1、 说英语想不想让你的英语不再带有浓浓的中国腔，想不想让你的英语说得跟美国人没有分别呢？看完这些内容一定会让你受益匪浅！浅谈一下个人对于生活大爆炸这部曾经超火的（貌似现在也很火）的美剧的看法，这部美剧不适合初级和中级英语学习者，而且想要无字幕听懂每个单词，需要的词汇量至少是 20000+，英语专八要求才 12000+，所以，开始学习英语的时候，一定不要看生活大爆炸学习，可以看下 Friends 这种比较初级的美剧，或者走进美国，当然，你要是托福和雅思水平也可以试着无字幕听下生活大爆炸，看看能听懂多少，总之，生活大爆炸这部美剧完全听懂（无字幕），你的雅思和托福也就接近满分了，加油吧，各位！熟悉我的
2、人都知道需，我不止一次强调执行力的问题，不管什么资料，都不是放之四海而皆准的，所以再好的学习方法还是要自己去执行，去做到，这个其实不神奇，也不困难，困难的是坚持，所以，我希望不要再问是否真的这么神奇的话，而要为我是否能坚持？这才是最重要的。音变主要有连读、失音（不完全爆破）、弱化、浊化、同化、重读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” “经济”原则 或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为 说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于
3、放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。以下列出给听力造成很大障碍的六种音变现象及其读音规则：一、连续（Word Connections）在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have 的尾辅音/v/ 与 an 的开头元音 /连读为/v/；后一处是 an 的尾辅音/n/与English 的开头音素/i/连读为/ni/。还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以 -r 或-re 结尾
4、，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是 for it 合读为/frit/，后一处是 here and 合读为/hirnd/。连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope itll get a little warmer. 这个句子中的 hope it 就不连读为/hupit/，因为主句 I hope 是一个意群，后面的从句是另一个意群。相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其
5、自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号： )(1)“辅音+元音 ”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。ImanEnglish boy.Itisanold book.Let me havea lookatit.Ms Black worked inanoffice lastyesterday.I calledyou halfanhourago.Putiton, please.Notatall.Please pickitup.2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头
6、，这时的 r 或 re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。Theyre my fatherand mother.I looked forit hereand there.Thereis a football underit.Thereare some books on the desk.Hereis a letter for you.Hereare foureggs.But whereis my cup?Whereare your brotherand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母 r，即使后面的词以元音开头，也能连读。The black clouds are c
7、oming nearer and nearer.（nearer 与 and 不可连读）(3)“元音 +元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。Iam Chinese.Heis very friendly to me.She wants to studyEnglish.Howand why did you come here?She cant carryit.Itll take you threehours to walk there.The question is tooeasy for him to answer.如果前一个词是由元音
8、u结尾，下一个词由元音开头，那么，在u 后面加上一个辅音w如果前一个词是由元音i结尾，下一个词由元音开头，那么，在i后面加上一个辅音yGo away. Go(w)awayI also need the other one. I(y)also need thee(y)other one这种连读不能把辅音 w 或者 j 发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口。go anywhere go(w)anywhereso honest so(w)honestthrough our through(w)ouryou are you(w)arehe is he(y)isdo I? d
9、o(w)I?I asked I(y)askedto open to(w)openshe always she(y)alwaystoo often too(w)often(4)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。Isit ahat or a cat?（ hat 与 or 之间不可以连读）Thereisa good book in my desk. （book 与 in 之间不可以连读）Can you speakEnglish or French? （English 与 or 之间不可以连读）Shall we meet ateight or
10、ten tomorrow morning? （meet 与 at，eight与 or 之间不可以连读）She opened the door and walkedin. （door 与 and 之间不可以连读） sense group意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。在中文，也就是我们通
11、常说的句子切分的具有相对完整性的成分。意群其实就是概念的组合。概念并不是无序的组合，而是根据一定的关系组合在一起的。所以意群和单个概念相比，包含了关系。在人们头脑里，其实活跃的，不仅仅是一个个独立的概念，还有其间的关系。意群更注重与关系的结合。所以其中必然有明示的或隐含的联系。举个例子，我们要以“中国”这个词，而不是“中”和“国”两个字记住这个意群，然后与“美国”“尼加拉瓜”等联系区分；我们要记住“新中国”这一整体而不是“新”+“中国”，并且与“旧社会”比较。意群越完整越好。（这和现在的汉字输入一样，真正想输入快，就不是打字，而是打词，尽可能以词组的方式录入。）整个句子、整段话、整篇文章、甚至
12、整个类别系统都可以如法炮制。我们在文章、对话中要获得的是一个完整的意群，而不是支零破碎的片断，这个整体越大，就越容易识别和记忆。意群的存在，可以让我们更容易理解或学习。比如说，你掉了一大滴墨水在书上，有一两个字看不清了，但这不妨碍你对阅读内容的理解。一句话出现错字或者漏字、适当省略等也不妨碍我们交流。这就是意群关系在补足或修正相应的部分。这用在人工智能也是一样的。这也是为什么意群输入能提高人们的输入体验的原因。二、失音(不完全爆破 )在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/， /b/ ， /t/ ， /d/ ，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中
13、形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意:爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。不完全爆破可发生在单词内部，如 bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t 等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如 a bi(g) car 等。 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/ ， /w/， /时
14、，前面的爆破音失去爆破。如 I didn(t) say so. 爆破音后接/t/， /d/ ， /tr/ ， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如 a grea(t) change 等。 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如 a bi(t) more expensive 等。六个爆破音/p/ ，/b/ ，/t/，/d/ ，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。(1)“爆破音+爆破音”型 6 个爆破音中的任意 2 个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停
15、顿后即发后面的爆破音。The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.Wha(t) time does he get up every morningThis is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.Were going to work on a farm nex(t) Tuesday.What would you
16、like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?Its a very col(d) day, but its a goo(d) day.You can put i(t) down in the bi(g) garden.I bought a chea(p) book, but its a goo(d) book.(2)“爆破音 +摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/ ，/W/， /T/，/m/ 等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。Goo(d) morning, Mr. Bell.Goo(d) morning
17、, dear.Uncle Lis fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don(t) know.The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.（3）两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。如 Picked me up.这句话中 picked 本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧
18、接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi p/。爆破音的小结：基本除了元音外，所有的爆破音接辅音都要不完全爆破。三、 音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下几种方式：T, D, S 或 Z + Y如果前面的单词是以 T/D/S/Z 结尾，后面的单词是以 Y 开头（一般是 you 这个词），那么有如下的连读规则可以使用。1、辅音与相邻时，被同化为：Would you?T + Y = CHWhats your name? wcher nameCant you do it? knt chew do(w)itA
19、ctually kchullyDont you like it? dont chew lye kitWouldnt you? wooden chewHavent you? hven chewNo, not yet. nou, n chetIll let you know. Ill letcha knowCan I get you a drink? kni getchew drinkWe thought you werent coming. we th chew wrnt kmingIll bet you ten bucks he forgot. l betcha ten buxee frgtI
20、s that your final answer? is thchr finln srnaturalperpetual perpech(w)lvirtual vrch(w)l2、 辅音与相邻时，被同化为t： Cant you:。？D + Y = JDid you see it? didj see(y)itHow did you like it? hoj lye kitCould you tell? kj tellWhere did you send your check? wrj senjer checkWhat did your family think? wjer fmlee thinkD
21、id you find your keys? didj fine jer keezWe followed your instructions. we fallow jerin strctionzCongratulations! kngrjlationzeducation edjcationindividual indvij(w)lgraduation grj(w)ationgradual grj(w)l3、 辅音与相邻时, 被同化为： Miss you如果前面的单词是以 T/D/S/Z 结尾，后面的单词是以 Y 开头（一般是 you 这个词），那么有如下的连读规则可以使用。Wheres you
22、r mom? wrzhr mmWhens your birthday? wnzhr brthdayShe says youre OK. she szhierou kayWho does your hair? hoo dzhier hrcasual kzhy(w)lvisual vizhy(w)lusual yuzhy(w)lversion vrzhnvision vizhn四、 浊化1、 后面的清辅音要浊化Discussion： 浊化成Stand： 浊化成Expression： 浊化成2、美音中： 在单词的中间被浊化成如：writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别letterla
23、dderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是在单词的中间一定会浊化成， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。五、重读一般实词重读，如动词、名词、副词等。发音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。 双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。例如：（运气）（幸运的），（不幸的）。（2）转化法：由一个词类转化为另一个词类。例如：
24、（水）（浇水）。（3）合成法：由两个或更多个的词合成为一个词。例如：（书包）；（岳母，婆婆）。 1）、双音节词的重读规律 （一）双音节词重读的一般倾向 1双音节动词倾向于第二个音节重读。例如：（吸收），（举止），（忘记），（接收）。 2动词以外的双音节词，倾向于第一个音节重读。例如：（习惯），（遥远的），（第二），（许多），（经常），（进入），（在之后）。 ， （）等名词后缀； ， 等形容词后缀。 （），等副词后缀。这也进一步加重了这类词第一个音节重读的倾向。仅举几例说明。名词：（演员），（国家）；形容词：（有用的），（脏的）；副词：（真地）；数词：（二十）。 3某些单词既可以作动词，又可以作
25、名词或形容词。作动词时，第二个音节重读；作名词或形容词时，第一个音节重读。这反映出两种倾向的明显对比。例如：作动词“记录”解时读 ：，作名词“记录”解时读 ；作动词“赠送”解时读，作名词“礼物”解时读 ；作动词“缺席”解时读 ，作形容词“缺席的”解时读 。总结：一般双音节动词都是第二个音节重读（90%），非动词双音节一般都是第一个音节重读(60%)。 （二）影响双音节词重读倾向的构词因素 上述双音节动词倾向于第二个音节重读，而其他类的双音节词倾向于第一个音节重读，但这并不意味着所有的双音节词都是如此。据统计，90的双音节动词都符合第二个音节重读倾向，而约 60的非动词双音节词符合第一个音节重读
26、倾向。（三）双音节词的重读还要受到单词结构的影响。 1词缀的影响 带有 ，等非重读后缀的动词，第二个音节不重读，第一个音节重读。例如：（发生），（打开），（结束），（奋斗），（携带），（吞咽），（借来）。 带有，等前缀的副词、形容词、介词、连词以及带有和结尾的名词或代词，第一个音节不重读，第二个音节重读。例如：（在国外），（在后面），（今晚），（除以外），（收款人），（我自己）。 部分带有，等前缀的双音节、带后缀、以及某些地名、国家名，两个音节都重读。例如：（改写），（前妻），（不公平的），（预览），（战后的），（柏林），（中国的）等。 双重读单词。（四）词类转化的影响词类转化时，重音一般不变
27、。这样，由其他词类转化而来的双音节动词，便不再是第二个音节重读，而是第一个音节重读了；相反地，由动词转化而来的其他词类的双音节词，便不再是第一个音节重读，而是第二个音节重读了。因为重读音节不变，此处就不再举例。需要提醒注意的是，这里讲的是词类的转化，即由一种词类( 如动词) 转化为另一种词类 (如名词)，而不是同一个词既可以作动词，又可以作名词或形容词。 2）合成词的重读规律一般有三种情况：前面的词重读，后面的词不弱化(弱化指的是元音字母读音)。例如：birthday(生日) ，classmate(同班同学)，football(足球)，textbook(课本)等。两个词都重读。例如：downs
28、tairs(在楼下)，inside(在里边)，weekend(周末) 等。后面的词重读，前面的词不弱化。例如：whereby(由此)。3）、多音节词的重读规律多音节词的重读规律比较复杂，变化很多。在此只作简单陈述，以缩减篇幅。多音节词的重读倾向 （一）多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。例如：三音节词 bicycle(自行车) ，chemistry(化学)；四音节词machinery(机器总称 )，economy(经济)，geography(地理学)；五个音节及以上词 responsibility(责任感 )，similarity( 类似)。(二)后缀对多音节词重读的影响 1.以后缀-ary
29、，-ory ，-mony ，-ency 结尾的多音节词，多半是倒数第四个音节重读，但也有少数是倒数第三个音节重读的。例如：dictionary( 词典) ，temporary(临时的 )，laboratory(实验室)，ceremony(典礼)，frequency( 频率)，emergency(紧急情况) 。 2.以-ic ，-ish，-ive ，-cian ，-sian ，-cial，-tial 等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。例如：historic(有历史意义的 )，romantic(浪漫的)，energetic(精力旺盛的) ， distinguish(辨别)，attract
30、ive(有魅力的)，physician(内科医生) ，especial(特别的)，essential(基本的)。 3.以-ee，-eer，-ese，-ette ，-oon 等后缀结尾的词，不论是双音节词还是多 音节词，一般均是最后一个音节重读。例如：employee(雇员)，engineer(工程师)，Japanese(日本人)，cigarette(香烟)，balloon(气球)，cartoon(动画)。五、弱读一般来说：虚词弱读，如介词、代词等一、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /-/ /t/-/d/ /-/?/ 以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who i
31、s Stone?可把前面一个/z/省掉。 二、/h/任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。如 Come here!再如 I love her.三、/v/1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。如 Give me 可以发音为/gi_mi:/ 。2./v/+/w/时，/v/ 不发音。如 of water=a water明白了英语读的规则还要注意节奏老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏。十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛汉普顿-英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的
32、裁判之一。克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” 。“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会
33、教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。他的练习方法很简单-找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具
34、备 5000个基本单词，就能应付一般的对话。用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。子牙君祝大家早日练成 标准英语！Learning any language takes a lot of effort, but never give up. We will hew out of the mountain of despair a stone of hope！来自沪江网http:/
