1、Module 8 DiscussionUnit1 What do you suggest?一 教学课题Unit1 What do you suggest?二学习任务：What do you suggest? What about?Why dont you ? How about? 三语言功能：学习如何给别人提建议。四教学目标：A、知识目标：1. 单词和词组：suggest quickly excited America Chinese kind dragon 2. 重点句子：What do you suggest? What about?Why dont you ? How about? B、
2、情感目标：(1)通过教学活动培养学生的观察，记忆，思维和创新精神，让学生具有一定的团结合作的品格素质。(2)通过教学活动提高学生英语综合运用水平，激发学生英语学习兴趣，培养对语言学习的兴趣。C、 能力目标：(1)具有英语交流能力，能够给别人提出建议(2)能把握准确的语音语调，并能运用。五、教学准备：课件，录音机，磁带，教学挂图，单词卡片六、教学过程：一、热身复习1、 Song: We are clever boys and girls.2、 Free Talk: How to send an email?（设计意图：努力创造英语学习的氛围，使学生尽快进入学习状态。）二.课文导入1)热身复习后,
3、教师对学生说: I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a present for him .What do you suggest?请学生提出建议.（设计意图：通过师生谈话逐步把学生引导到今天的学习话题上。 ）2)教师：“我们已经知道 Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给 Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。三课文教学（一）新词教学1、教师出示 suggest quickly excited dragon chinese kind 的拼写卡片
4、，问学生 What is this in English？运用音型结合，朗读记忆单词，同时借助于一些肢体语言，让学生猜测，理解这些词语的含义，并分别领读学习这些单词。2、教师将图片贴到黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。看哪个小组又快又准，获胜的小组得一颗星。（设计意图：通过游戏的方法教学单词，可以把枯燥的词汇学习变成学习乐趣，学生喜欢，容易接受。 ）（二）课文教学（1）把挂图贴在黑板上，播放课文录音。呈现课文 Part1 的内容，请学生边听录音边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。（设计意图：借助教学挂图教学，学生
5、容易理解课文大意。 ）（2）再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：What do you suggest?What about chopsticks?Why dont you give him a kite?How about a dragon kite?将“What do you suggest?” “What about ？” “Why dont you?”和“How about?”用不同颜色的粉笔写出来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。（设
6、计意图：通过自己的理解以及小组的合作总结出课文的重点句型，使学生清楚的知道本课话题的主题是什么，应怎样给别人提出建议。 ）（3）在黑板上画一张笑脸，然后将 Thats great! Thats a good idea. 和 I agree. Thank you.等句型写到笑脸的后边，告诉学生如果同意别人的建议，就可以使用这些句型表示同意和感谢。（设计意图：使学生知道同意别人的建议时，应该怎么说）（4）再次播放录音，学生跟读，注意语音语调。（5）小组内自由分角色朗读。（6）各小组表演对话学生三人一组，分别扮演对话中的 Ms Smart，Sam 和Daming（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮
7、演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象） 。告诉学生打电话时的注意事项。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演，并给与适当的表扬鼓励。（设计意图：让学生在掌握本单元重点语言知识点的基础上，来完成第一单元的听说教学目标。 ）五知识拓展1）Game：“打电话” 。学生自备道具。各几个小组任意设想一个打电话的场景，各小组成员扮演对话中不同的角色，表演自然大方，语言流利无误的小组获胜。2）Game“小小导购员 ”让学生自己画一些物品的简笔画，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。同学们要去参加一个生日聚会，需要带一些礼物，请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用
8、提供建议的句型来建议其他同学来购买。 （以小组为单位来表演，同学们给予评价）（设计意图：通过游戏的方式来进一步巩固语言点，也让学生了解语言在实际生活中应用，既语言来自于生活，又应用于生活。 ）七课后作业（1） 听读 SB 活动 2 中的对话。（2） Copy the key words and sentences five times.八、板书设计：Module 8 DiscussionUnit1 What do you suggest?What about chopsticks?Why dont you give him a kite?How about a dragon kite?教后反思：1、 新颖的设计导入，充分调动学生的注意力，在短时间内激起学生的学习积极性，激发学生参与课堂教学的兴趣2、 创设真实的教学情境，扩大学生的参与面；课堂上评价形式的多样化，激发了学生的求知欲；知识拓展环节，让学生在快乐的“游戏”活动中轻松掌握所学的知识。3、 本节课的评价形式多种多样，既体现教师对单个学生的评价，对学习小组的评价，也体现同学对同学的评价，小组与小组的互评，让每一位学生都感受到自己的价值，获得自信，提高学习英语的兴趣。4、 不足的就是几个内向胆小的学生参与课题教学欠积极，今后针对个别学生因材施教。
