1、- 1 -教学案例分析：八年级思想品德 （上）第八课 竞争合作求双赢第二节 合作！竞争！教学目标：1.知识目标：1) 了解竞争和合作的关系。2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。2.能力目标：1) 大胆自信、敢于竞争的能力；善于与人合作的能力。2) 正确处理与竞争对手关系的能力；辩证看待竞争中胜于败的能力。3)为自己的集体作出贡献的能力。3.情感、态度与价值观目标1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。教学重点：竞争和合作
2、的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学方法：合作探究法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法教学工具：多媒体教学过程设计：一、导入新课- 2 -提问：在 2008年北京奥运会上，我国体育代表团共获得多少个冠军？学生：51 个。教师：我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来，请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。多媒体播放我国男女乒乓球队夺取团体冠军的视频，让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果，还是合作的结果？” 。生答后，教师总结：夺取团体冠军既是竞争的结果，也是合作的结果。在竞争中有合作，在合
3、作中有竞争。那么，竞争与合作的关系是怎样的？如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。二、课堂情境，活动设置（一）在合作中竞争活动一：生活观察：“竞争的对手，合作的伙伴”(教材 P95材料一)1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。2.学生分组讨论：对“竞争与合作”关系的理解。3.小组代表发言，全班交流。4.教师总结，说明“竞争与合作的关系” 。 （教材 P95）活动二：阅读感悟（教材 P95相关链接）1.指导学生阅读材料和课本内容，体验感悟，明确目的。2.学生阅读，同位合作学习，思考： 在合作中竞争的内涵是什么？ 学会在合作中竞争有什么意义？3.学生自由发言
4、，全班交流。4.教师明确答案。活动三：合作竞争显风采（教材 P96“明志中学先进集体材料” ）1. 学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。2.分组讨论材料中提出的问题。- 3 -3.学生自由发言，全班交流。4.教师总结，说明在合作中竞争，应尊重对手，向对手学习。活动四：考考你1.多媒体展示问题： 有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺” ，是“你死我活”的关系。你赞同这种观点吗？为什么？ 在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员跑到终点时，观众们为他长久的鼓掌。为什么？2.学生分组讨论问题。3.小组代表发言，全班交流。4.教师总结，说明在合作中竞争应注意的问题。（二）在竞争中合作活动五：出谋划
5、策 (P97 心理试验活动材料)1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。2.学生分组讨论材料中提出的问题。3.学生自由发言，全班交流。4.教师总结，说明竞争中需要合作；合作应体验“双赢”原则。活动六：智力闯关1.多媒体展示问题： 4x100接力赛中，世界纪录的的成绩大于 4人 100米速度的相加，为什么？ 在 NBA上一个赛季的季前赛中，火箭队有着得分王迈克格雷迪和最有希望的中锋姚明“MM”超级组合，却接连输给苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么？ 一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？2.学生分组讨论问题。3.小组代表发言，全班交流。- 4 -4.教
6、师总结，说明在竞争中合作应注意的问题。5指导学生阅读课本内容： 如何处理好自己与他人的关系？（P98） 团队精神的含义及核心 （ P99）三、课堂小结多媒体出示“知识结构表” ，总结本堂课学习内容，让我们知道了竞争与合作的关系，懂得了如何在竞争中合作，在合作中竞争。要尊重竞争对手，要处理好与他人关系，要发扬团队精神。四、集体朗诵 P99最后诗词，升华情感。五、作业布置。完成练习册本节习题。六、欣赏“神七”出仓视频，进一步认识本课知识，结束本课学习。附： 知识结构表竞争与合作相互依存尊重竞争对手敢于和他人竞争应体现“双赢”原则学会欣赏、理解别人形成团队精神合作！竞争！在合作中竞争竞争在竞争中合作
7、- 5 -教学评析：这是一节公开课的教学设计。在本课时的教学之前，我在了解学情和研究教材的基础上，设计了课堂教学的思路和结构，制作了多媒体教学课件。由于本课时的教学内容既贴近学生生活，又有一定的理论深度，因此，学生对本课内容的学习有一定的难度。本课时的教学重点是：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。难点是：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。为了突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。在教学中采取了问题教学法、案例教学法、合作探究法、体验教学法、参与学习法等多种教学方法，运用多媒体教学手段辅助教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主、合作、探究地学习，使学生较好地掌握了知识、增长了能力、培养了情感，较好地实现了“三维教学目标” 。如，本课时在开始和结尾以较近的重大时政视频创设情境，材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学，环环相扣，层层相连，极大地调动了学生的思维能力，也激发了学生合作和竞争的意识和情感。本课时的不足在于，在个别问题的讨论中，学生讨论不充分。
