1、刘志强老师心理学教育学会学习游戏篇学生工作坊主题：学会学习目的：通过各不同类型的活动，学生能通过不同活动，让学生从中学习，亲身体验，从而：1. 跳出固有的思考框框，明白各样事情都应从多角度思考2. 掌握各类不同的学习技巧及思维方法3. 发挥协作文化，提高团队士气4. 培养学生主动学习的态度，提高对学习的兴趣5. 达致愉快学习的效果活动片段程序 时间 活动8:30-8:40 简介：【如何学得更好】8:40-9:00 目标和策略： (一)【你为何在此？】 破冰热身9:00-9:15 (二)【速算小神童】9:15-9:35 发问技巧 ：【问问我是谁？】9:35-9:50 聚敛性思维：【心大心细】9:
2、50-10:05 小休-反思 ：整理学习经验，填写学习日志10:05-10:35 记忆秘籍： (一) 实物图形：【肉眼照相机】10:35-11:00(二) 图像、声音、感受：【声情画意】(三) 故事联想：【古仔一串串】(四) 各展所长：【串字策略】11:00-11:15 注意观察：多感官学习：【栗子多面睇】11:15-11:30 小休-反思 ：整理学习经验，填写学习日志11:30-11:40领袖训练：(一)【拍掌游戏】(二)【个性扩展】11:40-12:10 数据处理：(一) 【四大族群】12:10-12:40 (二)【佐敦踢足球】12:40-12:45 短讲：图形组织的方法12:45-12:
3、55 反思 ：整理学习经验，填写学习日志12:55-14:00 午膳14:00-14:10 热身活动：【Para Para】14:10-14:25 水平思考 / 资料搜集及分析：【重重心锁为君开】14:25-14:30逆向思考：(一) 【Learning to FLY】(二) 【百战百胜】14:30-14:55 合作达标：【共创高峰】14:55-15:00 总结及评鉴：【智力为何】15:00-15:10 反思 ：整理学习经验，填写学习日志目标和策略在学习的过程中，我们必须认清目标，对准焦点，不断反思，检讨及修订策略，才能达致学有所着的果效。 活动(一):【你为何在此】导师派发一张活动指示给各组
4、，上面写有活动目标“让同学互相认识及加深了解”及一连串与目的不相关的工作。主持人请各组同学合力达成目的，而各组同学往往会无视活动目的而盲目地完成那一连串不相关的工作。但完成一连串的工作后，组员是否真正达到加深了解的目的？还是会有更快更易更有效的方法来增加对彼此的认识？这活动正好让学生反思确立学习目标和策略的重要性：若不能针对目标来学习做事，往往便会浪费时间做一些无关的事，最终不但达不成目标，还会白白浪费很多力气。活动片段学生要在限时内完成工作纸，藉以加深对组员的认识。活动(二):【速算小神童】同学会获派发工作纸，各人均需依据工作纸上指示，在指定时间内完成有关的数学题。过程中，很多同学会犯下心急
5、、疏忽的毛病，在还未弄清问题的根本前，就开始着手处理，以至错做问题，浪费精力。学习的成功关键就在于能否认清目标，否则便容易迷失方向，事倍功半。活动片段【速算小神童】让学生明白仔细阅读、细心观察的重要。学生埋头苦干，希望以最短时间完成数学题。发问技巧活动：【问问我是谁】学习讲求主动与沟通，透过活动，训练同学的逻辑思维、沟通能力及发问技巧。活动中，每位参加者背后均贴上一个标贴，透过不断提问，重整策略及反思提问技巧，从而找出自己的身份。活动片段学校发展主任讲解游戏的玩法。学生需透过发问来找出贴在背后的身份。学生分享刚才在游戏中所发问的问题。聚敛性思维活动：【心大心细】聚敛性思维讲求的是按部就班，对准
6、目标，逐步推论，当中或有多条思考路线，但最终都是向着同一目标进发，从过程中建构知识。活动中，主持人会先预定一个 100 以内的数字容同学去猜。过程中，同学要留心发问，不断反思，调节策略，收窄范围，猜出正确的数字。活动片段导师以绳条形像化地讲解收窄范围的概念。记忆秘籍有太多东西要学，有太多东西要记，往往是令中学生叫苦连天的问题。其实只要我们记得有法，就能有效有趣地将大量资料牢牢记住。记忆学习法不止一门，除了是传统的记忆法外，还可透过多元感官帮助记忆。【记忆秘籍】就透过多个活动，让学生学习不同的记忆方法。 活动(一)：实物图形【肉眼照相机】桌布上放了五十件对象，学生需在限定时间内分组记下所有对象，
7、他们会用什么策略呢？有些组别会用分区的方法，由不同学生记下不同区域的对象。但我们也可用分类的方法，每人分别记下不同类别的东西。分类的方法比分区的方法来得有效，因为当我们将资料加以整理、分类，找出相互间的关系后，就能将原本存放在短期记忆内的零碎资料转化成长期记忆，记得更易更好。活动片段桌布上有五十样对象，你会如何把它们记下来呢？学生围着地上的对象，务求在时限内将对象全数记下。学生分组写下桌布上的对象。活动(二)：图像、声音、感受【声情画意】 天净沙 马致远枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。要把诗词没头没脑地记下，确然不是一件易事。但若把诗的内容幻化为图像、声音、感
8、受，刺激多元感官，以多元感官助我们记忆，见图忆诗，闻声辨词，那就会易记得多。活动片段将诗句变成图画，再加上鸦鸣马嘶，尤如亲临其境，能加深我们的记忆。只要运用得宜，就能以五官五感协助我们记忆。活动(三)：故事联想【古仔一串串】硬生生地将毫无关系的资料塞入脑袋，永远只会让人感吃力。相反，若我们能找出资料间的相互关系，把它们串连起来，机械式的反复背诵就会变成有意义、有组织的学习，资料亦会从短期记忆进入长期记忆，记忆就会变得生动有趣得多。【古仔一串串】中，学校发展主任把没关系的词语串连成一个有趣的故事，记下故事就等于记下词语，学生自然能更易更快更牢地把词语记下。活动片段将词语串连成故事，便会变得生动易
9、记得多。学生尝试背出在短短数分钟内所记下的词语。活动(四)：各展所长【串字策略】要达致有效学习，实有赖一些学习技巧及方法。在【串字策略】中，学生一尝照相记忆法(图像记忆法)先用心看着字符串约 10 秒，然后眼看左上角，回想图像，看看图像能否在脑海中浮现出来。这种记忆法又称为脑视像，视觉学习者会较易掌握，其它人则要多试几次才会成功。 【记忆秘籍】不但有助学生学习，让他们反思出一套适合自己的记忆法，也能借着掌握基本的改善记忆方法，从而增进他们的学习效能及提升自我观。活动片段学校发展主任向学生介绍照相记忆法。学生尝试以照相记忆法，将屏幕的字符串重演脑海。注意观察：多感官学习活动：【栗子多面睇】不同人
10、有不同面孔，每颗栗子也有不同外貌及形状。在【栗子多面睇】中，每个学生获派栗子一粒，并要在限时内把自己的栗子的特征、形状、色泽等认清楚。时限一到，便将全组的栗子混在一起，各人则要尽快在栗子堆中寻回自己的一颗。观察在学习中占着重要位置，日常生活是我们学习的好教材。只要我们细心观察、多留意周遭事物，便能在日常生活中学到很多有趣又切身的东西。活动片段时限一到，学生便要在栗子堆中寻回自己的栗子。学生细心觏察自己的粟子。只要留心观察，便会发现每粒栗子也有其独特的外貌。领袖训练活动：【拍掌游戏】在游戏中，导师会将左右手上下摆动，当双手手掌接合到同一水平高度时，所有同学须同时拍一下手掌，掌声务求一致。导师示范
11、后，便由一位同学自愿出来带活动。过程中，领袖不能发出任何声响，只可以身体语言与其它人沟通。在成长过程中，我们会遇到各式各样的挑战和焦虑。拿出勇气，敢于走出既安全又习惯的个人舒适区，是成长所必须的。【拍掌游戏】除了让参加者因着共同完成一项任务而了解团队协作的重要性外，还让他们明白在团队中，必须有人担起领袖的工作。这活动也能鼓励参加者当领袖，勇于求进和尝试，发挥和扩展自己的潜能。个性扩展和成长与否，就掌握在自己的手中。活动片段导师示范如何玩拍掌游戏当双手手掌接合到同一水平高度时，所有同学须同时拍一下手掌。学生以自己的方法带领其它同学拍掌。数据处理活动(一)：【四大族群】中学的科目较小学多，学科内容
12、也较小学时丰富。面对大量资料时，有时会不知从可入手，因此，学懂如何筛选、整理、分析资料，便是不可或缺的一环。活动中，各组均获发有关香港四大族群本地、客家、鹤佬、蜑家的日常生活图片，学生要根据图片的内容加以分类，以区分出图片内的人、物、地分属哪个族群。透过体验式学习，学生细心观察、细意分析，将资料筛选、整理、分类，从而建构知识。活动片段学生根据图片的特征来分出四大族群本地、客家、鹤佬和蜑家。【四大族群】让学生有机会去分析整理未曾接触过的资料。活动(二)：【佐敦踢足球】图像组织工具是帮助我们整理大量资料的好帮手。在【佐敦踢足球】中，每组获派一叠写有很多资料的字卡，其中一张写有小组需解决的难题，小组
13、需根据字卡上的资料找出答案，而最有效的方法就是运用矩阵图。矩阵图以列表的方式，将散乱、但又互有关连的资料重新组织起来。透过此活动，学生能亲身体会使用矩阵图整理资料的好处简化和筛选适用的资料，也免却浪费时间去抄写强记资料。此外，【佐敦踢足球】也能让参加者学习小组协作解难的技巧，发挥团队效能，发展推理及创意思维能力，并反思、检讨个人学习习惯，从而更易适应及投入中学生活。活动片段大伙儿合力找出所要解决的问题，再逐步进行分析。要从何入手，才能找出答案？老师从旁指导，让学生能够凭自己的力量完成活动。将所有字卡铺在桌上，再找出合用的资料，会是个好方法吗？学校发展主任讲解矩阵图的运用。热身活动：【Para
14、Para】老师将学习应有的态度眼到、心到、专心聆听、全情投入，化为自创的舞步和口诀，让学生轻松愉快且深刻地记下学习应有的态度。活动片段水平思考 / 资料搜集及分析活动：【重重心锁为君开】一个重字可以有什么变化？在不可增加、只准删减笔划的情况下，由个人开始，然后再作小组互动，看看可分拆出多少个字来。【重重心锁为君开】让学生学会多角度思考，跳出框框，如在拆字时不要被中文字所规限，英文字、简体字、阿拉伯数字也可从中分拆出来。过程中，学生运用水平思考、自由思想，大胆尝试，发挥创意。小组协作也让学生体验到各人有不同的思考模式，只要大家互相学习，便能收取长补短之效。活动片段我们可从重字分拆出很多不同的字来
15、。将重字打横摆放后，我们又可从中分拆出什么字？学生先独自工作，然后再进行小组讨论。【重重心锁为君开】让学生明白何谓多角度思考。逆向思考活动(一)：【Learning to FLY】在【Learning to FLY】中，主持在荧幕打出几个图形，学生则要看看除了图形外，还能看到什么。这时候，他们便需运用逆向思考。思考方法是多样化的，有时要不断向前推论，有时则要朝相反方向去进行逆向思考，调转头来想想。这活动不但能让学生明白多角度思考的重要，也能让他们发挥创意，突破自己的框框。 活动(二)：【百战百胜】128 队球队进行淘汰赛，要打多少场才会得出冠军？若我们运用垂直思考，就可以绘画淘汰赛的分组表来解
16、决问题：一百二十八队先分六十四组进行比赛，打完六十四场后，再分三十二组比赛，如此类推。这个方法虽能解决问题，但这是一个有效的方法吗？若现在有一千零二十四队进行比赛，那要画多久才能把分组图画完？每当思考遇到阻碍时，尝试跳出框框，转换角度：一百二十八队球队进行比赛，只得一队胜出，换言之，会有一百二十七队球队落败，亦即要打一百二十七场才能得出冠军。若一千零二十四队进行比赛，则有一千零二十三队球队落败，亦即要打一千零二十三场。透过不同的思考方法进行多角度思考，才能有所突破，解决困难。活动片段你能看出荧幕上的图案是什么来吗？学生示范如何透过不同的思考角度来解开字条上的密码。学生先独自工作，然后再进行小组
17、讨论。合作达标活动：【共创高峰】分组利用报纸和胶纸砌出一个高塔，高塔顶需放得下一枚一元硬币，塔高者为胜。小组合作砌高塔，能让学生体会各展所长、互相合作的重要。透过讨论，让学生培养良好的沟通技巧；在不断尝试的过程中，学生不断反思、重整策略，掌握成功的窍诀。活动片段总结及评鉴活动：【智力为何】智能，即智力和能力。智力是内在的思维能力，包括注意力、观察、思维、想象和记忆。注意力好比一个门口，若我们不注意、不专注，就不会学到任何东西；观察则是一个守卫，能否透过观察来取别人之长以补自己之短，就得看看这个守卫会否让别人的优点长处通过大门；思维是我们的主人，好比一个国王去指挥我们的注意力和观察力；创意想象是
18、我们的翅膀，只要有创意，就能像鸟儿般自由自在地飞翔；记忆是我们无尽的仓库，但空有仓库只会得物无所用，所以我们要学习记忆的技巧和方法。能力包括组织能力、定向能力、适应能力、创造能力和实际操作能力。有好的组织能力，就能当好领袖、好组长；定向能力即我们的目标，我们要有明确的目标、清楚的方向，那才不会迷失方向；我们要有适应能力，懂得变通；懂得创造、设计，就是我们的创造能力；最后我们要懂得实际操作，即使想得天花龙凤，但若不懂实行出来，也只沦为空口讲白话，一切也是徒然。是次工作坊就是透过多个活动来提升学生的智能，让他们学会学习，更易适应中学的新生活。活动片段学校发展主任作总结，让学生明白各项活动对发展他们的智能有何帮助。
