1、1EEC 对实现网络教学的期望以下是 EEC 对于使用蓝鸽校园网语言学科平台的 4 方面期望，每个期望后附上“理由” ，实现过程中待解决的“实施问题” ，以及 EEC 针对实施问题提出的“解决建议” 。期望目标一：组卷使用“蓝鸽校园网语言学科平台” （下称“蓝鸽平台” ）对 EEC 一年英语强化训练的四次“升级考试”进行组卷。理由：1、进一步体现学校特色教学提高考试“EEC 升级考试”质量，全面实现组卷标准化、题库化和网络化。2、确保卷面零差错。3、令考试可选择题量更大，更紧贴四、六级考试。4、为学生机考做好准备。实施问题：1、建立题库：鉴于学校的规定，EEC 升级考试是课程考试检查学生对所学
2、课程掌握的情况，80%内容需要参考教科书出题，其余部分以四级考试形式为标准；因此，组卷前提是蓝鸽平台拥有针对 EEC 所使用的教材的题库。2、EEC 教学具体使用教材：本科：1) 新视野大学英语 （第二版） （读写教程） ，外语教学与研究出版社；郑树棠总主编；1、2、3、4 册；2) 新视野大学英语 （第二版） （听说教程） ，外语教学与研究出版社；郑树棠总主编；1、2、3、4 册；3) 大学英语阅读 ，北京航空航天大学出版社；邓贤贵、张坚主编；共 1 册；解决建议：1、 由蓝鸽集团有限公司提供以上教材题库；2、 由 EEC 各教研室教师以项目形式共建各教材题库；3、以上意见具体取舍：EEC
3、倾向于实施“建议 2”，由 EEC 各教研室教师以项目形式共建各教材题库。但缺点是需要学校下拨一定题库建设经费。理由是教材题库不同于标准化考试如四、六级，对于标准化考试相信蓝鸽集团能够提借高质量题库。但具体到以教材为背景进行题库建设，蓝鸽集团则未必能达到我们的要求。期望目标二：实现机考使用蓝鸽平台实现 EEC 一年英语强化训练的四次“升级考试”机考。理由：1、尝试组织大规模机考，符合英语考试机考化趋势；2、为学校组织推广其它科目机考积累操作经验；3、让学校英语强化项目更具鲜明地位与特色。实施问题：1、建立好教材题库是前提；2、题库内容必须丰富，以确保不同批次考试的学生试卷内容不重复，难度差异尽
4、量保持最小。3、学校实验（实践）教学服务中心中心需要紧密合作；解决建议：1、建立好题库，并测试使用题库进行组卷，教师研究评价试卷质量，并进行改善。2、测试在一次考试中组卷多套试题，确保各试卷考试范围一致、难度差异尽量小、内容尽量不重复。23、组织小规模机考，确保中心与实验（实践）教学服务中心组织工作紧密配合。4、最后将机考推广到全校性大规模的升级考试。实现自主学习，实施教考分离，像 TOFL 考试那样，一学期自考几次，学生可以自考几次选择你满意分数。期望目标三：实现学生网络自主学习EEC 认为蓝鸽系统“课外学习”功能值得推广。理由：1、学生网络课外学习的操作有助于学生进一步熟悉和习惯电脑及网络
5、学习，同时为机考作好准备。2、实现课后作业、课后学习与课后操练电脑化，网络化。3、丰富教师布置的课后作业、课后学习与课后操练的形式并增加趣味性。4、网络化与电脑化令教师更容易实现上述第 3 项目标。5、学生网络课外学习的监督功能有助于监督学生完成课后作业、课后学习与课后操练任务。蓝鸽集团公司的员工在介绍会上说明了系统会对学生是否有进行查阅、完成相关任务进行记录，这一点对于“听力任务” 、 “阅读任务”与“口语任务”都能起到较好的督促功能。实施问题：1、必须告诉学生网络的使用方式，补充，更新网上资料，建立完备的网络课外学习资源库。解决建议：1、相当一部分课后练习的题库可直接取材于四、六级考试题库
6、；2、另一部分则可利用“期望目标二”中的教材题库；3、其余则交由教师具体选择上传与布置，但具体上传发布功能需要平台支持，教会教师会用。期望目标四：网络英语学习资源建设EEC 认为蓝鸽系统“网上论坛”功能如果发展成为“网络资源”板块将会更为实用。理由：1、论坛改为资源下载将会更具吸引力。2、校园网相对外网在下载速度上有非常大的优势，学生资源下载将非常顺畅。同时比照其它高校，校园网内的学习资源也是非常多的，而我校在这一块还需要建设。实施问题：1、网络学习资源需要建设。解决建议：1、要求蓝鸽集团提供并建设从而形成初步规模。具体可筛选和编辑互联网上的内容，或参照筛选其它高校校园网上的内容。对于后者，蓝鸽集团掌握的资源应该要比我们多。2、以项目形式让教师申报具体资源建设，但需要经费支持。小结：EEC 赞赏学校英语网络化教学的目标，并将积极配合学院实验（实践）教学服务中心开展实施这一项目，期望利用网络化教学让培正学院英语特色强化教学质量更进一步，特色更加鲜明，形成学院的拳头产品。培正学院英语教育中心2011-2-28
