1、人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计1 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN3 白杨教学设计教材分析：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆
2、的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。课文一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人
3、的某些品质之间的相通、相似之处。教学目标：1、 能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课 6 个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。课前准备：课件 白杨、戈壁滩的图片教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、课前谈话，引入课文：1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨 ， （板书课题） 。2、看插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知：1、借助字典学会本课生字、新词。2、通读课文
4、：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3、检查自学情况指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计2 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。 “疆”字不要丢“土” ，与“僵”区别。三、默读课文，初步感知：1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。A、理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的
5、生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。B、朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。 ）指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会：找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课：爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知：1、让学生轻轻闭上眼睛听体会，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀） 。2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨
6、在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。 ）3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩）4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读 413 节）？三、理解研读，深悟课文：1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点。请一名学生朗读并一同归纳，2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来。理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。4、体会句群关系，重点读第三句。5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“ 你” 。6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把 16 和
7、14 节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要扎根边疆人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计3 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN无私奉献7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。 ）四、纵览全文，体会中心：1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那
8、样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。2、再次有感情地朗读课文的重点句子。五、拓展练习：1、摘录课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读阅读链接 帐篷 。3、用上“哪儿哪儿” “不管不管总是” 写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。六、质疑解答：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪
9、儿哪儿” “不管不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软
10、弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。七、板书设计：枝干挺直 服从需要白杨 哪儿需要 就在哪儿生长 扎根边疆坚强 无私奉献人教版语文教育教学资料 小学语文五年级下册教学设计4 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN八、
11、附：白杨课后检测题一、看拼音写词语g b ji xin qng x ji sho（ ） （ ） （ ） （ ）xn jing f m xin r bio bi（ ） （ ） （ ） （ ）二、组词疆（ ） 析（ ） 浑（ ） 僵（ ） 晰（ ） 挥（ ） 介（ ） 辩（ ）阶（ ） 辨（ ）三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词清晰（ ） （ ） 坚强（ ） （ ）四、缩写句子、小小的争论打断了爸爸的思路。、他的嘴角又浮起一丝微笑。五、读下面的句子，把不恰当的词划掉、我竭力进行（分辨 分辩） ，终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。、雨水模糊了她的视线，她（分辨 分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。六、判断下列句子用了什么修辞方法、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （ ）、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。 （ ）、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。 （ ）、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？ （ ）九、课后反思：
