1、新标准英语三年级起点第七册教案新标准英语第七册 Module1Unit 1 The Great Wall学习任务：These postcards are great!Its a picture of the Great Wall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。运用任务：1热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假 过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建 议他们通过展示图 片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Its a picture of_Its very”等。2.活动一：学习新词，并用新 词造句。帮助学生了解新词的含义，及
2、实际运用。3导入:老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?“引导全班学生自由回答，例如：T：Do you know this place?Ss：YesItsT：Can you tell me something about it?Ss：Yes, ItsT： Can you tell me more about it?Ss： . 问答完毕后，老师可以 总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard“。老 师问：“Do you know this pla
3、ce?”学生应该能够回答：“Yes，its New York ”老师引导学生 说出：“Its a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥 Simon 家，行李还没有收拾好，Daming 和 Simon 就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学 过的新词。3课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放 录音或 动画，呈 现 SB 活动 1。请学生看图或动画，听听 Daming 和 Simon 的对话。听完以后，请学生说一说：Simon 是 谁? Daming 在哪里? 两人在做什么?请学生翻开书
4、，老师 放录音，学生 边听边 看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于 长城、 纽约和北京他 们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍 动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿， 请学生模仿跟 读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，分角色 读。 试着根据图 画上的内容设计对话。引导他们注意活动 l 题目要求中提及的 is和“are的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音， 让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内
5、容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相 关的内容。4.活动二：出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分 is 和 are 的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。5. 活动三：学生四人小组内开展小记者调查活动，调查 学校的一位任课教师或某位自己喜爱 的明星。上 课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他 组的学生向 该组的同学发问，如： Tell me more about Miss Longs age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生 发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about” 的句型。6. 学生理解和掌
6、握对话后，全班一起完成 AB 练习 1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口 头回答并书写问题。最后全班一起核 对答案。7.请学生合上书，全班听 录音一起完成 AB 练习 2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人动物事物?8. 课后作业:抄写课后单词；每天听磁带 20 分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。 Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York？Its here in the east.Canada is north of Ameri
7、ca and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生 们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学 习。2导入：老师出示 Simon 的 图片，向学生提问：“Who is
8、he?” “Where is he from?引导回答:“Simons from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。 ”3课文教学在地图上标注东(east)、南 (south)、西 (west)、北(north)，帮
9、助学生复习这些单词并注意纠正他们的发音。老 师领读单词。学生们能够读准后，做一个游 戏巩固新单词：根据老 师的口令做动作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生 边听边看 SB Unit2 活动 1 的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动
10、1 录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师 用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约 的位置，并通 过问展现“Where is New York? Its in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? Its in the West of America.”学生们掌握本语言点后，老 师教授第二种 位置表达法。老 师说：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定
11、他们的尝试，并帮助学生总结：“ 因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分在美国境内，所以两种表达法有所不同。 ”4. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地 图， 让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一 边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in t
12、he north of America.5. 全班一起完成 AB Unit 2 练习 1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。6.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国 庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如 “田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来 历与变化。学好本 课儿歌。请学生把书翻到 SB Unit 2 活动 4。请学生边听边看，熟悉韵 诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放 录音， 请学生看着书 小声地跟读。
13、可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握 chant 之后，可以全班起完成 AB Unit2 练习 3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。 7. 活动三：两个学生一组，各自 说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.示范一、两组后即可下到二人小 组中开展。教师
14、可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。8. 课后作业：1）听背儿歌，每天听磁 带 20 分钟；2）SB Unit 2 活动 3。听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。3）背诵课后单词，并在本子上造句。新标准英语第七册 Module 2Unit 1 Chinatown in America.学习任务：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物1热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2） 听写上一单元的单词
15、。2导入：老师再拿出一张纽约唐人街的图片， 询问 学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们 的发言和大胆尝试。 对学生说：“Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我 们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”3活动一：学习新词，并用新 词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通 过
16、播放动画呈现 SB 活动 l。请学生认真听 Daming 和 Simon 的对话，然后判断 Daming 是否想念中国，为什么 ?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及 Daming 迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown” 的话题。老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音， 请学生看着书听并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“Theres a Chinatown in New York. Therere lots of
17、Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进 行关于唐人街的背景介绍。学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看 SB 活动 2 中的插图，并 试着描述 图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音， 请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回 顾井比较”there is”和“there are”的用法。全班一起完成 AB 练习 1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封 email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让 他们
18、把答案写出来。完成后，老 师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。5. 活动二：这课主要运用“找不同 ”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用 “There be”句型表述出来。注意单复数 be 动词的用法以及就近原 则。6. 全班学生两人一组完成运用任务 l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得 较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。7. 活动三：将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教 师需准备多
19、组“找不同”图片演示文稿。 获奖小组奖励印章，学生积极性很高。 8.课后作业：抄写课后单词；每天听磁带 20 分钟；学生在课后选择完成运用任务 4，给自己的朋友 发一封 email，介绍自己游览过的城市或国家。 Unit 2 Postcards from China.学习任务：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：用“There isThere are”介绍事物1. 热身复习向全班问好，请几位学生把上 节课的家庭作 业读给全班同学听。请学生回忆 Daming 与 Simon 的对话,并提出相关的问
20、题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。2. 导入：让学生先观察图片，猜猜都是中国的什 么地方。然后播放 录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。3. 试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4.现在可以变换练习方式。 请学生两人一 组向 对方介绍六张明信片中自己最喜 欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住 每张明信片最主要的特征然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5. 重音的学习：请学生听 SB
21、 unit 2 活动 3 的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到 SB unit 2 活动 3，仔细看书上的句子以及 每句话 中用黑体标出的地方，比 较一下自己刚才跟 读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边 听边看书， 认真体会。6. 活动一:现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案.如: There are some ducks on her dress.7. 活动二: 四人小组,运用 “There be”句型描述自己所 带的照片,也可以是收集的他人的照片 ,或风景人物
22、照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.学习歌曲：完成 SB unit 2 活动 4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前， 请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积 极模仿录音中的语音 语调。如果他 们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。新标准英语第七册 Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.学习任务：Ive got lots of stamps.These are some st
23、amps from Canada.This stamp is from China.功能：谈论和介绍个人的爱好1.热身复习1）1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如：T: Whats your favoutite sport/gamesfood?Ss：My favourite sportgamesfood isT: Do you like?Ss：Yes I doNo, I dont. I like2.导入：对话之后，老 师拿出一本集邮册给 学生们看。老 师问学生：“Whats this?”然后回答It s a
24、stamp album.”引导学生通过实物理解“stamp” 和“album” 的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.”把学生的注意力引入课文。向学生 们说明：在今天即将学 习的课文
25、中， Darning 和 Simon 谈论起了 Simon 的一项兴趣爱好。Simon会向 Daming 和我们 介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。3.活动一：学习新词，并用新 词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文数学将本课的挂图贴在黑板上，通 过播放录音呈 SB 活动 1，请学生们仔细听一听 Darning 和 Simon 之问的对话。听完以后向学生提问:“Whats Simons hobby?”老师放第二遍录音，学生 边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老 师领读，再请学生跟读。可以采用全班 齐读、分
26、组读 、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。请学生试着回答老师刚才提出的问题：“Whats Simons hobby?”学生此时应该能够回答出: “Simons hobby is collecting stamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的 问题，帮助他 们理解课文内容，例如： Where are the stamps from?Has Simon got any stamps from China?讲解过后，老师再放 录音， 每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。
27、请学生仔细看 SB 活 动 2 中的图两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音， 请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此 进行 简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。5. 活动二：出示一位名人的几本书，让学生知道我的 爱好是收集*的书。以 谈心的方式引导 学生说出自己的兴趣爱好。如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jays CD. 6. 活动三：依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班
28、分成若干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。 7. 课后作业：1）抄写课后单词；每天听磁带 20 分钟；2）利用课余时间向同学、家 长、老 师和朋友提 问，调查他们的兴趣爱好和收藏品，进行数字统计，然后 总结。下节课前可以请学生向全班汇报自己的调查结果。 这同时是对 下节课学习的准备。Unit 2 Ive got a hobby. 学习任务：Have you got any my dolls from Japan?Yes, I haveNo, I havent.功能：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好 1.热身复习1） Say two chant
29、s.2） Greeting3） Read the words in module3.Pay attention to one word. spell it and help them to remember it.2.导入：1.出示一张幻灯片，上面 显示的我收集的洋娃娃。T: Now, look at the picture. You know ,I like dolls. I have many many dolls. I like collect dolls. So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me w
30、hat is your hobby?出示另一张幻灯片，上面 显示周杰伦的 CD.T: I like Jay. I like to listen to his music. So collecting Jays CD is also my hobby. T: Have you got any Jays CDs?3.活动一：学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问.S: My hobby is play football.T: Have you got a football?S: My hobby is collecting books.T: Have you got any book
31、s?老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后 开展编对话 活动用。4. 出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为什么不用 “some”。5.活动二：1. 听录音，读出单词 的重音。以及 单词 在句子中重读的情况。2. 出示幻灯片，提出 编写对话的要求。对话内容举例：A: Whats your hobby?B: My hobby is .A: Have you got a / any ?B: Yes, I have. / No, I havent.A: Do you ?B: Yes, I do. / No, I dont like
32、it.6. 活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。 （注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。周末活动俱乐部调查表 Name Age Your hobbies What do you have? 新标准英语第七册 Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!学习任务：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节
33、等西方节日1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中 节日的主题。引导学生 说出他们了解的西方 节日名称，学生可能会 说出一些，例如: Christmas, Halloween 等等。再引 导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它 们分别在什 么时间? 按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3.活动一：学习新词，并用新 词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放 录音呈现
34、SB 活动 l 的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子大致明确 难点在哪里， 尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子 结台上下文和插 图理解句意，逐 渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟 读的同时思考一些具体 问题，例如：文中 Daming 和 Simon 谈到了哪几个美国节日? 它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1. What are the two American festivals in the story?2 What do people d
35、o on Flag Day?3 What do people do on Thanksgiving Day?听过录音后，请一些学生回答上述 问题，问题答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and f
36、riends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音， 让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以 请学生逐个跟 读句子，重 纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。跟读结束后，老师 可以请学生分饰对话 中的角色，表演 课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面 词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分 别给予口头或者 书面鼓励。5. 活动二：利用课件出示几张西方节日的图片， 让生猜猜是什 么节
37、日。在猜出 节日名称的同 时教授新词。并于学生谈论这个节日。6. 活动三：播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义 。以及 这些节日中的习俗。7. 课后作业：1）抄写课后单词；每天听磁带 20 分钟；2）完成练习册上这一单元的作业。Unit 2 Whats your favourite festival?学习任务：Whats your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival.功能：介绍中国主要节目 t比较中西方节日的差异-交流自己对节日的喜好1热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习
38、的韵诗。2）老师针对节日的主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。2. 导入：老师提问的同时出示 SB unit2 活动 1 的图片，引 导学生猜测图片所表现的是什么。学生 应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。3. 课文教学将本课的挂图贴在黑板上，通 过播放录音呈 现 SB unit2 活动 l。如果有必要,请学生对照着书听录音, 熟悉故事内容和情节。听过第一遍录音后， 请学生仔细看书上的 图， 说出每
39、幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。 带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。放录音，每段后停顿 ，请学生说出该段文字 讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解 语言方面的疑难。再放录音逐句停顿，让学生重复。4.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书 SB Unit2 活动 3 的录音体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读
40、。地道的 语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。5. 活动一：全班分为四个大组。通 过搜集资料每组需用白色卡 纸制作一本中西方节日宣传 册。主要内容 为对比中西方节日的相同点与不同点。 6. 课后作业：1）每天听磁带 20 分钟；2）回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。新标准英语第七册 Module 5Unit 1 Pleased to meet you!学习任务：Can you speak English?Can I write to your friend?功能：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元
41、的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入：把话题目引导到语言上来。 请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣 爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友我 们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看 Daming 与新朋友的交谈吧。以后，
42、大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。3. 课文教学1）学习新词，并用新 词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2） 使用动画、教学挂 图和录音整体呈现 SB 活动 1。老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Whos Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English?Can they be pen f
43、riends?”引导学生积极主动地进行探索式学习。让 学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。 对每幅图片及对应的 对话进行学习。老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解 释“address” ，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”还可以举例说：“My email address is ”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。讲解结束后，再放录 音， 请学生逐句跟读 ，注意模仿录音中的语音和语调。4
44、.活动一：现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什 么。另外我校正在 开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老 师做些什 么。如: I can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：Can you ?5.活动二：做几个动画明星的面具， 让学生对着带着面具的我 发问， 还可让部分学生也带上自己喜 欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：Can you?Unit 2 Pen friends学习任务：Can you speak English?Can I write to your friend
45、?功能：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友1热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2. 导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介 绍他 们的语言能力、 兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and hes learning French. He likes playing football
46、 and swimmingB：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course. This is his address.3. 活动一：让学生自己制作一张自己的名片，与其他同学互 换。如： Name:Age:Class:E-mail:Telephone number:QQ:PhotoIntroduction:新标准英语第七册 Module 6Unit 1 A postcard from New York学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly i
47、t in the park.Ive got some chopsticksBut they are difficult.功能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“have got”的用祛1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入：老师可以向学生展示一些精美的明信片，吸引学生的注意力，自然引导出本课内容，同时复习单词“postcard。可以向学生提问： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”向学生说明：在上篇课文中， Laura 很想与 Sam 和 Amy 成为笔友
48、，她 还从 Darning 那里得到了 Amy 和 Sam 的通讯地址。今天，Sam 和 Amy 真的收到了一张来自美国的明信片。没错 这张明信片就是 Laura 寄来的。 让我们一起看一看 Laura 在明信片上写了些什么。学习课文以后，大家要以 Sam 和 Amy 的名义给 Laura 回复一张明信片。4. 课文教学用录音呈现 SB 活动 1 的内容。老 师根据 课文内容提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got
49、? Can Laura use chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到 这些问题的答案。老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese” 和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老 师一边 展示也向学生解释：“We are from China. We are Chinese? This kite is from China. Its a Chinese knot. Oh, thats a Chinese dress. And these are Chinese postcard.”老师讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子
