1、第 三 单元 综 合测 试 ( 时 间：150 分钟 分数：150 分) 第 卷 阅读题 甲 必 考题 一、现 代文阅读(9 分，每 小题 3 分) 阅读下 面的文字，完 成 1 3 题。 这些年 学术界很多人都在 强调 “ 自由主义 ” 在现代中国思想 、 文 化史上 的意义与价值 ， 于是， 鲁迅和自由主义 的关系， 就成了一 个广 被关注 的话题。 大体上有 两种意见： 有的学 者认为， 鲁迅 “ 比 那些主 张全盘 西化的自由主义者 们更加接近西方自 由主义思想的本质 ”，鲁 迅是 “和自由主义知识分 子同根所生 ” ， “ 鲁迅和自由主义者们 的真 正 区 别 ， 并 不 在 于 各
2、 自 信 念 的 不 同 ， 而 在 大 家 为 信 念 所 做 功 夫 的 区 别 ”； 另一些学者则认为 ， 鲁迅对自由主义 者的批判， 表明他 是 “ 反 自由主 义 ” 的， 这正是鲁 迅的局限所在 有 意思的是， 最初 提出鲁 迅 “ 反 自由主义 ” 的是瞿 秋白，但他认为这 正是鲁迅精神可贵 之处； 而今天 的论者， 作出了同 样的论断， 但价值 判断则截然相反 ： 这都是 反映了 中国社会思潮的变 化的。 这里不 准备对具体的争论 发表意见， 我根据 自己的见解， 来讨论 鲁迅对 “ 自由 ” 问题的复 杂态度。 还是从 鲁迅一百年前在日 本发表的文章说起 。 仔细考察前文所提
3、 到的鲁 迅对 “ 科学 ”、 “ 民主 ” 与 “ 平等 ”的质疑， 就可以发 现， 他 的质疑 其实都是集中于一 点： 有可能导致对人 的个 体精神自由与 独立 性的压 抑， 即所谓 “ 灭人之 自我， 使之混然不敢 自别异， 泯于大群 ” 。 鲁迅因 此而明确提出： “ 凡一 个人， 其思想 行为， 必以己为中 枢， 亦以己为 终极， 即立我性之 绝对之自由者也 ” 。 既然 人是自己存 在的根 据 ， 他就摆脱了对一切 “ 他者” 的依附， 彻底走 出被他者奴役的状 态， 而进入 了人的个体生命的 自由状态， 而这样的 个体生命又是和宇 宙万 物的生 命相联结的， 如我在一篇文 章里所
4、说： “ 鲁 迅的个体生 命自由 观 ， 是包含着一种博爱精 神， 一种佛教所说 的大慈悲的情怀的 。 他所 讲 的 人 的 个 体 精 神 自 由 是 一 个 非 常 大 的 生 命 境 界 ， 用 他 自 己 的 话 来 说 ， 就是 天马行空 。 这四个字是他的思 想艺术的精髓 ， 他的自由 是天马 行空的自由， 是独立的， 不 依他、 不受拘 束的， 同时又 可以自 由出入 于物我之间、 人我之间 ， 这是大境界中 的自由状态 ” 。 我们说 的鲁迅 “ 立人 ” 思想就是 建立在这样的个体 生命自由观上的 ， 它的核 心， 就是追求 “ 人的个体 精神自由 ” ， 因而反对一 切形态
5、的对 人的个 体精神 自由的剥夺与奴役 。 在这个意义上 ， 我们可以说 ， “ 自由 ”是 鲁迅思 想中的一个基本概 念。 鲁迅在 “ 五四 ”新文化运动中的创 作业 绩， 正是这样的 追求个体 精神自由的 “ 立人 ” 理想的文化实践。 到了 三十年 代， 他的自由理想就 发展成为 “ 反专制 ， 争自 由 ” 的社会实 践。 他参加 “ 自由运动大同盟 ” 、 “中国民权保 障同盟 ” ， 以及 “左 联 ”， 都是这样的社会实 践。 当有人问他 ： “ 假如先生面前站 着一个 中学生 ， 处此内忧外患交 迫的非常时代 ， 将对他讲怎样的话 ， 作努力 的方针 ？ ” 他明确地回答： “
6、 第一 步要努力 争取言论的自由 ” 。 他后 期 集中精 力于杂 文写 作，并 将他的 杂文 集命名 为伪 自由 书 ，这都 是意味 深长的：鲁迅的杂 文，就其本质而言 ，就是在不自由的 时代， 展现永 不屈服的自由意志 与不可遏止的自由 生命： 将鲁迅， 特别是后 期鲁迅 和自由对立起来， 这真是一种可怕的 隔膜。 鲁迅在 一篇杂文里引用了 罗兰夫人的 一句话： “ 自 由自由， 多少 罪恶 ， 假汝之名以行 ！ ” 他对 “ 自由” 理念 到中国的变形 、 变质总是保持着 高度的警惕。 如一位 研究者所分析的， “ 鲁迅 为自由而战， 就不 得不呈现为 双 重的挣 扎： 既向片面追求 平
7、等的集体主义者 要求个人自由， 强调在追 求平等 的过程中不要忘记 最终目标是自由 ， 又向片面追求个人自 由的 自 由 主 义 者 要 求 正 视 现 实 的 不 平 等 这 种 不 平 等 有 时 是 缺 乏 个 人 自由的 结果， 有时则是个 人自由发扬的结果。 他是 以这样双重 挣扎维 护着自 由与平等本质的同 一性 ” ， 而在中国的 现实政治社会文化 生活 中， “ 这 种 双 重 挣 扎 ， 使 鲁 迅 既 不 见 容 于 追 求 平等 而 漠 视 自 由 的 左翼文化界， 也不见 容于强调 自由 而漠视 平等 的 自由 主义者 。 自由的鲁迅一直就 这样在被割裂的自 由的夹缝中
8、经受着 孤独 的煎熬 以上双方都有 理由从各自理解的 自由理念出发， 责 难鲁迅 反动 ”。我要补充的是， 这样的双面 “ 责难 ”是一直延续到今 天的。 因此， 说 “ 鲁 迅的方向， 就是中 国新文化的 方向 ” 只能表明一 种 价值倾 向， 而其真正含义 是要假鲁迅之名来 推行自己的文化方 向。 这 更不是 历史事实的陈述： 实际 状况是， 鲁迅永远 是孤独、 寂寞的， 是 中国现 代思想文化界的一 个永远的异数、少 数。 ( 节选于钱 理群鲁迅与中 国现代文化 ，有删 改) 1 对文中画线句中 “ 自由 ”一词的理解正确 的一项是( ) A 追求平等的集体主义者 的个人自由 B 在追求
9、平 等的过程中的 最终目标 C 追求个人自由的自由主 义 D 要求正视现实不平等的 自由 答案 B 2 下列说法符合文意的一 项是( ) A 瞿秋白认为鲁迅是 “反 自由主义 ”的代表 ， 这与作者的观点完全不 同。 B 作为 个体精神自由的鲁 迅， 其思想一直就 有 “自由 ” 这个基 本概念 。 C 鲁迅主张的人个体精神 自由是一种非常大 的 “天马行空 ”的 人生境 界。 D 参加 “自由运动大同盟 ”等社会活动就证 明了鲁迅很早就在 争取自 由。 解析 A 项，完全不同错 ，作者认为鲁迅在 三十年代 “ 反专制、 争自由 ” ，不代表作者观 点与瞿秋白完全不 同；B 项， “一直 ”错
10、， 据作者 分析，鲁迅的 “ 自由” 是逐步表现出 的；D 项， “ 很早 ”错， 是后期 表现出来的。 答案 C 3 根据文意，下列推断中 合理的一项是( ) A 学术界根据现代中国思 想、文化史的价值 来研究鲁迅精神 。 B 中 国 社 会 思 潮 变 化 可 以 从 瞿 秋 白 和 当 今 学 者 研 究 鲁 迅 看 出 来。 C 新文 化运动的创作佳绩， 就 是鲁迅践行 “立人 ” 理想的成果 。 D 鲁 迅的杂文 伪自由书 内容就表明他生 活在不自由的时代 。 来源: 学优高 考网 gkstk 解析 A 是研究 “ 鲁 迅 与 自 由 主 义 ” 的 关 系 ， 而 非 “ 鲁 迅
11、的 精 神 ” 。C 不是 “ 立人理想 ” ， 而是 追求个体 精神自由。D “ 内容 ”错 误，应 是 “ 命名 ” 或 “ 标题” 。 答案 B 二、古 代诗文阅读(36 分) ( 一) 文言文阅读(19 分) 阅读下 面的文言文，完 成 4 7 题。 欧阳玄 ，字原功。母李氏 ，亲授孝经 论语 小学诸书 ， 八岁能 成诵，始从乡先生 张贯之学，日记数 千言，即知 属 文。 十岁， 有黄冠 师注目视玄， 谓贯之曰： “ 是儿神气 凝远， 目光射人， 异日 当 以文章 冠世， 廊庙之器也 。 ” 言讫而去 ， 亟追与语 ， 已失所之 。 部使 者行县 ， 玄以诸生见， 命赋梅花 诗， 立成
12、十 首， 晚归， 增至百 首， 见 者骇异 之。年十四，益从 宋故老习为词章， 下笔辄成章，每试 庠序， 辄占高 等。弱冠，下帷数 年，人莫见其面。 经史百家，靡不研 究。 延 祐 元年 ， 诏设科取士 ， 玄以 尚书 与贡 。 明年 ， 赐进士出身 ， 授岳州 路平江州同知。 调太平 路芜湖县尹。 县多 疑狱， 久不决， 玄 察 其情， 皆为 平翻。 豪右不法， 虐 其驱奴， 玄断之 从良。 贡赋征发及 时， 民乐趋 事， 教化大行 ， 飞蝗独不入境。 改武冈县尹 。 县控制溪 洞， 蛮 獠杂居 ， 抚字稍 乖 ， 辄弄兵犯顺 。 玄至逾月 ， 赤水 、 太清两洞 聚众相 攻杀， 官曹相顾失
13、色，计 无从出。玄即日单 骑从二人，径抵地 谕之。 至则死 伤满道， 战斗未已 。 獠人熟玄名 ， 弃兵仗 ， 罗拜马首曰 ： “ 我 曹非不 畏法， 缘诉某事于 县， 县官不为直， 反以 徭役横敛培克 之， 情 有弗堪， 乃 发愤就死耳。 不 意 烦我清廉官自 来。 ” 玄喻 以祸福， 归 为 理其讼 ，獠人遂安。 召为国 子博士， 升国子监 丞。 致和元年， 迁翰林 待制， 兼国史 院 编修官 。 时当兵兴， 玄领印摄院事 ， 日直内 廷， 参决机务 ， 凡远近调 发， 制诏书檄。 更张朝政 ， 事有不便者， 集议廷中， 玄极言无 隐。 科 目之复 ， 沮者尤众 ， 玄尤力 争之。 诏修辽
14、 、 金、 宋三史， 召为总裁 官， 凡举例， 俾 论撰者有所据 依。 史官中有悻悻 露才、 论议不公者， 玄 不 以口舌 争， 俟其 呈稿， 援 笔窜定之， 统系自正 。 至于论、 赞、 表 、 奏， 皆玄属 笔。 五年 ， 帝以玄 历仕累朝， 且有修 三史功， 谕旨丞相 ， 超授 爵秩， 遂拟拜翰林学士承 旨。 十七年 春， 乞致仕， 以中原道梗 ， 欲由蜀还 乡， 帝复 不允 。 时将 大赦天 下， 宣赴内府 。 玄久病 ， 不能步履 ， 丞相传旨 ， 肩舆至 延春阁 下 ， 实异数也 。 是岁十二 戊戌， 卒于崇教里 之寓舍， 年八十五 。 帝赐 甚厚， 追封楚公，谥曰文 。 ( 选自
15、元 史 欧阳玄传 ，有删节) 4 对下列 句子中加点的词 的解释， 不正确的 一项是(3 分)( ) A 日记数千言，即知 属 文 属： 连缀 B 抚字稍乖 ，辄弄兵犯顺 乖 ：违背 C不 意 烦我清廉官自来 意 ：意料 D玄 喻 以祸福，归为理其 讼 喻：打比方 解析 喻：使 明白。 答案 D 5 以 下 各 组 句 子 中 ， 全 都 表 明 欧 阳 玄 才 干 卓 异 的 一 组 是 (3 分)( ) 异日 当以文章冠世，廊 庙之器也 下笔 辄成章，每试庠序 ， 辄占高 等 经史百家， 靡 不研究 县多疑 狱， 久不决， 玄察其 情， 皆为平 翻 科目之复 ， 沮者尤众， 玄尤力争 之
16、至于论、 赞、 表 、 奏，皆 玄属笔 A B C D 解析 是道士对欧阳玄 未来的估测； 只能 说明他的研究面很 广 ， 并不能说明他 的才干 卓异； 重点强调 欧阳玄临难不退 、 坚持己 见的个 性。 答案 B 6 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 (3分)( ) A 欧阳玄 学习过 孝经 论语 小学 等著作， 很小就能背 诵，一 天能记下几千字。 部使者让他作诗， 他立刻作成十首。 B 欧阳 玄上任后不畏惧当 时的豪门大族 ， 严惩了虐待奴仆的这 些人。 他赋税征调及时， 使得芜湖县的政治 清明。 C 武冈县有人 聚众打杀闹 事，
17、 很多官吏对此 无能为力， 但欧阳 玄却能 够以自己清廉的官 声正确处理，武冈 于是安定了下来。 D 皇帝特别看 重欧阳玄 ， 让他兼理国史院事 务， 参与决 策机要 事务， 还让他负责编修史 书。 解析 文章中并没有提到 欧阳玄严惩豪门大 族的信息。 答案 B 7 把下列句子翻译成现代 汉语。(10 分) 来源: 学优高考网 (1) 言讫而 去，亟追与语， 已失所之。(5 分) 译文：_ (2) 更张朝 政，事有不便者 ，集议廷中，玄极 言无隐。(5 分) 译文：_ 答案 (1)( 道士) 说完 就离 开了，( 贯之) 急 忙追 赶想与 他讲话 ，已 不知他 的去向。( 采分点： “讫 ”“
18、 亟 ”“所之 ”各 1 分，句子 大意 2 分) (2) 改 革 朝 政 ， 遇 有 不 顺 利 的 事 情 ， 在 朝 廷 集 中 商 议 ， 欧 阳 玄 畅 所欲言，没有隐讳。(采分点：“ 更张 ” 、 “ 事有不便者 ” 定语后置 句应调 整语序、 “ 隐” 各 1 分 ，句子大 意 2 分) 参考译 文 欧阳玄， 字 原功。 他的母亲 李氏亲自教他 孝经 论语 小学 等书 ， 八岁能背诵 ， 开始跟 随同乡的老师张贯 之学习， 一天能记 几千字， 就 懂得写文章。 十岁时 ， 有一道士凝视欧阳 玄， 对张贯之说： “这 个孩子 神气凝远， 目光逼 人， 以后会凭借文 章成为天下第一
19、， 是国家 的栋梁 之 材。 ” 说完就离 开了，( 贯之) 急忙追 赶想与他讲话， 已不知 他的去 向。 部使者巡查各 县， 欧阳玄以学生 的身份拜见使者 ， 部使者 让他作 梅花诗， 他立刻作 成十首， 晚上回去 时， 增加到上百首， 看 见 的人对 此都很惊讶。 十四岁时 ， 进一步跟随宋 朝遗老学习作词章 ， 下 笔就能 写成文章， 每次参 加乡学考试总是位 居前列。 二十岁时 ， 闭门 读书几 年，没有人见到过 他，经史百家，没 有不研究的。 延 祐 元年 ，( 仁宗) 下诏设科 目选取人才， 欧阳玄凭借 尚书 参 加贡试。 第 二年， 赐予他 进士出身， 授予岳 州路平江州同知之
20、职。 调 任太平 路芜湖县尹。 县中多疑难官司 ， 长期不 能判决， 欧阳玄察 明了 案情， 都 公正地进行了判决。 豪门大族不遵守法 律， 虐待他们的家奴 ， 欧阳玄 判决这些家奴恢复 自由。 征调赋税及 时， 百姓乐意去做 自己的 工作， 政 教风化非常盛行， 蝗 虫唯独不入此县境 界。 他改任武冈县尹 。 武冈县控制着溪洞，此处少数民族杂居，抚育爱护稍有违背(他们的 心意)，他们就拿起武器造反。欧阳玄到任一个月后，赤水、太清两 洞聚集 众人相互攻杀 ， 官吏们互相对视 ， 脸色大变 ， 想不出解决 的办 法。 欧阳玄当天 骑马带领 两人直接到达獠人 争斗的地方劝导他 们。 到 达的时 候
21、死伤者满道， 战斗还没有 停止。 獠人熟知 欧阳玄的名 望扔掉 兵器， 排着 队拜倒 在马前， 说： “ 我们不是 不惧怕法律， 因为向县 衙 投诉事 情， 县官判决不公 正， 反而用徭役横 征暴敛搜刮我们 ， 感情上 无法忍 受， 就决心 拼死一搏 。 没想到麻 烦我们的 清廉长官亲自前来 。 ” 欧阳玄 用祸福的道理开导 他们， 回去为他们 审理官司， 獠人于 是安定 下来。 ( 朝廷) 征召欧阳 玄作国子博 士， 升任国子监丞。 致和元 年， 改任翰林待 制， 兼任国史院编 修官。 当时正值战 乱， 欧阳玄领印代 理国史 院事务， 每天在内廷值班， 参 与决策机要事务， 凡 是远近的调拨
22、发运 ， ( 都 由他) 起草诏 令、 檄文。 改革朝 政， 遇有不 顺利的事情， 在朝廷集 中商议 ， 欧阳玄畅所欲言 ， 没有隐讳。 科 目复设 ， 阻挠者非常 多。 他 仍然竭 力争取。 ( 朝廷) 下诏修 编辽、 金、 宋三 史， 召欧阳玄为总裁 官， 揭示要 旨， 列举事例， 使撰述 者有所依据。 史官中 有因怨愤表露才华 、 议论不 公正的人， 欧阳玄 不用口舌与他们争 论， 待他们交上稿 件， 用 笔修改 审定， 都算是他们 自己改正的。 至 于论、 赞、 表、 奏， 都由欧 阳玄执 笔。 五年， 皇帝因欧 阳玄在几朝做官， 并 且有编修三史的功 劳， 命令丞 相破格授予他爵位
23、和俸禄，于是准备 授予他为翰林学士 承旨。 十七年 春， 请求辞官， 由于中 原道路阻塞， 打算 经四川回乡， 顺 帝又不 答应。 当时将要大 赦天下， 宣他到内 府。 欧阳玄长期卧 病， 不 能 行走 ，丞相传旨，让他 乘轿子到延春阁下 ，这实在是不同于 常例。 这年十 二月戊戌日( 二十九 日) ， 在崇教里的寓 所去世， 时年八十五 岁。 顺帝赏 赐办理丧事的财物 很丰厚，追封他为 楚国公，赠谥号为 文。 ( 二) 古代诗歌阅 读(11 分) 阅读下 面这首词，完 成 8 9 题。 鹧 鸪 天 金 王寂 秋后亭 皋 木叶稀 ，霜前关 塞雁南归。 晓云散 去山腰瘦，宿雨来 时水面肥。 吾老
24、矣 ，久忘机 ，沙鸥相 对不惊飞 。 柳溪父 老应怜我，荒却溪 南旧钓矶。 注 亭皋： 水边的平地。 忘机： 消除机心。 机 心， 巧诈之心 。 沙鸥 相对不惊飞：白居 易诗云 “ 有喜鹊频 语，无 机鸥不惊 ”。 8 “ 晓云散 去山腰瘦 ，宿雨 来时水 面肥 ”两句 写出了 山水 的变 化，请 分析其巧妙之处。(5 分) 答：_ _ 答案 运 用 比 拟( 拟人) 的 修 辞 手 法 写 出 了 山 水 的 变 化 。(1 分) “ 瘦 ” 写出了晓云散去后山峰的清秀，线条因云雾散去而显得柔 和 清 晰 ； “ 肥 ” 表 现 出 夜 里 下 雨 之 后 的 宽 阔 。(2 分) 对 比
25、。(1 分) “ 瘦 ” 和 “ 肥 ” 形 成 了 鲜 明 的 对 比 ， 叙 写 了 山 水 前 后 的 变 化 。(1 分) 9 结合下阕，简要分析词 中所表达的思想感 情。(6 分) 答：_ _ 答案 表现了作者忘怀机 心，淡然恬静的超 人情怀。(2 分) “吾 老矣， 久忘 机 ”， 写自己 年岁已老， “ 忘机 ” 之心久存于心。 直接 表 明作者 的机巧之心荡然无 存的心志。(2 分) 通过写与沙 鸥为伴， 与柳 溪父老 为友， 间接表达了 自甘恬淡的情趣 。 “沙鸥相对不惊飞 ”，正 是作者 “ 久无机心 ”的形 象描述， 沙鸥与我相 伴， 是因为 “ 久无机 ”； 水边垂 钓
26、， 是为了 “鱼 ”，而 “荒却溪南旧 钓矶 ” ， 是因为忘 机而不 再垂钓 ，故 “ 溪南旧钓矶 ”因此而荒芜。(2 分) ( 三) 名篇名句默 写(6 分) 10 补写下列名 句名篇中 的空缺部分。(6 分) (1) 无 言 独 上 西 楼 ， 月 如 钩 ，_ 。剪不断， 理还乱 ，是离愁，_ 。( 李煜相见欢) (2)_ ， 丰 年 留 客 足 鸡 豚 。 _ ，柳暗 花明又一村。( 陆游 游山西村) (3) 曾 子 曰 ： “ 吾 日 三 省 吾 身 ： 为 人 谋 而 不 忠 乎 ？_ ？_ ？”( 学而) 来源: 学优高考网 gkstk 答案 (1) 寂寞梧桐深院锁 清秋 别是
27、一般滋 味在心头 (2) 莫笑农 家腊酒浑 山重 水复疑无路 (3) 与朋友 交而不信乎 传 不习乎 乙 选 考题 请考生 在第三(11) 、四(12) 两题中选定其中一题 作答。 三、文 学类文本阅读(25 分) 11 阅读 下面的文字，完 成(1) (4) 题。 谁没有 个背景 金兰 三叔把 自家的鸡鸭挑到城 里卖， 在菜市场找 了个地儿， 挨着一 个 熟菜摊 。老板是个猴子一 样瘦的年轻人。 买卖还 没开张， 三叔就跟 瘦猴发生了争执。 瘦猴埋 怨三叔的鸡 鸭 太臭 ， 想来买菜的顾客都 到别处去了。 他命令三叔马上搬迁 ， 否则就 不客气 了。 三叔不 服气，和瘦猴进行 了激烈的争吵。
28、瘦 猴气冲冲地威胁他 ： “ 你到 底知不知道我是谁 ？你等着， 我保证 你以后一定会后悔 的。 ” 说完， 他再也不屑于跟三 叔争吵下去，冷笑 着走了。 三叔心 中一凛， 当下就有 些后悔。 他想： 我一个 乡下人， 在这里 人生地 不熟的， 犯不着为 一点儿小事和人家 吵架。 三叔主 动把价格降下来， 打算快 点出手回家。 旁边 卖辣椒的女 人 压低声 音对他说： “ 你怎 么跟他吵架呢？全 市场这么多人， 你和谁吵 不行， 为什么偏偏要跟他 吵？你知道他是谁 吗？ ” 三叔的 心一阵乱跳。他把 价格降到最低，很 快，鸡鸭就卖光了 。 他飞快 地收拾好东西， 匆匆 离开。 走到肉行时， 一
29、个屠夫招手喊住 他，严肃地 问： “ 你刚才跟那 个人吵架了吗？ ” 三叔点 点头。 屠夫说： “ 你怎么 偏偏跟他吵 架呢？你知道他舅 舅 是谁吗 ？ ” 三叔当 然不知道， 懵懂地 问： “我该怎么办 ？ ” 屠夫同情地叹 了 口气， 冲他连连摇手： “我帮不了你。 ” 三叔感 到脑袋 “ 轰 ”地一 下， 嗡嗡作响 。 他后悔极了 ， 垂头丧气 地走出 菜市场， 迎面碰见一 个工商人员。 他拉住 三叔， 上下打量： “ 你 就 是 那 个 吵 架 的 人 吗 ？ 你 知 道 他 舅 舅 是 干 什 么 的 ？ 你 为 什 么 要 惹 他 呢？这 里这么多人，你惹 谁不好，为什么偏 偏要惹
30、他？ ” 三叔只 觉得脑袋一片空白 ，真想给自己两巴 掌。他想：我真浑 ， 为什么 要和那个 “ 瘦猴 ”吵架？ 回去后 三个月， 三叔一直 不敢再进城。 一天， 三 叔觉得风头已过 去 ， 再次把鸡鸭挑到城里 去， 在菜市场找了 个非常偏僻的地方 。 尽管 这样， 他还是被熟菜摊儿 的瘦猴发现了。他 的心一下提了上来 。 过了半 天， 买卖做得很顺 利， 没有人来找麻 烦， 三叔的心又渐 渐 放下来 。 一直到卖完鸡鸭 ， 什么意外的事情 都没有发生。 三叔忽然觉 得自己 的担心是多余的 。 一个卖熟菜的人能有 什么来头？能有多 大背 景？那 些人只不过是吓唬 自己罢了。 收拾好 东西， 三
31、叔突然感 到尿急。 他找了好 久， 也没看见一个 厕 所。 向人一 打听， 终于找 到一个小公厕， 门口摆 着张小桌子， 后面 坐 着一个 收费的老头儿。 三叔放 了五角钱到桌子上 ，就想冲进去方便 。 老头突 然拉住他， 用威严 的目光紧紧盯着他， 说： “等等！ 你就 是那个 卖鸡卖鸭的人？三 个月前，你在这里 和人吵过架？ ” 三叔大 吃一惊，说是的。 老头儿 马上 斩钉截铁地说 ： “ 对不起，你不 能进！ ” 三叔倒 吸了一口凉气： “为什么？ ” “为什 么？ ” 老头儿威风 凛凛地一拍桌子 ， “ 你知道和你吵架的 人是谁 吗？他是我亲外甥 。 哼哼 ， 这个厕所我 说了算， 不
32、让进就 是不 让进， 我憋死你！ ” ( 摘自微 型小说选刊) (1) 下 列 对 小 说 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 (5 分)( ) A 这篇 小说以夸张的漫画 式手法， 描写了三叔 在菜市场的遭遇 ， 故事虽 然简单，但情节曲 折，极富戏剧性。 B “你 到底知不知道我是 谁？你等着， 我保证你以后一定会后 悔的。 ”这段底 气十足的 恐吓三叔的话语表 明瘦猴无赖霸道、 缺乏教 养的性 格特点。 C 小说善于运用生动形象 的细节描写表现人 物内心的情感， 菜 市场上 卖辣椒的女人惧怕 瘦猴， 正是通过她 “ 压低声音”对三叔 说话 这一细 节表
33、现出来。 D “工商人员 ”拉住三叔 ， 接二连三责问， 在他看来， 三叔得 罪瘦猴 ， 后果将不堪设想 ， 从对菜市场管理 的角度来说， 这会打破原 来的安 宁，自己有必要出 来批评三叔。 E 小说中老头儿的形象主 要通过层层对比和 语言神态描写刻画 出来 ， 文中用词准确 ， 形象生动 ， 比如 “威严 ” 、 “紧紧” 、 “斩钉 截铁 ” 、 “威风凛凛 ” 等 ，活画出老头儿的 性格特点。 (2) 小说中 的 “ 老头儿”有 哪些性格特 点？请 简要分析。(6 分) 答：_ _ (3) 简要分析小说 结尾的特 点和艺术效果。(6 分) 答：_ _ (4) 这篇小说以 “ 谁没有个 背
34、景 ” 为题， 有主题思想 、 情节结构 等多方 面的考虑， 请选择 一个方面， 结合全 文， 陈述你的观点 并作分 析。(8 分) 答：_ _ 解析 (1)B 项，“ 缺 乏 教 养 ” 不 是 作 者 刻 画 瘦 猴 的 着 力 点 ；D 项， “ 从对菜市场管理的 角度来说， 这会打 破原来的安宁 ， 自己有必 要出来 批评 三叔 ” ， 文中无 依据； E 项， “层层 对比 ” 有误， 应为 “层 层铺垫或烘托 ” 。(2) 本 题 考 查 的 是 从 语 言 、 行 动 举 止 等 方 面 概 括 小 说人物 形象。要从文本中 找出体现人物形象 特点的相关语言、 行为、 细 节 描
35、 写 等 ， 据 此 进 行 分 析 归 纳 。(3) 小 说 的 结 尾 具 备 的 作 用 有 ： 情 节逆转 、 首尾照应、 卒章显志 、 提示主旨 、 深化主题等。 本文结尾写 三叔去厕所巧遇老头儿的情形出人意料，这种欧 亨利式的结尾，极 具 喜 剧 色 彩 ， 收 到 了 回 味 无 穷 、 发 人 深 省 的 效 果 。(4)此题为探究类 题型的 题目。 解答本题关 键是思考题目对主 题思想的表达、 情节结构 安排等 方面的作用。 答案 (1)AC (2) 蛮横、霸道、市侩习气十足。面对三叔急于去厕所，声色 俱厉， 严辞拒绝，丑恶嘴 脸暴露无遗。(2 分) 紧抓权力不放， 以权 谋
36、私， 公报 私仇。 利用看 守厕所这点权力， 淫威 遍布整个菜市 场， 无 论卖辣 椒的女人、 屠户 ， 还是工商人员 ， 都畏之如虎 。 此外 ， 打击报 复像三 叔这样的得罪其外 甥的平民百姓。 (2 分) 纵容亲朋作威 作福， 依势压 人。 像瘦猴这样的 一个势利小人 ， 依靠其舅手中的权力 ， 在菜 市场颐 指气使， 无人敢于 招惹， 而 “ 老头儿 ”更是疏于管教 ， 任其所为，造 成整个菜市场笼罩 在他们的权力之下 。(2 分) (3) 特点： 情节发生逆转 ； 具有 喜剧色彩 。(2 分) 艺术效果 ： 呼应 前文； 出人意料， 耐 人回味； 丰富了 人物形象； 深化 了 主旨。
37、(4 分) (4) 观点一 ： 使主题思想更 加集中、 深刻 。(2 分) 以小 见大 ， 揭 露当今 社会上某些官员以 权谋私、 为非作歹 的不良风气； 揭示出一 个道理： 假如让 老头儿这 样的市侩小人掌权， 就会 有利用职务 之便为 他人谋 利的现象出现， 就会有瘦猴这样仗势欺 人的低劣小人控制 着人 们的精 神生活。(6 分) 观点二 ：使情节结构更加 紧凑、有序。(2 分) 小说先写三叔与 瘦 猴 的 矛 盾 冲 突 ， 然 后 以 “ 你 到 底 知 不 知 道 我 是 谁 ” 引 出 读 者 的 质 疑， 然 后层层铺垫， 最终点 出 “背景” ， 主干突 出， 不枝不蔓； “
38、背 景 ”是 贯穿整篇小说的一 条线索， 聚拢各种 人物矛盾， 使结构 层次分 明， 井然有 序； 借 “背景 ”刻画人物， 故事情 节一波三折， 收放 自 如，平 中见奇。(6 分) 四、实 用类文本阅读(25 分) 12 阅读下面的 文字，完 成(1) (4) 题。 班廷的 奇迹 在观察 的领域中，机遇只 偏爱那种有准备的 头脑。 来源: 学优高考网 别人从 来未能做到的事情， 班廷 却是初生牛 犊不怕虎， 竟以百 折 不回的 毅力，一鼓作气地 做成了，一个奇迹 产生了！ 班廷博 士是加拿大安大略 省一个小镇上的外 科医生， 年轻时曾立 志研究 神学。 不知为 什么 ， 很少有患者光顾 他
39、的诊所， 所以他 的时间 很充裕 。 如果有好文笔 ， 他完全可以写些夏 洛克、 福尔摩斯之 类的侦 探小说 ，可惜他没有。于 是，他打算到附近 的大学当钟点讲师 。 在这以 前， 他没有认真钻研 过学问， 为了备课， 只 好多跑图书馆 ， 对新的 医学动态就只好临 时抱佛脚了。 一天， 他站在科学新刊书 架前 哗哗地 翻看着， 突然 ， 他的目光停留在一篇 有关糖尿病的报道 上。 当 时， 糖尿病 是不治之症， 许多 年轻人死于这 种病。 他是医生， 自然 很 关心这 方面的报道。 尽管读起来有些困难 ， 他还是坚持看完全 文。 他 越看越 兴奋， 无法令自己 平静下来。 文章说 ： “ 至
40、今还没有人 能从狗 的胰脏 中抽出可以防治糖 尿病的物质。 但是， 如果将正常狗的胰 脏切 去 ， 这只狗肯定患糖尿病 ， 所以 ， 我认为胰脏 中肯定具有可以使 之不 患糖尿 病的物质。 ” 文章 还写道： “ 若将狗 胰脏中分泌消化酶 的总管 结扎住， 狗 仍然不会患糖 尿病。 所以， 这种物质 不应该是消化 酶。 这 种能防 治糖尿病的物质似 乎存在于胰岛内。 ” 班廷把 这篇报道看作来自 上天的启示， 因为他 已经在这篇报道的 启发下， 想 出一种抽取方 法， 他确信自己可 以成功。 他想： “ 现在 之 所以没 有人成功， 一定是因 为胰脏中的消化酶 破坏了可以防治糖 尿病 的物质
41、。 ” 他的设想是 ： 把分泌消化酶的总 管结扎住， 使产生 消化酶 的地方 失去分泌功能， 然后在不破坏防治糖尿 病物质的前提下对 胰脏 进行抽 取。若将抽取物给 糖尿病患者注射， 患者一定可以得救 ！ 班廷立 刻找到当时糖尿病 研究权威、 著名的多 伦多大学教授麦克 劳德 ， 教授迎来了一位年 轻人的到访。 来人向他请求说 ： “ 我有 了一 个抽取 防治糖尿病物质的 方法， 很想试试， 您能接 受我作为您 的研究 生吗？ ” 他言辞恳切， 声音略有些 激动， 但看上去 游说并不是 他的专 长 。 在年轻人表明来意之 后， 麦克劳德教授 并不为所动， 而是婉拒了 来人的 请求， 并说 ：
42、“这件 事迄今没有人成功 ， 所以本教研室也 无法 接受你 。 ” 显然 ， 麦克劳德 教 授对这个年轻人 的资历、 经验都不 够信 任 。 看到教授如此态度 ， 年轻人难掩失落的 神情， 待了没多久 就离开了。 但是 班廷却没有放弃。 在 此后的几个月， 班廷 反复拜访麦克劳德 ， 再三恳 求教授： “ 如果不 能作为研究生进入 您的研究室， 那么， 暑 假 期 间 是 否 能 借 我 使 用 您 的 实 验 室 ？ ” 考 虑 到 这 类 研 究 关 系 到 许 许 多 多糖尿 病患者的生死问题 ，教授终于答应了 他，并给了班 廷 10 条狗 作为研 究的材料， 其余的 材料自备。 麦克劳
43、 德教授还给班廷找 了一个 名叫白 斯特的学生做助手。 为了筹 集实验资 金， 班廷变卖了自 己的家 产，他 决心不顾一切，一 定要实现自己心中 的梦想。 上天似 乎十 分眷顾班廷 ， 麦克劳德的实验室 设备先进、 齐全 ， 更 为重要 的是， 助手白斯特 精于化学分析， 这正好弥 补了班廷在 这方面 的不足 ；而班廷是一位极 其出色的外科医生 ，他做的手术无可 挑剔。 这两位 年轻人的合作，简 直是近乎完美的珠 联璧合。 1921 年 5 月中旬，班廷和 白斯特在麦氏实验 室开始了实验。在 开始时， 麦 氏也给了些指 导， 但不久， 他就去苏 格兰休假去了。 实 验 的进行 在开始时是极不顺
44、 利的，两周内，10 只狗 有 7 只在切除 胰腺 和结扎 胰导管手术个死亡 。 不得已 ， 只得自己 到市上去买狗 ， 他们的 心里十 分焦急。 总之， 几乎两 个月过去了， 研究 进程却远不理 想。 共 做了 19 只狗， 因感染及手 术创伤等原因死 了 14 只。 班廷在物质 和精 神的双 重压力下， 几乎喘 不过气来。 他没有 了工资， 一切实验 费用又 都要自 己付， 实验室条件 很差， 湿热难耐， 生活 也清苦， 无昼无夜 地 工作 ， 食住既无定时 ， 也无定处 。 交好了几年 并已订婚的女友也 与他 告吹了。 但这一 切都没有 动摇他对攻克胰岛 素的信心。 他与白 斯特相 互鼓
45、励 ，决心再从头做起 。 “山重 水复疑无路， 柳暗花明又一 村。 ”在初 秋的 8 月里， 他们 的实验 获得了兴奋的结果 。 在 10 只糖尿病狗 身上， 共注射 了 75 次以 上的提 取液，收到了降低 血糖和尿糖的效果 ，特别是其中的两 只狗，一只活 了 20 天， 一只活 了 70 天， 在反复注射 提取液时， 狗的状 态维 持得很 好， 提取液的治疗 效力是确凿无疑的 了， 这使班廷和白 斯特感 到十分 欣慰， 一切过去受 过的苦难都置之脑 后， 寻找胰岛素的 前途又 变得光 明起来了。 当 麦 克 劳 德 教 授 从 苏 格 兰 休 假 归 来 时 ， 发 现 班 廷 的 工 作
46、 大 有 进 展 ， 起初还抱着怀疑的态 度， 但忽然态度转 变了， 立即动员他 的有经 验的助 手参加到这项工作 里来， 特别是对于 胰腺提取液的纯化， 由生 化学家 考立普负责， 作出了重大贡献 。 此后 ， 他们首先对一个患 有严 重 糖 尿 病 的 儿 童 治 疗 获 得 成 功 ， 以 后 又 在 几 个 成 年 糖 尿 病 人 身 上 治 疗， 也获得 良好效果。 这时， 胰岛 素对糖尿 病的疗效， 已经是 确凿无 疑了。 发现胰 岛素的好消息 ， 很快传播到全世界 。 班廷 ， 这个不知名的 29 岁的年轻 医生，现在成 了创造奇迹的中心 人物了。 1923 年，他和麦克劳德教 授一起获诺贝尔生 理学医学奖。 然而 ， 班廷拒绝
