教师口语课件整理.doc

1、1教师口语 （6 月 25 日晚 7：009：00 大学城 1-301）第一部分：教师口语导学一、课程主要内容回顾（一）课程信息 1课程名称：教师口语 2课程类别：公共选修课（二）课程性质 1、既是理论课，又是技能课 2、特点是理论联系实际（三）学习主要目标 1、了解教师口语特点 2、培养运用教师职业语言进行教学教育的基本技能（四）主要的教学及训练内容1、口语交际基本技能及训练2、演讲基础知识及训练3、教学口语、教育口语基础知识及训练二、相关问题思考（一）教师口语是不是一种形式学习或者说技巧学习？（二）教师口语是不是演讲？（三）知识重要还是技巧重要？（四）中小学生喜欢什么风格的老师？中小学校长

2、呢？ （五）如何从优秀课例中偷师学艺？三、考试题型及复习要点（一）总分比例：作业（训练）50%+上网记录 10%+考试成绩 40%（作业成绩及考试成绩均按百分制计算。 ）（二）考试题型：1、案例分析题（每小题 10 分，共 50 分）案例分析题示例 1 周一上午第一节是语文课，内容是高一第二册第五单元古文鸿门宴的第二节课。教师一进教室发现同学们恹恹欲睡。教师长叹一声：“哎！我真高兴，我们班的同学感情是那么的丰富，从上周学的鸿门宴 ，同学们现在还在为项羽悲哀。真可谓：如今思项羽，不肯过江东。 ”大部分同学抬头笑了，教师接着说：“同学们要记住女词人李清照的话 生当作人杰，死亦为鬼雄。 振奋起来吧！

3、这节课我们继续研读鸿门宴 ，弄清楚项羽为什么会输给了刘邦。 ” 这位老师的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？案例分析题示例 2 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语有一次，伯牙弹到描写高山的音乐时，钟子期在旁边说：“善哉，峨峨兮若泰山！”意思是，妙啊，弹得真好啊！像泰山一样巍峨！当伯牙弹到描写流水的音乐时，钟子期又说：“善哉，洋洋兮若江河！ ”意思是，好啊，弹得真好啊！像江河一样，滔滔不绝！伯牙非常高兴，觉得钟子期非常了解他。2、设计教学用语（20 分）设计教学用语示例阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。设计一段导入语/一个问题/阐释语/一段结束语，说明类型及设计意图。材

4、料 1：材料 2：2材料 3：材料示例：绿色植物既有呼吸作用，又有光合作用。光合作用利用太阳的能量，把二氧化碳和水等无机物转变成有机物，放出氧气；呼吸作用消耗有机物和氧气，提供能量，使植物体的各种生命活动得以完成。光合作用和呼吸作用是互相对立又互相依赖的过程。 3、论述题（每小题 15 分，共 30 分）论述题示例示例 1：口语的特点是什么？示例 2：开场白主要有哪些类型？复习要点：识记约占 20%，领会约占 30%，综合应用约占 50%。熟悉课程材料的基础上要勤翻书、勤思考、多动手、多动口第二部分：课件第一讲 绪论及口语表达基础理论一、课程性质、目的和任务（一）课程的性质教师口语是研究教师口

5、语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范专业学生教师职业技能的选修课程。（二）目的和任务本课程主要指导师范生了解教师口语规律、把握教师口语特点，培养师范生运用教师职业语言进行教学教育的基本技能。二、教学要求 教学要把训练放在突出位置。教师要注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习。课外训练是本课程的重要组成部分，要有一定的时间和组织保证，要通过多种渠道、多种形式加强训练，并注意与课堂教学紧密结合。师范院校教师口语课程标准1、掌握口语表达的基本技能和形式，养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，语态自然大方，

6、具有一定的应变能力。2、掌握听话要领，养成良好的听话习惯，做到听得准、理解快、记得清，有一定的辨析能力。 3、认识教师职业口语的特点和功能。4、掌握在教学、教育工作中口语运用的基本技能。三、教学内容教师口语口语基础：说话训练、听说训练、态势语训练演讲训练：演讲的特点、演讲的准备、演讲训练3教学口语：导入语训练、阐释语训练、提问语训练、结束语训练教育口语：传输语训练、激励语训练、表扬语训练、批评语训练口语表达基础理论一、口语与书面语口语：是口头使用的诉诸听觉的有声音的语言形态。书面语：用文字写出来（记录下来）的语言。关系：口语是基础，书面语是提高，互相影响、互相促进，共同存在发展。二、口语的特点

7、有声性：音量、轻重、语调、语速、节奏即时性：时间、空间、语境、对象形式的独特性：补说、插说、重复、省略、短句手段的多样性：表情、动作、眼神、服装三、一般口语与专业口语一般口语 也称日常口语，适用于日常生活领域。专业口语 是指适用于某一特定专业领域的口语，如司法口语、外交口语、科技口语、商贸口语、教育口语等。四、教师口语及其特点1、教师口语：属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。2、教师口语的特点教育性、科学性、口头性、正规性、反馈性、控制性、计划性、目的性、示范性、生动性、情感性、

8、针对性、启发性、逻辑性、形象性、趣味性、全面性、综合性五、教师口语常见问题紧张、思路不清、发音不准、内容贫乏、结结巴巴、很少开口第二讲 口语交际基础训练(上)说话听话训练风度气质训练心理素质训练一、心理素质训练不善于当众说话，最主要的原因常常在于心理障碍，缺乏临场心理训练。心理素质训练可分三个步骤：1、练心+练脑训练目的和方法：练习者轮流上场，站于高于听众之处，目视听众而不开口，进行心理体验。在心理上适应人前站立后，进一步适应在人前思考和迅速组织语言。练习者将会听到一个问题，要求练习者临场按要求回答问题。 要点：注意力集中在自己的感受上，目光、手势按要求处理。问题 1：您为什么要选修教师口语课

9、？请讲出三个理由。 问题 2：通过教师口语训练您希望能达到哪些目的？请讲出三个目的。问题 3：您认为影响教师教学效果的最主要因素有哪些？请讲出三个因素。问题 4：您对讲授教师口语课的教师有什么要求？请讲出三个要求。 4问题 5：您认为一个优秀的教师应该具备什么素质？请讲出三种素质。问题 6：您最喜欢的书是什么？请讲出三个喜欢的理由。问题 7：您最喜欢看的体育比赛是什么比赛？请讲出三个喜欢的理由。问题 8：您最喜欢的动物或植物是什么？请讲出三个喜欢的理由。2、练口训练目的和方法：在前两步的基础上的综合训练。按要求临场组织语言进行表述。 要点：注意力集中在自己的语音上，目光、手势按要求处理。请介绍

10、你自己。时间：1 分钟二、说话技能与听话技能训练训练 1 音量训练与听音训练训练 2 慢速发音训练与听音复述训练材料训练 3 快速发音训练与要点复述训练材料说话技能与听话技能训练 1 音量训练与听音训练目的 音量控制、辨别语音程序 分组（每组甲乙 2 人） 甲乙相背立于讲台和教室最后面甲念数字序列（5个左右） 、乙重复。56347 25913 179285 2657965249683 3569742 86347951 52937168第三讲 口语交际基础训练(下)二、说话技能与听话技能训练训练 1 音量训练与听音训练训练 2 慢速发音训练与听音复述训练材料训练 3 快速发音训练与要点复述训练材

11、料说话技能与听话技能训练 2：慢速发音训练与听音复述训练目的 训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力。程序 分组（每组甲乙 2 人）甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述。训练 2：慢速发音训练与听音复述训练材料一口语就是通常所说的口头语言。它是靠声音传递信息的口说耳听的语言。它是与书面语相对应的一种语言形式。材料二教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。教师成功的语言表达是提高教育教学效率和质量的基本保证。材料三教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。在学校教育中，师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。材料四教师口语的学习是一项长期工程，每

12、个教师在教育教学的实践中都要不断地进行自我训练。事实上，成功教师的口语往往是通过反复的自我训练获得的。5训练 3：快速发音训练与要点复述训练目的 训练快速发音能力，训练听力、机械记忆能力、理解能力、总结能力、要点复述能力。程序分组（每组甲乙 2 人）甲快速念读训练材料，乙听后复述材料要点。材料一课堂教学是以学生为主体教师为主导的知识传授过程，是心与心的交流，情与情的碰撞。所以教师的教学语言应象演讲语言那样充满激情，具有极强的吸引力、感染力；同时，又应如促膝谈心，情真意切，使学生感到亲近、可信。材料二教学总是有计划的，课堂教学的主要程序应该是备课阶段就已经确定了的，但课堂教学语境由于受时空和交际

13、对象的制约，往往会出现许多临时的情况，表现出明显的临场性，因此，教师应该有足够的思想准备，随时应变，将计划和临时的情况有机结合在一起。材料三课堂教学是面对面的交流，教师的教学语言具有通俗性，这样就会拉近和学生的心理距离，便于知识的传授和思想情感的交流。课堂是科学文化传播的神圣殿堂，教师的教学语言又应象书面语言那样必须符合规范、典雅的要求。教师语言应该做到语音标准、用词恰当、符合语法，符合逻辑、具有条理性，同时还必须讲究文明礼貌。训练 4：视觉扫描播读训练目的训练视觉准确扫描的能力、思维判断能力、思维传输与发声的协调能力。程序训练者以电视播音的方式、速度和节奏，即兴朗读训练材料，不得试读，拿到材

14、料即开始播读。播读过程中注意扫描文字与抬头注视观众的衔接。训练 4：视觉扫描播读训练材料 1：美国现有 270 万名公立学校教师，40 万名私立学校教师，93 万多的大学教职员工。其中，60%多的教师工作于小学。除了专职教师外，美国还有 41 万多的行政和教育专业人员以及125 万的教师助手、秘书、服务工人等。另外还有 100 万的与教育相关的工作职位，包括企业教育专家、军事教育技术人员、博物馆教育工作者、商业界的培训顾问等。在美国，总共大约有 500 万的教育工作者，构成了美国从事人员最多的职业之一。所有这些人都担负着教育的责任，服务于美国社会庞大的教育“机器”。 材料 2：中国教师的形象是

15、建立在儒家文化思想传统基础之上的。贤德是对中国教师形象的基本描写，人们对教师的要求是“以身作则”、 “为人师表”， “传道、授业、解惑”。人们也习惯于把教师称为“先生” ， “先生”一词也就成了中国教师的代名词，展示了中国教师的一般形象。进入现代，中国“士大夫” 的教师形象发生了根本的变化，人们把教师生动形象地比喻为“蜡烛”、 “园丁”、 “人类灵魂的工程师”，他们在致力于学生的教育方面“ 燃烧了自己，照亮了他人” 。如今，人们要求教师从“教书匠”成为“ 教育家”、 “教育专家”，努力实现专业化，教师的专业化形象进一步突出。材料 3：日本的教师自古以来深受儒家思想的影响，在日本教育历史上，教师

16、具有武士风度成了教育界的传统， “师魂通士魂” 。日本明治 19 年(1887 年)，日本文部大臣森有礼锐意革新师范教育，制定师范学校令，规定教师要具有“顺良”、 “信爱”、 “威重”的气质，这对日本教师的6形象产生了巨大影响。1952 年，日本教职员工会又通过了教师伦理纲领 ，进一步强化了“教师劳动者”的形象。材料 4：教学语言必须准确、鲜明和生动，要体现逻辑美、规范的语言美和生动的语句美。如果教师讲课时概念不清、逻辑混乱、词不达意、语言生硬，就无法讲清教材的内容，甚至还会造成学生思想的混乱。教学语言还要注意节奏感。恰当运用有声语言的节奏，即语速的快慢、语调的抑扬、结构的疏密和情感的急缓，这

17、样能够集中学生的注意力，避免单调刺激，减少学生的疲劳，使课堂气氛和谐轻松。三、态势语训练训练 1 手势语训练 训练 2 目光语训练训练 3 表情语训练 训练 4 头部语训练训练 5 体距语训练态势语 分类：手势语、目光语、 表情语、头部语、站姿、走姿 、体距语、服饰发型 要求：准确自然、繁简适度、美观大方 训练 1、手势语训练手指 翘拇指、伸食指、伸食指和中指、OK手掌 抬手、招手、摊手、按掌、鼓掌、丁字手 势、握拳其他 握拳、挥臂、背手、双臂交叉、叉腰、插袋、撑桌模拟 模拟高度、模拟宽度、模拟平面、模拟圆形、模拟笔直状、模拟弯曲状训练 2、目光语训练环视 注视 盯视 怒视 侧视训练 3、表情

18、语训练眉毛微微上扬，双眼略略张大，嘴角略上翘（感兴趣）眼睛略闭，嘴角上翘浮出微笑（满意、赞扬）双眼微眯，嘴角微翘，面露微笑 （亲切）眉毛上扬，眼睛略睁大，嘴微微张开 （询问）眉毛微皱，双唇较紧地抿在一起 （严肃）眉毛上扬，睁大双眼，嘴圆张 （惊奇）眉紧皱，眼圆睁，牙关紧咬致使双唇紧抿（愤怒） 眼微眯，嘴角下垂，嘴向一边撇（蔑视）训练 4、头部语训练点头 同意、赞许侧头 感兴趣、怀疑摇头 反对、不相信、否定鞠躬 (头部垂下再抬起) 致意、告别训练 5、体距语训练人体距离语：亲密区（50 厘米以内） 、个人区（50125 厘米） 、社交区（125350 厘米） 、公共区（350750 厘米）身体指

19、向语：面对、背对、肩并肩和 V 形指向身体移动语：讲台区域、讲台与前排学生之间区域、过道区域、教室后排学生与后墙区域第四讲 演讲基础知识一、演讲7演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。教师的教学活动是一种特殊的演讲。二、演讲的特点演讲必须旗帜鲜明，主题显露；赞成什么、提倡什么、反对什么，毫不含糊，再辅之以表情、姿态、声调和手势，增强语言的表现力和感染力。演讲应该做到紧紧吸引听众，能够产生很大的鼓动作用。在纷繁复杂的生活中，演讲能显示出导向功能，激励人们为实现某个目标坚忍不拔，开拓前进。巴顿的演讲（片段）每个人都应该完成他的任务。每个人都应对集体负责。每个

20、部门、每个战斗队、对整个战争的宏伟诗篇都同等重要。弹药武器人员让我们枪有所发，炮有所射。没有后勤人员给我们送衣送饭，我们就会饥寒交迫，因为我们即将开赴的地方已经无可掠夺。指挥部的人员，都各有所用，即使只是个烧热水给我们洗屁股的勤务兵。每个战士不能只想着自己，也要想着一起出生入死的战友。我们的军队容不得胆小鬼。我见过的最勇敢的好汉，是在突尼斯的一次激烈的战斗中爬到电线杆上的通讯兵。当时我正好路过，便停下问他：在这样危险的时候爬到那么高的地方瞎折腾什么？他答道：“我在维护线路，将军。 ”我问：“敌机低空扫射，不打扰你吗?” 他答：“敌机不怎么打扰，倒是您把我打扰得一塌糊涂，将军。 ”弟兄们，那才是

21、真正的男子汉，真正的战士。他全心全意地履行职责，不管那职责看起来多么不起眼，也不管当时的情况多么危险。 三、演讲与交谈演讲不同于交谈。演讲：演讲的最基本的组成形式则是由“演讲者”和“ 听众” 两方面人物组成。演讲过程中，一个人在台上系统地把自己的有准备、有组织的思想观点公开传向一定数量的听众，中间一般不容许七嘴八舌的插话。日常交流： 常为讨论式，你一言，我一语，互相引发，互相补充。温家宝演讲片段尊敬的李光耀资政，尊敬的施春风校长，同学们、老师们，女士们，先生们，朋友们： 今天，我有机会到新加坡国立大学同各界知名人士和师生代表见面，感到十分高兴。首先，我向在座各位并通过你们向新加坡人民转达中国人

22、民的诚挚问候和良好祝愿。 作为历史悠久、国际一流的高等学府，新加坡国立大学秉持“致力激发创意精神，教育学生并为国家和社会培养人才”的宗旨，培育了大批思想活跃、学识渊博的杰出人才。你们坚持“无墙文化” ，提倡自由思想和人才交流，在百年校庆之际提出“思想任驰骋，生活显姿彩”的口号，彰显了开拓创新、造福社会的理念。 李敖演讲片段各位终于看到我了，主任，校长，总裁，各位贵宾，各位老师，各位小朋友！来演讲紧张不紧张？紧张，站在大庭广众面前，很多人可以指挥千军万马的军队，可是你让他讲几句话，他就缩了不敢讲话，什么原因？胆小。美国人打赢南北战争的将军格兰特，指挥千军万马打赢仗，林肯总统请他上台给他勋章，让他

23、讲几句话，他讲不出口，为什么？怕这玩意，一讲演就紧张。前天晚上我编了一个故事，北京大学一个女孩子进了一个小房间，突然看到一个男的在一个小房间里嘴巴里面念念有词，来回走动，这个女孩子就问他，你在干吗？他说我在背讲演稿，她说你在哪儿讲演？他说我要在北京大学讲演。女孩子说，你紧张吗？他说我不紧张，女孩子说，如果你不紧张你到女厕所来干什么。这个人就是连战。四、演讲与朗诵近几年来，全国各地普遍开展的演讲比赛活动，可以说是演讲在中国这个特定环境下的一8个分支，而且性质有了一定变化的分支。它已经演变成了以标准化的口语，在限定的时间内，就特定命题展开充满激情和鼓动性的议论的一种口语表达形式。目前全国各地开展的

24、演讲比赛中的演讲，在许多人的观念中，与朗诵无异。都要有明确的内容，都需要标准的普通话和一定的表演能力，都要求在表达主题时充满激情。乍一看去，二者界线确实难以划分，但细细辨析，二者在很多方面都有很大区别1、角色身份的不同演讲重讲。演讲者在演讲台上呈现的是本人，阐发的是自己的思想。朗诵重演。朗诵者在舞台上所表现的角色并不一定是朗诵者本人。朗诵者传达的是作品的思想感情。丁磊在上海交大的演讲片段前面布条上写着演讲的主题是“对话和梦想”，那我在梦想结束之前, 我再讲个人的一点点的想法， 我觉得大学时代很重要很重要, 我非常怀念我的大学时光, 我在大学读书的时候也跟各位一样, 有梦想, 所以我把我的梦想写

25、在纸上, 那就是在大学毕业的时候我跟别人讲我希望成立一家“丁氏” 电脑公司, 因为没有名字, 所以别人讲“丁氏” 电脑公司, 就在这样的梦想和期待下, 在大学四年本身对知识和人生的思考, 我在毕业后的第四年可以用自己的50 万人民币去创立自己的公司,而且在没有任何留学背景的情况下。朱自清背影片段我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”2、内容不同演讲者在演讲时，始终不能忘记

26、自己承担的“宣传道理”的责任，着重的是推出自己的观点，并努力使听众认同，接受并受之影响而有所感悟，有所行动。朗诵者在朗诵时，以全身心进入作品，进入角色，着重展现作品的艺术魅力。 3、处理方式不同讲注重说理。要使听众接受你讲的道理，在对语调和情感进行处理时应注重听众的接受心理。朗诵偏重表演,偏重抒情。处理时注重情感的起伏设计，情感处理可以使戏剧化的，可以大起大伏。雅芳董事会主席兼首席执行官钟彬娴在清华的演讲片段：各位晚上好！我感到无比荣幸能来到这里和大家探讨对领导力的认识，并分享我作为目前管理着一个主要跨国企业的为数不多的女性所经过的历程。我曾和来自全世界不同的人群分享过我的经历。但是在这个我父

27、母和祖父母出生的国度，这个我一直被强烈的情感和文化纽带所维系的国度，能同各位分享我的成功感受是我极大的荣幸，也圆了我的一个梦。卖火柴的小女孩 （片段）：她的一只小手几乎冻僵了。啊！哪怕一根小小的火柴对她来说也是有好处的。她敢从成把的火柴中抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直就像一支小小的蜡烛。4、场地性质的不同 演讲者所置身的“演讲区” ，哪怕是正规舞台，与听众之间也应该是没有界线的。演讲者登9台演讲的“台”，仅仅是为了使自己的位置更突出一点而已，以使自己比较容易受到注意。朗诵的表

28、演场地是独立于“听众席”之外的，无论这块场地范围多小，也与听众相对分离。朗诵者一进入这个表演区，就应该忘记听众，忘记自我，而全身心地进入角色，进入作品的氛围。5、效果不同演讲者注重通过语言艺术表达自己的思想，唤起听众的共鸣，力求使听众“有所知”、 “有所感”、 “有所动”。演讲者在讲，听众在聆听、感悟、思考。朗诵主要是展现作品的艺术魅力及朗诵者的言语艺术表达技能。朗诵者在表演，观众听众则是在欣赏。第五讲 演讲训练(上)一、演讲的准备1 精选主题，有感而发 演讲者应在一个大范围中寻找出听众普遍关心的、感兴趣的，而自己又有深刻体会和认识的主题，才能为自己的演讲奠定一个较为坚实的基础。一般来说，题目

29、宜小不宜大。2 收集整理材料，设计演讲内容题目选定后，就是搜集资料，设计演讲内容。设计时要想一想，说话的中心是什么，围绕中心，先说什么，后说什么，怎么开头，怎么结尾。演讲能力在很大程度上取决于逻辑思维的能力。嘴上说得清，首先在脑子里要想得清。好的演讲应该有求真、求新、求深三大特点。求真：感情要真诚。要谈自己的真切体会和认识。最忌讳空谈大道理，空喊口号，空洞说教，生造激情。金庸的演讲（片段）：今天在这里看到这个场面，好像各路英雄好汉来此参加武林大会一样。其实我本人不大喜欢开演讲会，过去我办明报时，若有意见就写社评，不过这有个缺点，就是一个人自说自话，讲得自以为对了，其实对不对也不知道。所以我不爱

30、演讲，但爱对话。求新：不重复各种陈词滥调，而应追求一定的新意、新观点，才能吸引听众。一般的要求是立意新，角度新。台湾忠信高级工商管理学校校长高震东的演讲（片段）： 同学们，你们说“天下兴亡” 的下一句是什么？不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加 10 分，那不等于没加吗？“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。 “匹夫有责”要改成 “我的责任”。我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面的演讲。“以天下兴亡为已任“ 是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们能做到的，我为什么不能呢？“天下兴亡 ，我的责任“，唯有这

31、个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？ 求深：演讲要反映一定的思想深度，有点理论色彩。生动的材料只是成功的基础，深刻的思想性是成功的关键之一。马丁路德 金的演讲（片段）： 现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是不能因此而不信任所有的白人。因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证。他们的自由与我们的自由是息息相关的。我们不能单独行动。103 反复演练疏通词句。带感情把内容通读一遍，修正那

32、些自己读起来不顺口的词句，疏通为适合自己说话风格的词句，符合自己的演讲个性。注意口语化和幽默处理。 有声语言的处理。音准、音量、停顿、重音、语调、语速等。语言处理要力求做到贴切、自然、有感情。4 体态语言的处理 演讲是演+讲。听讲者既要听，更要看。态势语也是人类社会焦急的信息载体，是演讲语言的组成部分。从大范围来说，态势语包括面部表情和体态语。态势语最大的要求就是自然真实、准确适度。 “情动于中而形于外” 。要符合演讲者的性别、年龄、经历、职业及性格等特征。 5 分析演讲相关要素主体：演讲者 受众：听讲者 语境：场地、时间 媒介：有声语言、态势语、演示工具6 分析听讲者背景 特点 人数 要求7

33、 设计完整的结构（1）设计开场白引入演讲 （2）信息句概括演讲全部或部分内容（3）主题排列要点顺序 （4）过渡注意逻辑关联（5）总结回顾和概括所讲内容第六讲 演讲训练(下)二、演讲行为的实施：1、克服怯场心理 2、注意临场应变 3、力求最佳效果演讲实施技巧 1：克服怯场（1）正面的心理暗示（2）以比平时快 15%的速度阔步登上演讲台（3）通过秘密动作释放紧张情绪（4）深呼吸及微笑（5）调整视线古罗马的雄辩家西塞罗曾在一次讲演后说：“演讲一开始，我就感到自己面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。 ”经过训练，后来他成为著名的演讲家 。演讲是冒险。冒险家的事业中总是存在着恐惧，但成功的冒险家都有对付恐

34、惧的办法。作演讲应时刻铭记这一点。演讲怯场是一种常见的现象，初学者几乎人皆如此，即使是世界第一流的演说家也在所难免。林肯、西塞罗、丘吉尔、马克吐温等都体味过怯场的滋味，但是，怯场并未阻碍他们成功。相反，后来他们都成了著名的演讲家。演讲实施技巧 2：调整音量、语速适度的音量；调整音量强调重点；变化说话的速度；在要点前后停顿一下或静场避免口头禅、含糊音、拖腔。演讲实施技巧 3：设计好的开场白好的开场白可以让自己较快进入状态；好的开场白可以吸引听众的注意力好的开场白可以为演讲奠定良好的心理氛围11开场白的种类：介绍型开场白：大家好！我叫我是我今天想和大家讨论的话题是对比型开场白：有的同学认为在校期间

35、做兼职工作有许多好处，有的同学则反对，认为大学生的主要任务就是学习。今天，我想跟大家谈谈我的想法。提问型开场白：我想请问大家一个问题，目前大家在求职面试过程中遇到的最大的困难是什么？描绘现场型：看来今天参加演讲会的大多数都是女生啊！是女生对于心理问题更感兴趣？还是女生比男生更有勇气直面这些人类普遍的心理问题？名言型：泰戈尔说过:“诚信是一块幕布,撕破了再也无法挽回。 ” 我们今天的主题就是诚信，我想谈谈我的看法。故事型：有位老太太有两个女儿。大女儿开伞店，小女儿开洗衣店。老太太整天忧心忡忡。下雨天她担心小女儿店里的衣服晾不干。晴天她担心大女儿店里的雨伞卖不出去。后来有位聪明人跟她说：“老太太，

36、您真有福气呀！下雨天您大女儿的伞店生意兴隆，晴天您小女儿的洗衣店又顾客盈门。您天天都有好消息啊！”看来，只要思维变一变，生活的色彩就焕然一新了。其他：叙述型：今天早上我去跑步，看到这样的一幕笑话型诗歌型唱歌型展示实物型直奔主题型连战的演讲（片段 1）：今天我和内人携同中国国民党大陆访问团一起来到北京大学，非常荣幸。在这里首先向各位表现感谢。北京大学的现实刚才我了解到，就是当年燕京的校址，我的母亲在三十年代在这里念书，所以今天来到这里可以说是倍感亲切。连战的演讲（片段 2）：各位亲爱的年轻朋友，江山代有才人出，长江后浪推前浪。各位都知道，年轻就是希望，年轻就是机会，在这个时候，大家回想一下，前辈

37、曾经负起了他们应该负起的扭转时代的历史的责任，现在轮到大家了。大家都是将来国家社会乃至于民族的领航员，所以在这样的一个时刻，我又想到，以前美国的里根总统提到的那句很好的话，他说： “假如我们不做，谁来做”。假如现在不做什么时候做，我就是因为这样，所以来到这里。演讲实施技巧 4：注意态势语：自然舒服；简洁有力；情动于中而形于外。表情：与说话的内容相配合，勿表情呆滞；演讲前，可做个脸部体操；真心微笑（皮笑+肉笑+眼笑，不是假笑）眼神：缓慢而平均地与听讲者接触眼神；回答听众问题时，应缓和地将眼神平均扫视全场；目光可停留在单个听讲者身上 3-5 秒钟，保持适度的暂停站姿：面对听众；昂首挺胸，伸直腰杆；

38、位置是否变动依据具体情况而定；两脚略分开，但间距不要过大手势：多用手掌少用手指；充分伸展，勿动作过小；忌个人习惯不良动作移动：面对听众，勿背对听众；前后：强化听众感受力、缓和气氛；12左右：协调气氛、转换话题、对象等；上下：站讲、坐讲三、演讲后的总结与评价：1、 内容 2、表现 3、效果成功演讲的策略：抓住一切演讲机会，实践！实践！再实践！第七讲 教师口语基础一、教师口语基础教师口语：语音、词汇、语法1、教师口语的语音要求(1) 口齿清楚，音质优美(2) 音量适度，语速恰当(3) 重音准确，停顿合理(4) 语调丰富，语气生动(5) 语流畅达，节奏鲜明训练 教师口语语音训练：练习以下教学语段，注

39、意语音要求他不敢看不是害怕而是不忍心看，我同意这种说法。火烧在战友的身上，疼在作者的心里， “我”怎能看着战友活活被烧死呢？但为什么非看不可呢？作者与邱少云心连着心，他们之间的深厚感情又怎么能使作者忍住不看呢？作者被邱少云的崇高精神感动了。多么可爱的战友啊！多么了不起的战士啊！2、教师口语的词汇要求（1）以通用词为基础，重视专业词的运用（2）以口语词为基础，适当运用书面语词（3）符合词语运用原则：需要、可接受、有针对性、准确生动、恰如其分、有文采训练 教师口语词语训练：练习以下教学语段，注意词汇方面的要求1、火柴，我们生活中天天用到，看起来是那么微不足道。可是，你们可曾想过，在艰苦革命的年代里

40、，在红军行经荒无人烟的草地时，就是这小小的火柴，发出多少热，放出多少光，它具有怎样的价值和意义？2、正数的偶次方根有两个，它们互为相反数，其中正的方根是算术根；负数的偶次方根没有意义；负数的奇次方根都可以化成被开方数是正数的同次方根的相反数，因此，我们研究根式的性质时，只要研究算术根就可以了。3、清国留学生精神空虚，腐败堕落，对国家前途、人民命运置之不顾。白天迷恋于观景赏花，晚上醉心于学习跳舞。鲁迅对此十分不满和失望。4、师：奥楚蔑洛夫是怎样很快地适应这个变化的？你们圈了哪些句子？生：“整个脸上洋溢着含笑的温情”，说明他的丑态。师：“丑态”这个词用得很好。如果改换成“ 媚态”，大家觉得怎么样？

41、换成“ 媚态”，更能把这条看门狗摇尾乞怜的丑态表露无遗。5、生：老师，这个问题我问了好多次都不明白，你烦我吗?师：不会的。老师对学习好和学习暂时有困难的学生，一样喜欢。3、教师口语的句法要求(1) 多用陈述句和疑问句；(2) 多用简短句和松散句；(3) 用换述句和重复句训练 教师口语句法训练：13练习以下教学语段，注意句法方面的要求1. A、说明文是什么样的一种文体呢？说明文，是一种科学性很强的文体，是一种逻辑性很强的文体，在语言应用上，是一种要求很精确的文体。B、说明文是一种科学性很强、逻辑性很强，以及在语言应用上要求很精确的文体2.新闻，既然叫新闻，就是要“新”。也就是说，新闻的第一个要求

42、就是要及时，要快，事情发生了要及时报道。3.有一次，伯牙弹到描写高山的音乐时，钟子期在旁边说：“善哉，峨峨兮若泰山！”意思是，妙啊，弹得真好啊！像泰山一样巍峨！当伯牙弹到描写流水的音乐时，钟子期又说：“善哉，洋洋兮若江河！” 意思是，好啊，弹得真好啊！像江河一样，滔滔不绝！伯牙非常高兴，觉得钟子期非常了解他。4.师：好，现在我们来看看，他对课本的态度是怎样的？生：舍不得跟它们分手。师：舍不得跟他们分手 对，舍不得。刚才对课本还感到怎么样的呢？大家说一说。生：讨厌。师：对了，讨厌。请大家把这个词划下来。刚才他对书还觉得“讨厌”，现在却又“舍不得”了，为什么？二、教师口语的基本要求准确规范、生动流

43、畅、明白易懂第八讲 教学口语训练(上)一、教学口语训练训练 教学口语分类训练：教师口语：导入语、阐释语、提问语、结束语二、导入语训练1、导入语的特点与要求（1）针对性 （2）启发性 （3）新颖性 （4）趣味性 （5）简洁性2、导入语的基本形式（1）释题导入 （2）故事导入 （3）温故导入 （4）引用导入（5）设疑导入 （6）演示导入 （7）实验导入 （8）知识导入、关联导入导入语训练：要求 下列教案使用的是哪一种或哪几种导入方式？请尝试用其他方式为同样的内容设计导入语。1、同学们，散文作家杨朔可以说是我们的老朋友了，每个学期我们差不多都会和他见面，大家还记得吗？第一册他让我们看到了香山红叶，第

44、二册他请我们品尝了广东的荔枝蜜，今天他又带给我们什么了呢？对了，他带来了春城昆明的茶花。 （茶花赋 ） 2、在茫茫的大海上，有一艘轮船突然发生故障，失去了控制。报务员立即发出求救信号，报告了出事地点。于是邻近的船只纷纷前往营救，不久直升飞机也出现在这个海域的上空。海上没有其他目标，遇难船只是怎样报告自己的位置的？营救者又是怎样找到它的呢？ 原来，他们靠的是经纬网。今天我们就来学习有关经纬网的知识 3、 死海不死：（1）教师把盛满水的烧杯、一支玻璃棒、一个勺子、一碗盐和一个鸡蛋放到讲台上，学生非常好奇。14（2）教师把鸡蛋投入烧杯，鸡蛋沉底。（3）教师：谁有办法让鸡蛋浮起来？（4）一个男生把鸡蛋

45、拿出来，取了一些盐放入烧杯并搅拌，再放入鸡蛋，可是鸡蛋还是没有浮起来。有的学生提醒他“再放些盐”，这时鸡蛋悬浮在水中。男生把盐全部倒进烧杯，鸡蛋浮了起来。三、阐释语训练1、阐释语的特点与要求（1）通俗明白 （2）深入浅出 （3）逻辑鲜明 （4）突出重点 （5）自然流畅2、阐释语的基本形式（1）说明：举例说明、比喻说明、比较说明、分类说明、解释说明、定义说明（2）叙述：顺 叙、插 叙、并 叙、倒 叙（3）描述：想像描述、直观描述（4）复述：详细复述、概括性复述、简要复述、创造性复述（5）评述：评优点、评不足、评反应、评意义、评内涵（6）释疑：直释、反弹、点拨、诱导阐释语例 1：什么叫蓄势？材料一

46、我打个比方。我看到过练习气功的表演，较“手劈石碑”。我看他劈的时候，不是一上来就劈，而是先有运气、运功的过程。他先围着石碑走两圈，把功集到手掌上，然后瞅准时机，突然爆发一股力量，把石碑劈断了。这个劈石碑的动作是关键性的动作，他也在蓄势。写文章也是这个道理。阐释语例 2：三角形构图的特点材料二 （以狼牙山五壮士为例）这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。阐释语例 3：论雷峰塔的倒掉材料三（分段分析后）大家可以看出，这篇文章十个自然段，分为听说倒掉、希望倒

47、掉、居然倒掉和终究倒掉四个层次。这四个层次可以分为两大部分，一部分是关于塔的描述，一部分是关于法海的论述。从论塔到论法海，鲁迅是从一件事情说到另一件事情，从一个意思引申到另一个意思。最后归纳全文的中心论点，借题发挥，叙中有议。这是引申性议论文的写法。第九讲 教学口语训练(下)三、提问语训练1、提问语的特点与要求（1）要有针对性 （2）要有启 发性 （3）要明确适度 （4）要清楚明了2、提问 语的基本类型（1）判断型“是 什么”大脑的主要功能是什么？下列语言单位哪些是词，哪些是短语？什么是微量元素肥料？15变色龙的题目是什么意思？腔肠动物门有哪些主要的特征？ （2）论证型“为什么” 皇帝为什么会

48、相信骗子？文章写祥林嫂，为什么不以“祥林嫂”为题呢？车轮为什么要做成圆形的呢？为什么可以用排水法收集氢气？青蛙的体温为什么会随着外界温度的变化而变化？ （3）说明型 “怎么样”作者是如何描写清晨的果树园幽美的景象的？怎样制取氧气？人体的骨骼是怎样组成的？珍珠是怎样形成的？怎样保护和招引益鸟？ （4）想像型“会 怎样”路瓦栽夫人如果不丢失项链会有什么结果？假如当时你也是旁观者之一，你会有什么举动？评价型：在谁是最可爱的人中，作者只举了三个例子，而且他认为用不着多举例子了。有人认为多举些例子好些。你同意哪种意见？为什么？ （5）评价型你同 意吗？提问语例 1：孔乙已 的主题（1）作者通过人物的塑造

49、反映了怎样的主题思想？ （2）造成孔乙已悲惨命运的根本原因是什么？ （3） “孔乙已的悲剧是孔乙已一手造成的”，这种说法对吗？为什么？ 提问语例 2： 我的叔叔于勒的思想意义 如果于勒的再度破产是假装的，是有意要试探亲人的反应，那么其兄嫂发现后，情况会是怎样的呢？提问语例 3： 社戏 人物分析如果你来到平桥村，你愿意和谁交朋友呢？（双喜 、阿发 、桂生 、六一公公 ）四、结束语训练1、结束语的特 点与要求（1）要画龙点睛 （2）要首尾呼应 （3）要明确适度2、结束语的基本类型（1）拓展式 （2）归纳式 （3）过渡式 （4）点睛式 （5）问答式结束语例 1：装在套子里的人 （第一节课结束时）材料一“恋爱，多么诱人的字眼；一个哲人说过，如果没有爱情，人间将成为一座坟墓。的确如此，就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人，也禁受不住爱情的诱惑，居然从套子里探出头来，要品尝一下