造流言 C.故作姿态，粗俗轻浮 D.广泛交往，避免个别接触 标准答案：D28. （）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。 （1.5 分）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 标准答案：B29. 德威克认为，如果个体认为智力是可以培养、可以发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力，则这一个体是属于（） （1.5 分）A.追寻成绩目标的个体 B.追寻学习目标的个体 C.同时追寻成绩目标与学习目标的个体 标准答案：B30. 个体心理活动的最重要的生理器官和最高级部位是（）
26、（1.5 分）A.脑干 B.丘脑 C.大脑 D.延脑 标准答案：C31. （）导致有利于学习的动机模式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式 （1.5 分）A.学习目标，成绩目标 B.成绩目标，学习目标 C.情感目标，成绩目标 D.学习目标，情感目标 标准答案：A32. 教师最基本的心理素质是：（） （1.5 分）A.心理健康 B.心理健全 C.人格健全 D.人格健康 标准答案：A33. 下列随机抽样方法中，比较费时费力的是：（） （1.5 分）A.简单随机取样法 B.系统随机取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 标准答案：A34. 根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（）进行
27、建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程： （1.5 分）A.认知结构 B.认识方式 C.思想观念 D.行为和态度 标准答案：A35. 教师在教育教学活动中决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的、在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征称为：（） （1.5分）A.教师心理素质 B.教师心理健康 C.教师心理状态 D.教师心理潜能 标准答案：A36. 下列不是正确对待心理挫折的方法是：（） （1.5 分）A.发泄 B.代偿 C.升华 D.自我克制 标准答案：A37. 克服胆怯应做到（） 。 （1.5 分）A.在人多的时候不说话 B.过分追求安全感 C.多与性格内向的同龄
28、人交往 D.消除消极的自我逃避式的心理防御 标准答案：D38. 教师在教学中最首要的角色是（） （1.5 分）A.教学的主体者 B.知识的传授者 C.课堂的管理者 D.知识的灌输者 标准答案：B39. 下列不属于溺爱综合症带来的后果的是（） 。 （1.5 分）A.过分依赖 B.倔强行为 C.退缩行为 D.社会适应能力强 标准答案：D40. 面对烦恼，下列做法正确的是（） 。 （1.5 分）A.对名利的追求当作人生主要目标 B.无端的猜疑别人 C.对他人如何评价自己过于敏感 D.心胸宽大，虚心学习他人的优点 标准答案：D二. 多选 （共 10 题,共 20 分）1. 下列属于奥苏伯尔有意义学习类
29、型的有（） （2 分）A.延伸技能学习 B.自我知识学习 C.符号表征学习 D.命题学习 标准答案：C,D2. 温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer,1986）提出两种有用的组织策略（） （2 分）A.放慢讲课速度 B.列提纲 C.强调重要的信息 D.画网络图 标准答案：B,D3. 元认知策略大致可以包括（） （2 分）A.反省策略 B.计划策略 C.调节策略 D.监视策略 标准答案：B,C,D4. 监视策略包括（） （2 分）A.阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问 B.设置学习目标、浏览阅读材料 C.分析如何完成学习任务 D.考试时监视自己的速度和时间等 标准答案：A,D：5.
30、 迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为元认知策略可以包括（） （2 分）A.计划策略 B.复述策略 C.组织策略 D.调节策略 标准答案：A,D6. 教师心理健康标准具体体现在：（） （2 分）A.认同教师角色，悦纳教师职业 B.具有和谐的教育人际关系 C.教育环境的良好适应和改造 D.具有稳定而积极的教育心境 标准答案：A,B,C,D7. 元认知监控主要包括（） （2 分）A.制定计划 B.实际控制 C.检查结果 D.采取补救措施 标准答案：A,B,C,D8. 教师职业劳动的特点：（） （2 分）A.教师职业劳动的复杂性与艰巨性 B.教师劳动的长期性与示范性 C.教师劳动的创造性与情感
31、性 D.教师劳动的责任性与单一性 标准答案：A,B,C9. 良好的复述策略有以下几种：（） （2 分）A.及时复习 B.多样化的复习 C.分散复习 D.适度学习 标准答案：A,B,C10. 教师角色的分类主要包括：（） （2 分）A.教学与行政角色 B.心理定向角色 C.自我定向角色 D.外在定向角色 标准答案：A,B,C三. 判断 （共 10 题,共 20 分）1. 同化和顺应是同一个概念的不同叫法。 （） （2 分）标准答案：错误2. 秉性（即气质）是内在的个性本性，而性格是个性的外在表现。 （） （2 分）标准答案：正确3. 俗话说“教学有法，教无定法” ，所以教学方法可以由课任教师任意
32、选择。（） （2 分）标准答案：错误4. 小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持（） （2 分）标准答案：正确5. 手淫从卫生学上讲是种不健康的性行为，从心理学上看是种不良的行为习惯。（） （2 分）标准答案：正确6. 学习策略就是具体的学习方法。 （） （2 分）标准答案：错误7. 研究报告的附录中主要列举不便在正文中介绍的有关数据资算、研究工具，也可以列举研究中使用的测验（） （2 分）标准答案：错误8. 有代沟的双方在相互沟通的时候，在意见上如果不一致，可以形成折衷性的意见。 （） （2 分）标准答案：正确9. 消沉是一种极其消极的情绪，一般是由于外界事物强烈刺激所引起的。 （）
33、（2 分）标准答案：正确10. 由信仰分歧、观点分歧、行为分歧而引起的友谊挫折都是带有原则性的。（） （2 分）标准答案：错误(三)一. 单选 （共 40 题,共 60 分）1. 韦纳的归因理论认为， （）这一维度与期望有关 （1.5 分）A.内外源 B.稳定性 C.可控性 标准答案：B2. 一个男青年因恋爱陷入痛苦之中他非但不怨恨原来的恋人，反而在深刻地“自省”中为自己罗织了许多“罪状” ，认为失恋的根本原因是自己卑劣的心灵与对方崇高的人格不能匹配。这是失恋后（）的表现。 （1.5 分）A.自我攻击 B.外向攻击 C.他同攻击 D.畏缩 标准答案：A3. 为了将一个电话号码维持在短时记忆之中
34、，我们会口头重复这个号码，这里采用了（） （1.5 分）A.精制策略 B.复述策略 C.组织策略 标准答案：B4. 当遇到使我们忧郁的刺激时，我们应该（） 。 （1.5 分）A.静下心来好好想一想，是什么原因使我们忧愁 B.正确对待使你忧愁的信息 C.加强个性锻炼，培养自己乐观的态度 D.以上都是 标准答案：D5. 心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：（） （1.5 分）A.心理疾病 B.心理问题 C.心理障碍 D.极严重心理问题 标准答案：A6. 小学生的智力发展已达到：（） （1.5 分）A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶段 D.抽象运算阶段
35、 标准答案：A7. 成就动机的概念始于（B）于 20 世纪 30 年代提出的“成就需要” （1.5 分）A.马斯洛 B.默里 C.罗杰斯 D.加德纳 标准答案：B8. 自我效能感是指人们对自己是能够成功地进行某一成就行为的主观判断，这一概念是（）最早提出来的 （1.5 分）A.阿特金森 B.班杜拉 C.默里 D.斯腾伯格 标准答案：B9. “别人都不行，只有我行” ，这是（）的表现。 （1.5 分）A.自卑 B.自负 C.自信 D.自强 标准答案：B10. 每次洗手都必须抹 10 次的肥皂，不然会觉得不舒服。这种状况属于（） 。 （1.5 分）A.强迫观念 B.强迫情绪 C.强迫意向 D.强迫
36、动作 标准答案：D11. （）作用于“构建” 、 “综合”阶段，即认知过程的深加工阶段 （1.5 分）A.复述策略 B.精制策略 C.组织策略 标准答案：C12. 心理学研究的一般科学方法论是：（） （1.5 分）A.系统方法论 B.系统论 C.控制论 D.唯物辩证法 标准答案：A13. 当我们情绪不佳，对整个世界感到不屑或厌烦时，下列做法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.找一个适合自己的情绪发泄方式 B.学会准确地表达自己的感受，有效地寻求帮助 C.培养自己辨证思维的习惯，努力寻找有利因素 D.认识到自己已经厌倦生活，无可救药了 标准答案：D14. 心理学研究的哲学方法论是：（） （1.
37、5 分）A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法 标准答案：A15. 个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：（） （1.5 分）A.主客体之间的结构性矛盾 B.主客体之间的对立性矛盾 C.主客体之间的根源性矛盾 D.主客体之间的本质性矛盾 标准答案：A16. 个体把他的活动对象（客体）整合到自己活动图式中去的过程叫做：（） （1.5 分）A.同化 B.顺化 C.顺应 D.内化 标准答案：A17. （）在学习策略中起着核心的作用，它的改建是学习策略改进的原因 （1.5 分）A.元认知策略 B.认知策略 C.资源管理策略 标准答案：B18. 从学习动机的动力来源来划分
38、，动机可划分为（） （1.5 分）A.内部动机和外部动机 B.内部动机和认知内驱力 C.外部动机和自我提高内驱力 D.自我提高内驱力和附属内驱力 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：19. 教师在教学中最首要的角色是（） （1.5 分）A.教学的主体者 B.知识的传授者 C.课堂的管理者 D.知识的灌输者 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：20. 要消除习得性无助感，帮助个体改变其不良的（）是极关键的 （1.5 分）A.归因模式 B.情感模式 C.动机水平 D.兴趣爱好 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：21. 关于依赖的说法不正确的是（） 。 （1.5
39、 分）A.依赖可以是物质上的，也可以是精神上的 B.依赖可以是单向的，亦也可是双向的 C.长期不正常的依赖关系，会使依赖者心理发育停滞甚至倒退 D.依赖关系终止，对依赖者在以后的成长道路没有不良影响 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：22. 网络图如同一棵倒置的知识树，把置于树干的顶端，把置于支杆，最后把置于树枝的末梢，其结果是得到一幅概念关系图：（） （1.5 分）A.具体细目，局部的概念，最概括的概念 B.最概括的概念，局部的概念，具体细目 C.最概括的概念，具体细目，局部的概念 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：23. 青少年的早恋行为，有的行为十分隐蔽，但也
40、有的很公开。这说明早恋具有（）的特点。 （1.5 分）A.朦胧性 B.矛盾性 C.变异性 D.差异性 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：24. 统计图一般由图题、 （） 、坐标轴及单位、图形 4 个部分组成 （1.5 分）A.变量说明 B.注释 C.比例尺 D.图标 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：25. 下列情况不属于嫉妒的是（） 。 （1.5 分）A.看到别人容貌好，衣服穿得漂亮，认为是出风头 B.看到别人比自己行，超过自己，心中就不愉快，总想攻击他人 C.看到他人成绩比自己好，认为是自己应更加努力学习 D.看到别人比自己有钱，认为是偷税漏税 标准答案：C考生
41、答案： 考生得分：0 分 评语：26. 关于梦游症，下列说法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.患者在发作中若突然被唤醒，常使患者对自己地行为感到恐惧。 B.在次日清晨醒来，病人通常都无法回忆起事情经过 C.患者在发作中，意识清晰，可流利的回答他人的问题 D.发作次数不定，可能偶尔发作或几个月发作一次，也可能一夜发作数次 标准答案：C考生答案： 考生得分：0 分 评语：27. 下面各种感情中，以“感情”为基础的是（） 。 （1.5 分）A.同学之情 B.同事之情 C.上下级之情 D.亲人之情 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：28. 从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进
42、行研究是指的：（） （1.5 分）A.取样 B.抽查 C.取标本 D.样本 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：29. 个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：（） （1.5 分）A.平衡化机制 B.协调性机制 C.双赢机制 D.互相转化机制 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：30. 对于社交恐惧症，下列做法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.采取心理咨询和心理治疗的方法 B.掌握基本的社会交往的技能和技巧 C.增强适应环境的能力 D.想像自己在别人面前出丑的样子 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：31. 朋友之间出现了错觉挫折，应做到（） 。 （1
43、.5 分）A.过于自尊地把话闷在心里 B.疏远自己的朋友 C.轻易相信自己的主观判断 D.进行理智的归因分析 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：32. 下列情况不会产生自负心理的是（） 。 （1.5 分）A.过分娇宠的家庭教育 B.生活中的一帆风顺 C.片面的认识自我 D.遭受过许多挫折和打击 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：33. 当情绪不良时，我们可以（） 。 （1.5 分）A.采取必要的方法自我鼓励法 B.把苦恼闷在心里的 C.消极对待不良情绪 D.呆在阴暗、狭窄、肮脏的环境 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：34. （）导致有利于学习的动机模
44、式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式 （1.5 分）A.学习目标，成绩目标 B.成绩目标，学习目标 C.情感目标，成绩目标 D.学习目标，情感目标 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：35. 关于正确对待代沟，以下做法不正确的是（） 。 （1.5 分）A.承认代沟的存在 B.一切意见听从父母的 C.接受新知识，求大同存小异 D.尊重对方的想法 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：36. 研究课题可根据目的划分为理论性课题和：（） （1.5 分）A.应用性课题 B.描述性课题 C.因果性课题 D.招标课题 标准答案：A考生答案： 考生得分：0 分 评语：37. 使情
45、绪获得适当表现的机会可以改善消极的情绪，下列做法错误的是（） 。 （1.5 分）A.在激动的时候，做些消耗体能的运动，释放出身体中的紧张能量 B.在情绪不安的时候，找要好的朋友谈谈，倾吐心中郁闷 C.借用旅行来使自己离开那些容易的环境，避免心理上的纷扰 D.心情郁闷的时候，在公园的椅子上写下自己的心情 标准答案：D考生答案： 考生得分：0 分 评语：38. 教会学生学会学习的关键在于（） （1.5 分）A.学习兴趣的激发 B.学习策略的获得和改进 C.学习动机的维持 D.学习内容的改进 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：39. 考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体
46、的（）有直接关系 （1.5 分）A.神经强弱特质 B.认知评价能力 C.生理节律 D.性格 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：40. 心理健康状态不良时表现出来的特点是（） 。 （1.5 分）A.人不觉得痛苦，他人不感觉到异常，社会功能良好 B.时间短暂，损害轻微，能自己调整 C.不协调性，针对性，损害较大，需求助于心理医生 D.强烈的心理反应，明显的躯体不适感，损害大，需心理医生的治疗 标准答案：B考生答案： 考生得分：0 分 评语：二. 多选 （共 10 题,共 20 分）1. 心理学研究的特殊性：（） （2 分）A.研究对象的特殊性 B.研究主体的特殊性 C.研究过程的特殊
47、性 D.研究方法的特殊性 标准答案：A,B,C,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：2. 小学生在心理上已逐步具备（）两种独立的可逆性 （2 分）A.逆向 B.互反 C.影射 D.反射 标准答案：A,B考生答案： 考生得分：0 分 评语：3. 教师角色的分类主要包括：（） （2 分）A.教学与行政角色 B.心理定向角色 C.自我定向角色 D.外在定向角色 标准答案：A,B,C考生答案： 考生得分：0 分 评语：4. 教育相关部门制定心理健康教育职业道德的意义在于（） （2 分）A.保障心理健康教育事业的健康发展 B.保障心理健康教育对象的合法权益 C.保障心理测量的科学性与公信力 D.保障心
48、理健康教育从业人员的合法权益 标准答案：A,B,C,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：5. 一个成熟的教师应具有以下特征：（） （2 分）A.以教为乐，自觉奉献 B.有明确的职业角色意识 C.发挥自身优势，形成独特的教育风格 D.积极探索教育教学规律，能主动发现问题并解决问题 标准答案：A,B,C,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：6. 奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（） （2 分）A.允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义 B.学习者认知结构中具有同化新材料的适当
49、知识基础 C.学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向 D.学习者具有有意义的学习心向 标准答案：B,C,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：7. 元认知由（）组成 （2 分）A.元认知知识 B.元认知观念 C.元认知体验 D.元认知监控 标准答案：A,B,C,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：8. 个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（） （2 分）A.内控性和外控性 B.场独立性和场依存性 C.正常焦虑和过敏性焦虑 D.沉思型和冲动型 标准答案：B,D考生答案： 考生得分：0 分 评语：9. 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（） （2 分）A.延伸技能学习 B.自我知识学习 C.符号表征学习 D.命
