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类型逆商论文 家庭教育方式对大学生逆商的相关性研究.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:7045054
  • 上传时间:2019-05-04
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    逆商论文 家庭教育方式对大学生逆商的相关性研究.doc
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    1、赣南医学院期末论文题目:家庭教育方式对大学生逆商的相关性研究院系:-专业:-班级:-姓名:-指导老师:-填表日期:2012 年 6月 6日【摘要】研究采用问卷调查的方法,旨在探索出一种对大学生的逆商成长最有利的家庭教育方式,帮助提高现代青年的挫折承受能力。研究通过对江西省几所高校的 56份问卷调查,得出 EMBU问卷中父亲惩罚严厉的得分与逆商总分,呈明显的负相关。而以过分保护或拒绝否认为父亲主要教养方式的得分与其逆商因子中的忍耐因素也呈现明显的负相关情况。【关键字】 家庭教育方式 逆商(AQ) 挫折承受能力 大学生 1、 前言逆境商,亦称逆商(AQ),是保罗史托茨在综合当今世界数十位著名科学家

    2、的最终研究成果的基础上于 20世纪 90年代中期提出来的概念,用以衡量人们消除或克服困难或逆境的能力,它由控制(control)、归因(Attribution:Origin +Ownership)、延伸(Reach)和忍耐(Endurance)构成,简称为 CORE 。控制指个体主观感受到的对逆境的控制能力。面对逆境,控制感弱的人认为自己无能为力,没办法控制;控制感强的人则会相信自己,积极主动地采取措施改变所处环境。归因是指个体所认为的导致逆境的原因以及愿意承担责任、改善后果的情况。它可分为内部归因与外部归因。内部归因是在逆境中把失败或逆境的原因归咎于自己内部因素,外部归因是把失败或逆境的原因

    3、归结为外部因素。延伸是对逆境影响范围的评估与觉察。一般而言,AQ 越高,越把逆境视为特定事件,越觉得自己有能力处理,能够将其消极影响程度降至最小。而低 AQ的人,逆境的消极影响范围则会不断扩展,直至影响到其学习、生活和工作的方方面面。忍耐是指认识到问题的持久性以及它对个体的影响持续时间。AQ 低的人,逆境带给他的消极影响比较长,他在主观上也会认为这种影响很难消除。而 AQ高的人则与之相反。21世纪是一个处于高速发展的时代,面对丰富的信息,大学生知识面较快、学习渠道多,容易接受新事物和新变化,喜欢探索。但部分大学生,尤其是越来越多的独生子女大学生,从小在比较优越的家境中长大。在顺境中,由于自我愿

    4、望得以满足和实现,他们常表现出比较强的上进心,踌躇满志,但在逆境中,尤其是遇到环境突变,他们便一时不能适应,近年来出现越来越多的大学生因不能承受学习成绩滑坡、不良的人际关系、失恋、贫困、就业等带来的身心压力,呈现焦虑、失眠、抑郁、恐惧,个别学生甚至精神崩溃、轻生、自杀 。因此提高青少年的逆商已成为一个很现实,很迫切的课题。有很多关于大学生逆商与学校、家庭、社会三者相结合的相关性研究,得出的结论也很宽泛,且并没有翻阅到直接研究大学生逆商和家庭教育方式的相关性文献,面对新生代“80”后渐渐步入婚姻的殿堂,子女如何教育?已成为一个很迫切的问题,再剔除 IQ、EQ 等素质硬性教育的同时,AQ,这个面对

    5、生活压力的“缓冲弹簧”的培养问题,也刻不容缓,针对这一民生现实,帮助其认识并予以指导,以培养新生代身心健康的大学生均有着十分重要的意义。国内对于大学生逆商的研究颇多,但主要集中于在学校和社会中如何提高大学生的逆商(AQ)能力,以及逆商(AQ)能力对于大学生日后的工作发展的相关性研究,如:何梅的积极心理干预对大学生逆商的影响 ,曹玉藏的逆商教育与大学生就业力的关系研究 ,徐新生的高校开展逆商教育的思考等。国外对于大学生逆商的研究,关于耐挫能力及“逆商”教育等方面的研究,在国外一直是一个颇受关注的领域,相关的研究都围绕逆境的定义展开。国外对逆境概念的解释众说不一,但人们在两点上的看法是基本一致的。

    6、首先,逆境的产生与个体在活动中遇到的某种障碍有关;其次,它是与人的目的行为所持有的一种特殊状态。其中,较为著名的是多拉德的理论“逆境一攻击理论”即“攻击行为往往是逆境的结果” 。继之,巴克尔等著名的儿童侵犯行为实验也清楚地展现了一幅逆境与攻击行为之间关系图。教育发达国家的学者专家关于青少年逆境商研究的深度和广度己达到较高的水平,特别是在理论与原理方面有了较深刻的认识。研究发现,当代大学生,由于生活水平的提高,家庭环境的改善,生活中道路多为平坦和顺利,同时也使得直面挫折的机会越来越少,一担收到打击,很有可能一蹶不振,自杀率也上涨较快。而通过马跃先生的,关于影响大学生逆商的外部因素分析的研究得出,

    7、家庭教育方式与大学生的逆商指数有明显相关。但具体何种教育方式对大学生的逆商是影响最显著的,并以此为基础,探索出一种新的更适合新时代青少年逆商成长的家庭教育方式,将是本次研究所探讨的主题。2、对象与方法2.1 调查对象 采用随机抽样的方法,对江西省内几所高校抽取在校大学生共计 76人,其中赣南医学院 42人,江西师范大学 12人,南昌大学 8人,江西财经大学 9人,其它 5人,共发放问卷 76份,回收有效问卷 56份,回收有效率 75%。2.2 调查工具 采用华南师范大学心理系李炳全老师和肇庆学院心理系陈灿锐教授修订的逆境商量表,此量表在国内六百多名学生中得到了良好的信效度检验,完全适应于中国中

    8、学生作为评定逆境商的标准使用。此量表由四个维度组成,分别为在个体遭遇逆境时,所具备的控制(control)、归因(Contribute)、延伸(reach)、忍耐(endurance)能力,简称为“CORE” 。详见附录 1。还有一个为瑞典 Umea大学精神医学系 C .Perris等人 1980年编制,中国医科大学岳冬梅等人 1993年修订的中文版 EMBU用以评价父母的教养态度和行为.本量表共有 66个题目。其中父亲教养方式由 58个题目组成,构成“情感温暖、理解”、“惩罚、严厉”、“过分干涉”、“偏爱被试”、“拒绝、否认”、“过度保护”六个因子;母亲教养方式由 57个题目组成,构成“情感

    9、温暖、理解”(MSSI)、“过分干涉、过度保护”、“拒绝、否认”、“惩罚、严厉”、“偏爱被试”五个因子,共计 11个因子值。每个题目的答案均有l、2、3、4 四个等级,分别代表“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四种情况。本量表修订时选用的被试平均年龄为 19.5岁(属于青年期),经过同质性信度、分半信度、重测信度、实证效度的考查,各项指标均符合心理测量学要求,证明了修订后的 EMBU可以作为考察处于青年期的大学生的父母教养方式的工具 EMBU是目前国内外应用较多且较客观、稳定的问卷。岳冬梅等人(1993 年)修订后的 EMBU的维度与原量表的维度有较大的一致性,且经过试测有较好的信度和效度

    10、。EMBU 是让被试通过回忆来评价父母的教养方式,因此它可以用于任何一位为人子女的人,但年龄是一个应该考虑的因素。年龄过小的被试可能对父母的评价存在偏颇,缺乏客观性,而年龄过大回忆起来又缺乏准确性。岳冬梅等人的研究发现,青中年期的被试对问卷的回答较为客观、稳定。因此,EMBU 对大学生群体很适用 。详见附录 2.2.3 统计方法 运用 SPSS18.0中文版软件。对被试的逆商总分与家庭教育方式的各因子进行相关系数的统计分析。3、结果3.1 大学生逆商的四个纬度及总分的分布及均值情况,小于各自常模数的为这一方面逆商偏低,大于常模数为逆商偏高,可以看出被试大学生逆商水平基本属于常模范围内。(见表

    11、1)表 1 大学生逆商分布情况控制 延伸 忍耐 归因 逆商总分小于常模数 10 15 15 5 8常模区间内 31 38 39 9 37大于常模数 14 3 2 42 11最低分最高分204414381643193873155均值常模31.2031.05.230.0932.04.929.4531.35.531.0526.63.1122.11120.812.43.2 大学生家庭教育方式与逆商的相关因素。 (见表 2)表 2 大学生家庭教育方式与逆商的相关因素分析控制 延伸 忍耐 归因 逆商总分情感温暖(父)0.322 0.885 0.678 0.181 0.247惩罚严厉(父)0.187 0.1

    12、53 0.074 0.273 0.032过分干涉(父)0.590 0.151 0.219 0.473 0.722偏爱被试(父)0.627 0.474 0.517 0.709 0.321拒绝否认(父)0.402 0.089 0.025 0.414 0.077过分保护(父)0.059 0.587 0.004 0.289 0.876情感温暖(母)0.330 0.774 0.073 0.686 0.876惩罚严厉(母)0.541 0.707 0.650 0.278 0.850过分干涉和过分保护(母)0 0 0 0 0拒绝否认(母)0.795 0.345 0.635 0.751 0.820偏爱被试(母)

    13、0.235 0.290 0.353 0.914 0.2874、讨论挫折广泛存在于每一个人的生活之中,贯穿于人的一生,遍布生活的方方面面,幸运的是,一个人的逆商(AQ)并不完全是由他的先天遗传品质决定的,而是可以通过后天的学习获得。根据 AQ专家保罗斯托尔茨博士的研究,一个人的 AQ愈高,愈能以弹性面对逆境,积极乐观,接受困境的挑战,相反的,AQ 愈低的人,往往半途而废,自暴自弃,终究一事无成 。而家庭作为大学生接受教育的第一驿站,与个人 AQ的成长有着密切的联系。41 从上表可以看出,中国家庭中,影响大学生逆商成长的主要为父亲的教育方式,其中,父亲为惩罚严厉的方式,可能会直接影响到孩子总体逆商

    14、的成长,对于大多数的中国孩子来说,父亲都是榜样,敬若神明,若父亲过于严厉的惩罚自己,则会产生一种对困境的无力感,严重者可能会直接影响到之后面对困境的处理方式。所以父亲在对待子女教育时,应尽量避免棍棒式的教育方式,而因正确利用自己在子女面前的榜样作用,通过自己的言行举止,行为习惯,高尚的人格去感化子女,4. 2 尤其是面对父母自己做错时,绝不能采用拒绝承认,否认的教育模式,因为这样将直接影响孩子对逆境认识持久性以及逆境对个体的影响持续时间,使得孩子长期处于逆境当中无法自拔。4. 3 而若父亲采取过分保护的教育方式,则无疑是对孩子的过分溺爱,会使孩子形成盲从或依赖的个性,独立性和心理承受挫折能力都

    15、很差。4. 4 在本次研究过程中还发现,母亲的教育方式对大学生的逆商影响却并不显著,甚至并不因为性别的不同而有太大的改变,在除问卷量过小的原因外,猜测,是否是因为,中国的主流家庭依然是以父亲为主导,母亲依然是处于一个辅助的角色,尤其是当父亲以严厉的教育方式对待小孩时,母亲抗争的效果不大,亦或者,母亲更容易被父亲的教育方式所同化,所说服。当然,母亲在家庭教育中的地位依然是不可或缺的,要使新时代的青年更加坚强、茁壮成长,经得起打击,受的了逆境,需要的是父母双方的齐心协力,同时也需要社会、学校的共同努力,为他们创造一个温馨又不失风雨的良性环境。5、 参考文献:【1】陈泰中:逆商通向成功的挫折教育 ,

    16、北京: 中国经济出版社 2006 年版。【2】潘丽萍,王振绘.高校体育教学中进行“逆商”教育的研究J.广州体育学院学报.2008,3(103).【3】马跃,陈长春等,影响大学生逆商的外部因素分析,中国健康心理学杂志,2007,15(3)【4】刘秀芬、黄悦勤等,人格障碍及其与父母养育方式关系的研究,中国心理卫生杂志,2000,14(2)。【5】刘金同、张敬悬等,父母养育方式对个性的影响,中国临床心理学杂志,1995,3(2)。【6】张丽华,父母的教养方式与儿童社会化发展的研究综述,辽宁师范大学学报(社科版) ,1997,3。【7】张青方,青少年心理社会发展与其父母教养方式的相关研究,青年研究,1

    17、998,5。【8】李改,大学生的父母教养方式与其心理健康的关系研究,中国知网,2006,6.【9】何婷婷,体育教学中实施“逆商”教育对高中生逆境商的影响研究,中共知网,2011,5.【10】卢飞,大学生挫折心理与挫折教育研究,中国知网,2009,4.【11】李炳全,陈灿锐,逆商量表在中国 606 名学生中的信效度检验,中国心理卫生杂志,2008,22(8)【12】姜铭风,“90 后”大学生逆商状况调查研究,教学实践研究会,336000附件一家庭教养方式量表性别: 年龄:你与父母一起生活到岁。父亲是否健在 : 是 否(或在您岁时去世)母亲是否健在 : 是 否(或在您岁时去世)父母是否离异 : 是

    18、 否 在您岁时离异父亲的文化程度: 大学(包括大学以上、大专)、中专(包括高中)、初中、小学父亲的职业 : 工人 农民 知识分子 干部母亲的文化程度: 大学(包括大学以上、大专)、中专(包括高中)、初中、小学母亲的职业 : 工人 农民 知识分子 干部指导语:父母的教养方式对子女的发展和成长有重要意义。回答这一问卷,就是请您努力回想小的时候留下的这些印象。问卷有很多题目组,每个题目答案均有四个等级。请您分别在最适合您父亲和您母亲的等级数字上划“”。每题只准选一个答案。您父母对您的教养方式可能是相同的,也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。如果幼小时父母不全,可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生

    19、子女,没有兄弟姐妹,相关的题目可以不答。问卷不记名,请您如实回答。下面举例说明对每个题目的回答方法。从不 偶尔 经常 总是1.父母常常打您吗? 父 1 2 3 4母 1 2 3 4从不 偶尔 经常 总是2.父母对你很亲热吗? 父 1 2 3 4母 1 2 3 4从不 偶尔 经常 总是 1 2 3 41. 我觉得父母干涉我所做的每一件事1 2 3 41 2 3 42. 我能通过父母的言谈、表情感受他(她)很喜欢我1 2 3 41 2 3 43. 与我的兄弟姐妹比,方面更宠爱我1 2 3 41 2 3 44. 我能感到父母对我的喜爱1 2 3 41 2 3 45. 即使是很小的过失,父母有惩罚我1

    20、 2 3 41 2 3 46. 父母总试图潜移默化地影响我,使我成为出类拔萃的人1 2 3 41 2 3 47. 我觉得父母允许我在某些方面有独到之处1 2 3 41 2 3 48. 父母能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西1 2 3 41 2 3 49. 父母对我的惩罚是公平的、恰当的1 2 3 41 2 3 410. 我觉得父母对我很严厉1 2 3 41 2 3 411. 父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子1 2 3 41 2 3 412. 父母不允许我做一些其他孩子可以做的事情,因为他们害怕我会事 1 2 3 41 2 3 413. 在我小时候,父母曾当着别人的面打我或训斥我1

    21、2 3 41 2 3 414. 父母总是很关注我晚上干什么1 2 3 41 2 3 415. 遇到不顺心的事时,我能感到父母在尽量鼓励我,使我得到一些安慰 1 2 3 41 2 3 416. 父母总是过分担心我的健康1 2 3 41 2 3 417. 父母对我的惩罚往往超过我应受的程度1 2 3 41 2 3 418. 如果我在家里不听吩咐,父母就会发火1 2 3 41 2 3 419. 如果我做错了什么事,父母总是抗议一种伤心样子使我有一种犯罪感或负疚感. 1 2 3 41 2 3 420. 我觉得父母难以接近1 2 3 41 2 3 421. 父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事,

    22、这使我感到很难堪 1 2 3 41 2 3 422. 我觉得父母更喜欢我,而不是我的兄弟姐妹1 2 3 41 2 3 423. 在满足我需要的东西,父母是很小气的1 2 3 41 2 3 424. 父母常常很在乎我取得分数1 2 3 41 2 3 425. 如果面临一项困难的认为,我能感到来自父母的支持1 2 3 41 2 3 426. 在家里往往被当做“替罪羊”或“害群之马”1 2 3 41 2 3 427. 父母总是挑剔我所喜欢的朋友1 2 3 41 2 3 428. 父母总以为他们的不快是由我引起的1 2 3 41 2 3 429. 父母总试图鼓励我,使我成为佼佼者1 2 3 41 2

    23、3 430. 父母总向我表示他们是爱我的1 2 3 41 2 3 431. 父母对我很信任且允许我独自完成某些事1 2 3 41 2 3 432. 我觉得父母很尊重我的观点.1 2 3 41 2 3 433. 我觉得父母很愿意跟我在一起 1 2 3 41 2 3 434. 我觉得父母对我很小气,很吝啬1 2 3 41 2 3 435. 父母总是向我说类似“如果你这样做我会很伤心”的话 1 2 3 41 2 3 436. 父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情1 2 3 41 2 3 437. 我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩(如给我买很多的书,安排我去夏令营或参加俱乐部)

    24、1 2 3 41 2 3 438. 父母经常向我表述类似“这就是我们为你整日操劳而得到的报答吗”的话 1 2 3 41 2 3 439. 父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求1 2 3 41 2 3 440. 如果不按父母所期望的去做,就会使我在良心上感到不安 1 2 3 441. 我觉得父母对我的学习成绩,体育活动或类似的事情 1 2 3 4有较高的要求 1 2 3 41 2 3 442. 当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰1 2 3 41 2 3 443. 父母曾无缘无故地惩罚我1 2 3 41 2 3 444. 父母允许我做一些我的朋友们做的事情1 2 3 41 2 3 445.

    25、 父母经常对我说他们不喜欢我在家里的表现1 2 3 41 2 3 446. 每当我吃饭时,父母就劝我或强迫我再多吃一些1 2 3 41 2 3 447. 父母经常当着别人的面批评我既懒惰,又无用1 2 3 41 2 3 448. 父母常常关注我交往什么样的朋友1 2 3 41 2 3 449. 如果发生什么事情,我常常是兄弟姐妹中唯一受责备的一个 1 2 3 41 2 3 450. 父母能让我顺其自然地发展1 2 3 41 2 3 451. 父母经常对我粗俗无礼1 2 3 41 2 3 452. 有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事,父母也会严厉地惩罚我 1 2 3 41 2 3 453. 父母曾无

    26、缘无故地打过我1 2 3 41 2 3 454. 父母通常会参与我的业余爱好活动1 2 3 41 2 3 455. 我经常挨父母打1 2 3 41 2 3 456. 父母常常允许我到我喜欢去的地方,而他们又不会过分担心 1 2 3 41 2 3 457. 父母对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步 1 2 3 41 2 3 458. 父母常以一种使我很难堪的方式对待我1 2 3 41 2 3 459. 我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的1 2 3 41 2 3 460. 我觉得与父母之间存在一种温暖、体贴和亲热感觉1 2 3 41 2 3 461. 父母能容忍我与他们有不

    27、同的见解1 2 3 41 2 3 462. 父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气1 2 3 41 2 3 463当我所做的事取得成功时,我街道父母很为我自豪1 2 3 41 2 3 464. 与我的兄弟姐妹相比,父母常常偏爱我1 2 3 41 2 3 465. 有时即使错误在我,父母也把责任归咎于兄弟姐妹1 2 3 41 2 3 466. 父母经常拥抱我1 2 3 4评分标准:父亲 题目情感温暖、理解 2,4,6,7,9,15,20,25,29,30,31,32,33,37,42,54,60,61,66惩罚、严厉 5,13,17,18,43,49,51,52,53,55,58,62过分干

    28、涉 1,10,11,14,27,36,48,50,56,57偏爱被试 3,8,22,64,65拒绝、否认 21,23,28,34,35,45过度保护 12,16,39,40,59母亲 题目情感温暖、理解 2,4,6,7,9,15,25,29,30,31,32,33,37,42,44,54,60,61,63过分干涉、过分保护 1,11,12,14,16,19,24,27,35,36,41,48,50,56,57,59拒绝、否认 23,26,28,34,38,39,45,47,惩罚、严厉 13,17,43,51,52,53,55,58,62偏爱被试 3,8,32,64,65常模.。 因素 意义 被

    29、试 条目数 均数 标准差父亲 因子 情感温暖、理解 390 19 51.54 8.89.。 。因子 惩罚、严厉 390 12 15.84 3.98.。 因子 过分干涉 390 10 20.92 3.66.。 因子 偏爱被试 390 5 9.82 3.83.。 因子 拒绝、否认 390 6 8.27 2.40.。 因子 过度保护 390 6 12.43 3.12母亲 因子 情感温暖、理解 390 19 55.71 9.31.。 因子 过干涉、过保护 390 16 36.42 6.02.。 因子 拒绝、否认 390 8 11.47 3.26.。 因子 惩罚、严厉 390 9 11.13 2.84.

    30、。 因子 偏爱被试 390 5 9.99 3.81附件二AQ量表修订版本提示:这不是一个测试。这只是一个提供让你洞察自己怎样思考和工作的工具。你的第一反映是最佳的。请不要浪费时间在猜测这个工具或者你的反应上。指导语:下面列举了 30个事件,请按要求完成每一个事件提出的问题。1.请生动地想象每一个事件正发生,即使这看起来是不可能的。2.在每个事件后面的两个问题,请按照您的实际情况在 1一 5的数字上用圆圈圈上。1.你的同学不接受你的建议。我对我的同学不接受我的建议的情况:不能控制 12345 完全能控制C一我的同学不接受我的建议的原因在于:我 12345其它的人或物Or一2.你在给其他一些人作自

    31、我介绍时,他们对你的介绍没有做出任何反应:人们没有做出反应的原因在于:我自己生活的方方面面 12345 当时情景因素R一人们没有对我的介绍做出反应的情况及其原因将:总是发生和存在 12345 不会再有E一3.你做了一件自我感觉非常成功的事:我成功的原因在于:我自己生活的各方面 12345 当时情景因素R+我成功的情况及其原因将:一直发生和存在 12345 不会再有E十4.你和你最要好的朋友可能要分开并且距离越来越远:造成我们远离的原因在于:我自己生活的各方面 12345 当时情景因素R一造成我们远离的原因将:总是存在 12345不再出现E一5.你尊重的人向你请教他(她)向我请教的原因在于:我自

    32、己生活的各方面 12345 当时情景因素R+他(她)向我请教的情况及其原因将:总是存在 12345 只存在于当时情景E十6.你和对你非常重要的人进行激烈的争论我对引起我们激烈争论的原因不能控制 12345 完全能控制C一我对这件事情:没有一点责任 12345 负完全责任O、一7.为了保住你的地位,你必须被重新定位造成我被要求重新定位的原因在于:我自己生活的方方面面 12345 当时情景因素R一我被要求重新定位的情况及其原因将:总是存在 12345不再出现E一8.你生日那天,你的一位重要的朋友没有出现原因:我对我的朋友没有出现的原因:不能控制 12345完全能控制我的朋友没有出现的原因在于:我

    33、12345 其它的人或事Or-9.你的一位亲密的朋友出了意外我对我的朋友出了意外的原因:不能控制 12345 完全能控制C一我对这件事情的结果感到:没有任何责任 12345 负完全责任Or一10.你被邀请参加一个重要的活动我对我被邀请去参加活动的原因:不能控制 12345 完全能控制C+我被邀请参加重要的活动的原因取决于:我 12345 其它的人或事Or+11.由于一项重要任务,你被安排离开你的群体我离开的原因在于:我自己生活的方方面面 12345 当时的情景因素R一造成我离开的情况及其原因将:总是存在 12345 不再存在E一12.你得到一位对你很重要的同学的消极反馈我得到消极反馈的原因在于

    34、:我自己生活的方方面面 12345 当时情景因素R一造成我得到消极的反馈的情况及其原因将:总是存在 12345不再出现E-13.你获奖了。我对我获奖的原因:不能控制 12345 完全能控制C+造成我获奖的原因取决于:我 12345 其它的人或事Or+14.同你关系亲密的一个人被诊断患了重病他患有重病:与我生活密切相关 12345 只于情景因素有关R一造成他患重病的因素将:总是存在 12345 不再存在E-15.你所采用的策略出现了意外。造成我的策略出现意外的原因在于:我自己 12345 情景因素R一我的策略出现意外的情况及其原因将:一直发生和存在 12345 不再出现E一16.你没有赶上火车或

    35、飞机我对造成这种情况的原因:不能控制 12345 完全能控制C一我耽误了火车或飞机的原因完全在于:我 12345 其它的人或事Or一17.你被挑选去参加一项重要的活动。我对我被挑选的原因:不能控制 12345 完全能控制C+我对这件事的结果感到:没有任何责任 12345 负全部责任Or+18.你负责完成的一项任务失败了我对失败的原因:不能控制 12345 完全能控制C一我觉得我对失败:没有任何责任 12345 负全部责任O*一19.你被降级或处分我对我被降级或处分的原因不能控制 12345 完全能控制C一造成这种状况的原因完全在于:我 12345其它的人或事Or一20.在你的生日那天,你收到了

    36、一份意外的礼物我收到这份礼物的原因在于:我自己 12345 只与情景因素有关R+我收到礼物的情况及其原因将:总会发生或存在 12345 不再发生或存在E+21.在赴约的路上,你的交通工具出了问题,以至于未能按时赴约。造成我的交通工具出问题的原因在于:我自己 12345情景因素R一我的交通工具出问题的情况及其原因将:总是发生和存在 12345 不再发生或存在E一22.医生告诉你,你有健康问题导致我不健康的原因在于:我自己的生活 12345情景因素R一我健康与否取决于:我 12345其它的人或事E一23.你被任命为某项重要活动的领导者。我对我被任命的原因:不能控制 12345 完全能控制C+我被任

    37、命的原因完全取决于:我 12345其它的人或事Or+24.你给一位朋友留了几次言,但是没有一次得到回复。造成我的朋友没有回复我的原因在于:我自己 12345情景因素R一我的朋友没有回复我情况及其原因将:总是存在 12345不再出现E一25.由于你出色的表现,你受到了广泛的好评。我受到好评的原因在于:我自己 12345情景因素R+我受到好评的情况及其原因将:总是发生或存在 12345 不再发生或存在 E+26.在体检中,医生提醒你要注意身体我对医生提醒我注意身体的原因:不能控制 12345 能完全控制 C-我对这件事的结果感到:没有任何责任 12345 负完全责任Ow一27.你尊敬的人向你表达了

    38、他的敬意我对得到了敬意的原因:不能控制 12345 能完全控制 C十我对这件事感到:因没做什么而非常意外 12345 因做了某些事而完全应该 Ow+28.你得到了一个比较差的绩效评价我对得到这样的评价的原因:不能控制 12345 完全控制 C-我对这样的结果感到:没有任何责任 12345 负完全责任0w一29.你没有获得一个预期的奖励。我对我没有获得预期奖励的情况及其原因:不能控制 12345 能完全控制 C-我没有获得预期奖励的原因是完全取决于:我 12345其它的人或事Or一30.你被你的同龄人推选主持一次重要的活动导致我被推选的原因在于:我自己 12345 实际情景因素 R+我被选的情况及其原因将:总是发生或存在 12345 不再发生或出现 E+

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