1、第一部分 识记,要求 ： 准,考点梳理,1 字音,（1）据义定音。 如多音字“着”“鲜”，“着(zho)装”应为“着(zhu)装”、“鲜(xin)有所闻”应为“鲜(xin)有所闻”。根据多音字的意义，还可以运用“记住少数，推断多数”的方法。如“ “心广体胖”的“胖”读“pn”，其他全部读“png”。,1多音字,（2）根据语体决定读音,有许多多音字在书面语和口语中读不同的音， 如 剥（b）削 剥(bo)花生 逮(di)捕 逮(di)犯人 悬崖勒(l)马 勒(li)紧裤带,（3）根据词性决定读音,有一些多音字因词性不同而读音 不同，如创、处、畜等。,（4）根据语源决定读音,如卡、茄等 卡 车 tr
2、uck 卡片 card 卡宾枪 carbine 雪茄 cigar 茄克 jacket,谨防声旁误导。要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。 如形声字“唾”，不能依声旁误读，应读为“tu”。“桧柏”的“桧”，它就不读声旁“会(hu)”而读“gu”。,2形声字,看清细微差别。如 锲而不舍 提纲挈领， 誊写 家眷， 读音分别为 qi qi， tn jun。,3形近字,2 字形,1、据音辨形（红色字体为错字）如火如茶、草管人命、缀学、鬼崇,2、据义辨形（红色字体为错字）贪脏枉法、良晨美景、凭心而论,3、据对称结构辨形（红色字体为错字）伶牙利齿、纷至踏来、山青水秀,4、据源头辨形（红色字
3、体为错字）默守成规、黄梁美梦、搬门弄斧,3 名著导读,论语 孟子 红楼梦 呐喊 雷雨 哈姆雷特 谈美,4 文学常识,5 规定篇目的诗、文背诵,见 考试说明写完之后一定要读一遍,第二部分 理解,要求： 注意答题模式、答题方法,6 诗歌鉴赏,诗歌意象鉴赏的答题模式1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。2、答题步骤：（1）找出并用一两个词语准确概括形象特点。（2）结合诗句分析这一形象。（3）指出形象所表达的情感或营造的意境。,1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在 特征（形态、色泽）、环境特点等。 2、挖掘物象内在品格和精神（ 分析诗歌手法，抓住物与“志”的契合点） 3、
4、联系诗人自身经历和所处社会环境揣摩诗人所托之情， 所言之志。,鉴赏诗歌中的事物形象答题步骤,鉴赏诗歌中的人物形象答题要点,（1）一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点 + 身份,（2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些 性格特点。（全诗各句，重点句）,（3）形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等）,（思妇、游子、隐士、英雄等）,（两三个词语）,分析形象（意象、物象、人物）型,通用的答题模式 用精炼的语言概括形象的特点。 结合诗句分析 形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。),分析意境型,答题步骤 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清等。 描绘诗中展现的图
5、景画面。抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,炼字型,答题步骤 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字用了何种手法（含词类活用），营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,炼句型：,答题步骤 描绘怎样的景象； 运用了怎样的手法； 指出表达诗人怎样的情感或蕴涵着一种怎样的理趣。,“诗眼”型题,答题步骤 指出诗眼（字或句）在结构或表达主旨中所起的作用；（注意：诗眼可能在标题中） 结合诗句进行梳理，列举全诗围绕诗眼写了哪些内容； 总结概括。,
6、分析语言特色型,答题步骤 叙：用一两个词准确点明语言特色。 析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 评：指出表现了作者怎样的感情。,分析表达技巧型,答题步骤 准确指出用了何种手法。（注意：可能不止一种） 结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。,分析主旨型,答题步骤 确定诗歌的体裁 分析具体诗句写了什么； 揭示诗歌的主旨或诗人的思想感情,对比鉴赏型,答题步骤 1、找出相关的比较点（题眼） 2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。,诗歌鉴赏的答题要求,1、运用术语 2、作答有序如 一般先说艺术手法，后说表达效果 3、看分作答一般有至少两个要点,基本思路,第一步表
7、明看法是什么第二步简要分析依据是什么第三步揭示效果有何作用,7 文学类文本阅读,小说阅读,一、关键词：环境、情节、人物、主题。 二、具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写； 4.概括小说主题；5.分析写作技巧；开头，结尾，情节安排6.品味语言特色，重要句子理解 。,注意：一般情况下，答题应指向人物、情节、 环境、主题、标题、线索等,8 散文阅读,参照小说阅读,9 论述类文本阅读 要求：了解设题陷阱 掌握答题方法：读、找、比 用不同符号做标记,以偏概全,混淆时态,曲解文意,偷换概念,过于绝对,因果混乱,答非所问,10 文言文阅读,实、虚词词义推断,语境分析 语法推断
8、联想推断 结构推断 词性推断 选项代入,句子翻译,文言文翻译的原则,直译为主 意译为辅,第一：字字落实,第二：文从句顺,忠实于原文意思，不遗漏，不多余。,明白通顺，合乎现代汉语的表达 习惯，没有语病。,文言文翻译的要领,写完之后一定要读一遍,留 删 换 调 补,人名、地名、官名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉
9、语表达习惯替换 ),主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,文言文 筛选信息题 设误类型,1、曲解文意 2、颠倒时序 3、以偏概全 4、无中生有 5、张冠李戴 6、强拉因果 7、夸大其词,读,找,比,文章,区间,信息,文言文筛选信息题解题方法,“筛选信息题”解答步骤,分析题干, 明确要求,仔细分辨，谨防陷阱,重点突破，逐项排除,准确地“筛选”和“提取”信息，应该注意以下几点： 看清题干。这一点，关乎到“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。题干弄错，答案自然也弄错。注意比较。因
10、为筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几 项互相比较，才能把握住最准确的方向。仔细分析。一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。特别提示：正确选项答案可能并非包含所有符合题意的 句子。,文言文断句,方 法,1、抓标志（句首、句尾） 2、察对话（曰、云、道） 3、看句式（判断、感叹、疑问） 4、明修辞（排比、对比、反复、顶针、对偶） 5、辨结构（总分、分总） .懂常识（天文、地理、礼仪、规章）,第三部分 作文,要求： 审题准、立意深、材料新、表达巧、结构精,材料作文审题立意方法1、抓关键句法2
11、、由果溯因法 3、明确褒贬法4、分析关系法 5、求异同法,选材应注意 不选不健康的材料 不选明显脱离青年学生知识范围的材料 不选大家可能会相对集中选的材料 不选人们广为熟知且用滥了的材料,选材要新、精、有代表性，力戒陈旧、多而杂、 没有代表性,人无我有人有我新人新我巧,怎样使文章深刻？,1、揭示原因,2、深入本质,3、以小见大,如何结构全篇或主体部分？ （纵式、横式）,三部曲（纵式）：是什么、为什么、怎么办,汉语是民族文化的载体 为什么要重视母语的学习？ 汉语是中华文化的标志（横式） 汉语是中国人的名片,记叙、抒情类作文的结构模式 （参照前例）,材料作文的拟题,1 抓关键句拟题目,2 直接以从
12、材料中提炼出来的中心话题作为作文的题目。,3 先从材料中提炼出中心话题，再用添加前后缀法、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。,4 先从材料中提炼出中心话题，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法拟题。,第四部分 应用,要求： 简明、连贯、得体、规范,语序不当,搭配不当,残缺或赘余,结构混乱,不合逻辑,表意不明,病句类型,近义词的辨析,据词义 据色彩 据语法,词义的范围,词义的轻重,词义的侧重点,感情色彩,语体色彩,谦敬色彩,词性,语法作用,搭配对象,用于否定,仿写、变句、概括、扩展、描绘、揭示寓意,同学们，逝者如斯，斗转星移，我们在飞电过隙中如百川 归海。往事如烟，我们怎不百
13、感交集？ 我们该对彼此说再见了。 我们将告别我们的同学。告别我们的野蛮男友，告别我们的 野蛮女友，告别曾经勾心斗角的同桌的你，告别曾经睡在我 上铺的兄弟，告别同学的好，告别同学的坏，让同桌的音容 笑貌刻骨铭心，永垂不朽，让彼此成为彼此的没齿难忘的最 浪漫的事，陪彼此慢慢变老。同学啊，苟富贵，勿相忘。,我们将告别我们的学校。我们将告别上课时埋在书堆后寻求游戏刺激的教室， 告别下课时大家蜂拥而至、鱼贯而入、沸反盈天的食堂，告别让我们有一段懵 懂而浪漫、偷偷摸摸又尽人皆知、信誓旦旦又朝秦暮楚的校园爱情的九曲桥， 告别一上课就被老师命令跑步、跑得上气不接下气的操场，告别用鹅卵石铺成 的绿树成荫的曲曲折
14、折的小路，告别一收钱就义愤填膺、切齿痛恨、欲将它夷 为平地的、被骂作TMD的学校。可是，物换星移，总有不能如你所愿的。教室， 你进或者不进，它就在那里，不大不小；食堂，你去或者不去，它就在那里， 不明不暗；九曲桥，你走或者不走，它就在那里，不宽不窄；跑道，你散步或 者不散步，它就在那里，不长不短，小路，你穿行或者不穿行，它就在那里， 不平不直；学校，你来或者不来，它就在那里，不妍不媸。同学们，既然我们 轻轻地来，那就让我们不带走一片云彩吧。,我们将告别我们的老师。告别曾经让我们罚站的老师，告 别曾经骂我们BD的老师，告别曾经把我们批得狗血喷头的老 师，告别曾经被我们品头论足的老师，告别曾经发誓
15、不再上 TA的课的老师，告别曾经因请过家长而被你横眉冷对的老师。 但是，你怎么就忽略了老师的苦口婆心，老师的良苦用心？ 老师真的是“无所不至”，可老师却和你“心心相印”。老 师只想把你这块铁炼成钢。“君不见，高堂明镜悲白发，朝 如青丝暮成雪”。,我们将告别“我们的学习”。我们曾经在书山上艰难跋涉，我们曾经在题海中茫然遨游，我们曾经“起得比鸡早，睡得比狗晚，做得比牛多”，我们曾经仿苏秦，我们曾经学孙敬，我们终于成了我们：志存高远，虚怀若谷，锲而不舍，勇往直前。我们“坚如磐石”，我们“韧如蒲苇”。苦不苦，想想红军二万五；累不累，想想革命老前辈。我们流过血，我们流过汗，我们流过泪。我们问心无愧。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！,同学们，让我们忘却所有的前嫌，用最真诚的心灵祝福彼此，在今后的生活中，对这份难以忘怀的情谊，且行且珍惜吧。,
