1、1从高考试卷看课堂教学鄞江中学 张君莲高考试卷已经下来了，个别同学也告诉我他们的答题情况。有些考得相当不错，但是有些却发挥失常了，这是正常现象。我也无法从这几个同学的口头表述中推测全体同学的历史答题情况，更糟糕的是即便分数出来，也没法看出历史这门课究竟考得怎么样。所以我只能根据题目来检测自己平常的课堂。第一，高考之前一定得大胆地猜测，并且把猜测的结果告诉学生。但同时也得提醒学生，这只是我的预测，至于高考究竟考什么，现在谁也不知道，但是大家可以根据我的推测去把相应的知识点搞熟搞透。比如今年浙江文综卷的历史非选择题部分第 38 题的考点我就猜到了。后来仔细看，发现这道题目和温州市 2009 年高三
2、第二次适应性测试文科综合能力测试（20094）的 38 题很切近，无论是考点还是提问的方式。幸好这一块我是让学生做过的。但话说回来，猜到这一个考点并不等于就切近了高考的真题。要让学生决胜高考必须加强平时的训练。第 二 ， 2009 年 浙 江 卷 非 常 注 重 对 基 础 知 识 的 考 察 。从 整 个 浙 江 卷 的 历 史 题 目 来 看 ， 难 度 系 数 并 不 大 ， 考 的 基 本 上 都 是 基 础 知 识 ， 这 样 的 考 卷 很切 近 目 前 的 中 学 历 史 教 学 情 况 ， 不 仅 能 够 检 测 学 生 对 知 识 的 掌 握 程 度 ， 还 能 检 测 教
3、师 的 课 堂 上 课情 况 。从 看 到 高 考 试 卷 的 那 一 刻 起 我 就 在 思 考 自 己 平 常 上 课 的 效 果 ， 可 以 说 有 些 点 把 握 得 很 好 ， 但是 失 误 也 存 在 ， 以 下 分 三 方 面 来 论 述 。1、 从 高 考 卷 看 平 常 几 乎 所 有 内 容 都 讲 到 过 ， 有 些 甚 至 类 似 的 题 目 做 到 过 。比如：12.隶书是中国书法的五种主要字体之一，它（ A）A、源于殷商时期的甲骨文和金文B、始于秦朝，李斯以此字体书写了秦始皇廿六年诏铭C、变化最 为丰富，最能表 现书法写意性D、常用于书写古代官方文书，故又称正 书这
4、道题看似没有情景，实际上 B 选项考查的是必修三课文第 34 页的图片秦始皇廿六年诏铭 ，对课文内容熟悉的学生只要想起这个图片就能判断出来。而且一轮复习的时候专门就书上这幅秦始皇廿六年诏铭进行提问：“这是属于什么字体？”一般来讲让学生在课堂中思考过的问题记忆会比较深刻。C 选项与 2008 年江苏高考卷类似。（2008 年江苏）2、 “脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是 BA.王羲之 B.张旭 C.颜真卿 D.柳公权而这道题目在平时的高考真题练习中做过，相信学生不会陌生。D 知识点在平常的练习中也做到过，那道题的考点是 “楷书被称为正书、
5、真书” ，学生接触过这样的题目后 D 就绝对不会选。这样只能选 A，A 这句话也是课文的原话。再比如：18.一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。 ”这一评论指的是 A.董仲舒笔下的孔子 B.李贽笔下的孔子 C.维新变法时期康有为笔下的孔子 D. 新文化运动时期陈独秀笔下的孔子这道题目可以说是名校创新冲刺卷文科综合三第 16 题的变形题。16、“他们战战兢兢地 请出亡灵来，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着 这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新 场面” 。马克思的这个观 点不适用于 洪秀全的“ 拜上帝教” 康有为的维新变法思想孙中山的三民主义 文艺复
6、兴运动 AA、 B、 C、 D、2而且这道题目在平常练习中做了两次，分析的时候也是讲得非常仔细的，相信这道题的得分率比较高。2、有些知识点在平常复习中讲的次数不多，但题中的部分知识也是反复强调的。比如：21.下列关于国际共产主义运动的说法正确的是 DA马克思和恩格斯第一次合作的作品德意志意识形态，批判了青年黑格尔派的唯心主义B共产 党宣言用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免C十月革命的胜利推翻了统治俄国 300 多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政D马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召这道题目考得非常细，像这道这么细的知识点我只在一轮复习的时候着
7、重点了一下，后来的给学生做的练习里几乎没有涉及到相关的考点。但是 D 这句话在课堂中讲过不下数十次，可是放在这道题目里面很容易把学生的脑袋搞晕。再比如 39（26 分）英国开始的工 业革命极大地改变了人类 社会的面貌，学者 们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的 见解。（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析 18 世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工 业革命的首先爆 发。 （9 分）（3）根据材料二、三，并结 合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。 （13 分） 1 和 3 两问我在给学生印发的必修三学案中答案都有，其中第一问
8、的答案可以说是一模一样。第 3 问我给的答案和高考试卷中的答案有一点出路，但是历史高考改卷是看点给分的，所以对得分的影响不大。这道试题的出现让我觉得对必修三的学案教学需要重新思考，不能一棍子打死。学案对于程度不同的学生来说都是有好处的。3、有些知识点在最后一节的课堂中讲到过。比如：14、右图是一幅残缺的中国古代 “地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是 BA、 唐代 B.宋代 C.元代 D.明代这道题目可以说是超纲的，因为新教材课本中并未提到，属于老教材的知识点。刚看到题目的时候我很担心学生不会做，后来在开毕业典礼的时候我问学生这道题目会做吗？学生说：“这道题目很简单， “大宋
9、提刑官”电视里看到过。我恍然大悟！基于上述情况我觉得在高三复习中一定得牢牢抓好基础知识，基础知识抓好了，高考才能做到游刃有余。而抓基础知识的方法可以是默写，也可以是课堂前五分钟的抽背，还可以多做选择题练习。但是在做完之后必须针对答题情况进行详细讲解，否则效果不大。第三，高考试卷注重对能力的考察，这一点在平常的教学中我也非常重视。我在复习必修三的时候采用学案的形式，在每一节的学案中都附有史料链接部分，这一块很能训练学生的历史思维能力和材料解题能力，所以每次考试下来我教的学生在大问题的答题上相对得分较高。而且我也非常注重对学生教材阅读能力的培养，我相信文本是最好的材料。我们平常做到的练习中也有好多
10、材料是从课文里直接出的。比如 2009 届金丽衢十二校第二次联考文科综合能力测试卷 38 的材料一3古先圣王之所以导其民者，先 务于农。民 农非徒为地利也，贵其志也。民农则朴，朴则易用，易用则边境安，主位尊。民农则重，重则少私义，少私 义则公法立，力专一。民农则其产复，其产复则重徙，重徙则死处而无二虑。舍本而事末 则不令，不令 则不可以守，不可以战。民舍本而事末则其产约，其产约则轻迁徙，轻迁徙，则国家有患，皆有远志，无有居心。民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。 -吕氏春秋上农 这段材料就选自人民版必修二专题一第四课。39 题的材料一选自20 世纪的战争与和平专题
11、五，材料二也是根据课文内容改编的。材料一：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念。 “中东”位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。历史上，许多民族都曾经在中东地区繁衍生息，不同的宗教信仰和文化传统，丰富了这一地区的文明历程。同时，也成了民族纠纷和冲突的“多事之地”。材料二：19 世纪末,犹太人兴起“犹太复国运动”，要在巴勒斯坦重建犹太国家，得到英美大力支持。英国对该地区采取“ 分而治之 “政策。一方面允 许阿拉伯人 单独建国，另一方面又支持犹太人在巴勒斯坦复国。1917 年 11 月，英国外交大臣贝尔福发出“贝尔 福宣言”，声称英国政府 “赞成在巴勒斯坦为犹太人建立一个民族之家，并为达到目的而尽最大的努力 ”。 1947 年，联合国通过了巴勒斯坦分治决议，在巴勒斯坦地区建立独立的阿拉伯国和犹太国。1948 年 5 月，以色列国成立。从近几年的高考看，历史高考题很难在平时做到，这样平时的练习，特别是材料解析题的练习很大程度上是在训练学生的答题能力，所以后来在高考前的最后一课想来想去还是选择给学生讲解答题的方法和答题注意事项。我想这一块的讲解对学生高考的答题肯定是有帮助的。
