1、1坚守教师的一亩三分地陆小峰 2010 年 10 月每个行业都有自己的职业要求和道德规范。教师也一样。这两年来，义务教育阶段的绩效工资改革已经有了一定成效，而相对于高中教师来说，似乎有些尴尬。工作付出和责任要求都不比初中和小学低，而且相对高于考压力下的这个群体，似乎有着更为苛刻的要求，然而，这个群体现在却得不到应有的待遇。大家都很着急。这到底是怎么回事呢？作为一名高中教师，待遇始终得不到保障，工作的后劲到底能持续多久，我也不知道。因为在工作中，我已经非常用心和用劲了。其实大家都很清楚，这个社会本来就是不公平的。出现这样的问题，没有什么了不起的。至少在这个阶段，我们没有什么课怨言的，有份工作做做
2、就已经很不容易了。不必太在意这点“小差异” 。人都是要死的，活一辈子的过程，总是快乐一点好。太注重这些金钱、物质上的获得，总是没有尽头，也就没有了自得其乐的那份满足了。最近我不再过多关注自己的工资收入了。却依然一如既往的像以前那样把时间和精力花在学生身上。在这里寻找教师的精神快乐。虽然这样的生活在别人看来是很呆板和无趣的，但是，因为我付出了，我坚守了自己的一亩三分地，耕耘了他们的希望，收获的确实别人无法体验的那种满足感。大多教师跟社会上的人相比，其实都很单纯。要不是确实感觉到了生活上的压力，才不会计较那些收入上的小差异呢！但是，作为一个国家，对待这一群人，是不是应该有更多的思考呢？我们的何去何
3、从，将来决定的是这个民族的未来。假如我们都不满现状，而提出的要求都得不到满足，那是不是可以想象中国的教育将要更加崩溃了。我想，大部分教师还是会依然坚守好自己的一亩三分地的，即使社会真的给予我们不公正的待遇。身边多少教师为了教育，为了学生，付出的心血和汗水，岂是用金钱可以衡量？教师所追求的，是心灵的成长和完善，是精神的幸2福和愉悦。说教师是“人类灵魂的工程师”一点也不为过。如果有一天要拿报酬来衡量师德了，那说明时代已经退步了；如果要把师德给绩效和量化了，也只能说明人们的头脑已经僵化了。师德怎么可能是用来称斤论两的呢？道德是一种内化为我们自身行动的规范，而不是因为道德，所以报酬。否则，道德就变成了
4、换取物质利益的工具了，那就不是真正的道德了。教师待遇的提高是必然的，但途径需要多样化，考察应该更加的仔细。切不可拿师德当成考察、量化的工具。师德是可以参考的，而不是确定待遇的标准，否则，可以说，为了得到更好的待遇，我们坚守的，不再是真正的教师的职业道德，而是为了待遇而作的表面文章。那内心的那种真正的要求，就变成了物质利益的衡量者，就连我们教师自己，都感觉自己的工作变味了，自己的价值降低了，自己的人格受损了，我们不再是“灵魂的工程师”了。那对于我们而言， “可使食无肉，不可居无竹”啊！坚守我们的一亩三分地，管它是否把我们当成民族未来的希望呢！只要内心真正拥有一分执著，快乐的人生不会离我们很远，我们将是幸福的一个群体。我们将比那出世的高人更懂得人生的真谛，比那些凡夫俗子更懂得生活的美好。有学生可教，有研究可做，有世外桃源般的清新雅致，还要什么金山和银山呢？人打败自己的，往往是自己的心态。争取自己的权利没有错，错在为了权利而不顾了自己的尊严。有的教师为了更好的待遇放弃了课业，总是在追逐利益，最终迷失在了金钱的脚下，连自己都不知道是该何去何从的了。这样的人生岂止用可悲可以来形容的？我们做不了大师，却依然可以做一个受人尊敬的人；我们改变不了现状，却依然可以快乐的生活。只要我们真心付出教师的心血和汗水，我们的桃李将是我们最好的报答！教师有一亩三分地，辛勤耕耘以后，幸福的果实将袋袋丰硕。
