1、日期: 2 月 28 日 执教：李锦艳课题 忆江南（其一） 教时 1教学目标1.初步认识词这种文学样式。 2.根据词所描绘的景物，想像画面。3.有感情朗读，熟读成诵。 4.感悟体会诗人的思想感情，培养审美情趣。 5.学习作者抓住特点描写景物的方法。重点 有感情朗读，熟读成诵。 难点 感悟体会诗人的思想感情，培养审美情趣。 教具准备 ppt教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1、导入2、新授1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章忆江南 。（1）简介诗人“白居易” 。（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙
2、江、江西、安徽等地区，下面就让我们一起去体味一下江南的迷人风光吧！3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱忆江南 。4、介绍“词”与“词牌名” 。1、听录音，标出停顿2、播放古筝曲，教师范读。指名回答（35 人）个别交流了解欣赏江南春景图了解写作背景了解词和词牌标划，跟读跟读用复习引入对新课的学习，巩固以前的知识认识词这种文学样式。三、悟诗情四、小结五、作业3、 自读词，理解诗意师：诗人忆的是江南的什么呢？（1） “日出江花红胜火” 说说自己的理解（你
3、看到了什么）（2）指导朗读（红艳、激烈、热情）（3） “春来江水绿如蓝” 说说自己的理解（你看到了什么）（4）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）（5） “风景旧曾谙” 理解“谙”与“曾”的含义。（6）点评 （7）赏析反问句“能不忆江南? ” （8）诗人忆的仅仅是江南的景吗？ 1、出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在白太守行中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼” 。2、指导背诵1.背诵古诗2.默写古诗3.仿写：忆江南同桌交流（1）交流发言（2）指名读（3-5 名）（3）交流发言（4）自由读（5）讨论交流（6）男女读（7）齐读（8）讨论交流倾听，简要记录尝试背诵理解诗句，体会诗情。感悟体会诗人的思想感情培养审美情趣熟读成诵板书设计忆江南 （词牌名）唐 白居易江南好江花 红胜火江水 绿如蓝能不忆江南？教后反思
