1、1情景答辩试题(高中组)1、高二年级班主任李勤老师为引导学生抓紧学习时间，把本班学生每天到教室晨读时间比学校规定的时间提前了 5 分钟，过了一段时间，李勤老师从侧面听到部分学生窃窃私语，对班主任这一举措有逆反心理，认为班主任挤占了他们课外活动时间。假设你是李勤老师，怎样应对这一事件？答案要点：（一）理论支撑：教育的一致性原则。即，学校教育与班级教育相一致，班级管理中对整体学生的教育及要求和对部分学生的教育及要求相一致。 （10 分） （二）方法措施：1、找这些学生谈心，了解原因，找出症结。2、较长时间，又有相当一部分学生不能接受这一做法，班主任需考虑调整自己的做法，与学校一致。3、引导学生以积
2、极的心态对待老师的要求，增强学习动力。 （12 分，每项 4 分） （三）预期效果：有启发性和教育效果。（8 分）2、著名教育家魏书生先生说过这样的话：“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育。 ”结合自身工作谈谈对这句话的理解。答案要点：1、强化班主任自我教育的观点或强化班主任以身示教的作用。答出任意一点给 10 分。2、结合自身班级管理举一两个案例，言之有物有理可得 10-12 分。3、效果显著，能为相关的工作提供借鉴得 7-8 分。3、开学伊始，新生们兴高采烈的来到班级，经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭多年
3、的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”。他穿一件半袖衫，一条油里油气的半长不长的牛仔裤。上课不注意听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹。正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。对这样一个学生，你将如何实施教育？答案要点：（一）理论支撑：用发展的观点看待每一个学生。 （二）方法措施：1、找学生谈心，了解他的爱好及兴趣，发现其闪光点。2、及时家访，全面了解学生思想状况。3、从以前教过该生的教师中了解有关该生的学习和思想情况，因材施教。4、营造团结互助和谐的氛围，靠集体的力量感染学生。 （12 分，答对三个要点即可，每项 4 分） （三）效果明显，有借鉴和推广价值。 （7-8 分
4、）4、记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面:满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。作为班主任你将怎样处理这一事件？答案要点：（一）理论支撑：只有从严要求、从严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。 （10 分）（二）方法措施：1、对其进行委婉的批评。批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。2、帮其理智分析成绩下滑的原因。她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无
5、法自拔的情感泥潭中，导致上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。要经过耐心的思想工作，让她如实地说出真情，并自觉地承认错误。事后，班主任可以向该生保证不声张，并在班级替她保密。3、适时引导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。 （答对 2 个以上要点可得 12 分）2（三）效果显著，可以借鉴推广。 （7-8 分）5、国庆放假后 10 月 4 号学校要求 8 点钟到校，但考虑到有些
6、学生家太远，又是农村的，太早没车子坐，可能会迟到，班主任说实在来不了的请假说明，有几位学生说明了情况，结果 10 月 4 号早上有 2 名同学没有请假但还是迟到了，原因是家太远。他们俩平时表现不错，又是特殊情况，作为班主任，应该怎样做？答案要点：（一）理论支撑：体现教育的普遍性和特殊性相结合的原则。 （10 分） （二）方法措施：1、想到不能因为他们而破坏班规（违反规定，有特殊情况，可以为自己辩护，但不管什么原因不管是谁只要违背班规都得扣分） ，所以应当场宣布考评分照扣。2、以积极的心态引导学生高标准，严要求自己，营造良好的班风。 （12 分，每项 6 分）6、当前许多教育专家提出了“教育无痕
7、”，很多班主任也尝试“教育无痕”这一育人境界，结合自身工作谈谈对“教育无痕”的理解。答案要点：（一）理论支撑：教育过程中不让学生感到教师在教育他，强化学生自我感知能力。（10 分）（二）方法措施：1、强化教师以身示教，杜绝说教式的教育。2、强化环境育人作用，强化润物细无声的作用。3、在师生活动中育人，潜移默化。4、通过暗示等方法达到无声育人的效果。（答对 2 个要点以上给 10 分；能结合自身工作有针对性的论述给 10-12 分）（三）育人效果明显，能为相关工作提供借鉴的给 6-7 分。7、在高中阶段，部分高三学生依旧喜欢体育活动，但对学习存在消极心理问题，面临高考这一人生的转折点，作为班主任
8、如何解决这一问题？答案要点：（一）培养全面发展的人是教育的目的。 （10 分） （二）方法措施：1、分析原因：是学生自身的原因，由于课程跟不上而有厌学倾向。还是家庭原因，单亲家庭，或父母不和谐。 解决办法：2、对症下药： 首先，情感上关心学生。进行家访，做好家长工作；用教师亲身的经历来感染学生；尊重学生，亲近学生，走进学生。帮助孩子扬起自信的风帆。其次， 组织班级同学关心、帮助。让他感受到班级需要他、班级关心他、在乎他。再次， 了解问题解决需要一个过程，不需要操之过急。耐心、爱心、恒心，一定能够解决这个孩子的问题。 （三）效果显著，可以借鉴推广。 （7-8 分）8、高二年级班主任刘丽老师积极组
9、织学生报名参加社区志愿者服务活动,以此增强学生关爱他人,服务社会的意识。该班的刘伟同学成绩优秀，还积极参与社会活动，他和其他同学报名参加了志愿者队伍。但刘伟的母亲不同意，他认为参加这一活动会影响学习。如果你是刘丽老师，你如何做？答题要点：（一）理论支撑：志愿者服务活动是学校教育的延伸，这一活动既锻炼学生服务社会的本领，又增强自身的责任意识。 （10 分） （二）方法措施：1、向刘伟的母亲说清刘伟在校的表现，并且强调当今社会需要全面发展的复合型人才。而参与志愿者活动正是增强自身综合能力的一项重要举措。2、向刘伟的母亲说明：参与志愿者活动不仅不影响学习，而且还开阔视野，增长见识。3、找到刘伟肯定他
10、的做法，督促刘伟以此项活动为契机，学习更努力，参与社会更积极。 （12 分，每个要点 4 分） （三）效果显著，可以借鉴推广。 （7-8分）3情景答辩题（初中组）1、学生卢文浩，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在初二上学期，偶尔遇到情绪不佳，未经请假就不想上自习。作为班主任对卢文浩怎样教育疏导？答题要点：（一）理论支撑：心理疏导对中学生的成长十分必要；“疏”比“堵”更有效。（答其一可得 10 分） （二）方法措施：1、找适当的时机、适当的地点与卢文浩谈心，耐心的告诉他每个人都有情绪欠佳的时候，但要学会控制自己的情绪。要多交朋友，多与朋友谈心，变的性格开朗。培养自己的爱好和兴趣，以积极的态度
11、对待学习和生活中的困难。2、发挥集体的力量，营造关爱同学，团结和谐的舆论氛围。3、班主任与任课教师紧密结合，共同关注卢文浩的思想情绪和心理变化，及时疏导。4、密切家校联系，形成教育合力。 （答对 3 项以上可得 12 分） （三）效果显著，可以借鉴推广。 （7-8 分）2、苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。 ”请结合教育实际，谈谈你对这句话的理解。答题要点：（一）教育贵在发现、贵在赏识、贵在创造。 （意思对即可得 10 分） （二）结合自身工作的案例阐述“贵在发现、贵在赏识、贵在创造”的做法，注重理论与实践相结合。（12
12、 分） （三）有较好效果，值得借鉴。 （8 分）3、班里有一位学习和行为存在严重问题的学生叫李竞，他在小学就经常挨老师和家长的批评，遭同学嫌弃，一入学就有点自暴自弃的想法，故意表现出对什么都满不在乎，家长也对他不抱任何希望，只求他混个毕业证。在一个隆冬的早晨，由于父亲出差，母亲生病他迟到了，你作为班主任，该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：教师只有倾注全部爱心才能感化学生。没有爱的教育是苍白的。（意思对即可得分。10 分） （二）方法措施 1、没有疾言厉色地责问他，而是和颜悦色地询问他迟到的原因。2、我批评他不该迟到，但又表扬他有较强的自理能力。 （12 分，每个要点 6 分） （三）有较好效
13、果，值得借鉴。 （8 分）4、我班一个同学，一次考前被某科老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。作为班主任你将怎么处理这件事情。答题要点：（一）理论支撑：老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度。（意思对即可得分。10 分）（二）方法措施：1、考试之后，待该生心情平静之后，找他谈心，使他认识到老师的批评是对他负责任，引导其学会换位思考，学会理解别人。2、班主任与该任课教师相结合，共同发现该生的闪光点，查找其不足，帮其确定目标，做到教育的一致性。（12 分，每项 6 分）（三）有较好效果，值得借鉴。（8 分）5、全国优秀班主任
14、任小艾在阐述班主任批评艺术时，引用了以下几句话：“直白的话，委婉的说；老套的话，创新的说；严肃的话，风趣的说；批评的话，赞扬的说。 ”请结合工作实际，谈谈你对这几句话的理解。4答题要点：（一）理论支撑：班务管理要讲究科学性、艺术性。 （意思对即可，10 分）（二）方法措施：能够结合实际工作，有针对性地阐述即可得分（1012 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）6、全国优秀班主任任小艾老师在她的班主任工作艺术中谈到这样一件事：我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐。我评选全班之最，就是让
15、每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。于是评出，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手风琴最好的，弹钢琴弹得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等全班 50 最，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。紧接着就开家长会。全体家长步入教室的第一件事就是看班级 50 最。你的孩子考全班第一，别骄傲，49 之最他不具备，向别人学习。你孩子考最末也别自卑，他其中 1 项2 项之最全班都得向他学习。谈谈你对任小艾这种做法的理解。答题要点：（一）理论支撑：有怎样的评价
16、，就会塑造出怎样的学生。在实施新课程的过程中，作为班主任，应认真实践发展性评价的理念，正确地评价每一个学生，让每一个学生都成功。 （意思答对即可，10 分） （二）方法措施：能够结合实际工作，有针对性地阐述即可得分（1012 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）7、网络已成为当前中学生教育工作中的一道难题，对于网络是“堵”还是“疏” ，请结合工作实际，谈谈你的看法。答题要点：（一）理论支撑：网络是利弊同在，应辩证的分析，趋利避害。 （意思对即可，10 分） （二）方法措施：能够结合实际，陈述网络利弊，实现趋利避害。 （意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。 （8 分）8、班
17、主任李毅老师结合学校的礼仪教育课，定期组织学生帮敬老院老人打扫卫生，还为老人送去歌声和祝福，在实践中让学生体会到尊老是中华民族的光荣传统。李毅老师这一做法体现了德育过程中的哪一环节，并结合实际谈谈德育过程各环节的相互关系。答案要点：（一）德育过程中知、情、意、行中的“行” （10 分） （二）能够结合工作实际，能够举出一个实例论说清楚即可得分。 （12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）9、初二年级 3 班王伟同学由于底子薄，出现了厌学情绪，班主任王宏老师与其他科任老师十分焦急，他们抱着“每天进步一点点”这一宗旨，制定了帮扶计划。请回答这一做法体现了教育学的什么观点，并结合实际谈谈
18、你对这一做法的理解。答题要点：（一）理论支撑：循循善诱原则。 （意思对即可，10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举一两个事例阐述这一做法的意义。 （意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）10、请结合实际工作举出中小学常用的德育方法。答题要点：（一）理论支撑：说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价。 （意思对即可，答对 4 个方法得 10 分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的意义。 （意思对即可，12 分）（三）有较好效果，有启发性。 （8 分）11、一位教育专家说：“尽管有问题学生存在，但在老师的头脑里不应该有问题学生的
19、概念。 ”请结合工作实际，谈谈对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑：每个学生都是可塑造的人才。 （意思对即可， 10 分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。 （意思对即可，12 分） 5（三）有较好效果，有启发性。 （8 分）12、请结合工作实际，谈谈你对“转化一个后进生比培养一个优秀生更重要”的理解。答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）13、 义务教育法关于学校德育的规定
20、和要求有哪些？你在工作中是如何贯彻的？答题要点：（一）把德育工作放在首位；寓德育于教育教学之中；把德育渗透到学校的各项活动之中；形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系；促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。 （答出 3 个要点以上可得 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述贯彻的过程、方法及措施。 （意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）14、语文课上，有 2 个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？答题要点：（一）理论支撑：这是违背义务教育法的行为。 （意思对即可， 10分）（二）方法措施：1
21、、暗示语文老师终止这种行为。下课后及时与语文老师沟通，共同查找学生的不足，共同制定改进措施。2、下课后找这两名学生谈心，了解未完成背诵任务的原因，增强其学习语文的主动性和积极性（意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）15、初二的王刚同学由于天生跛足，不能参加学校汇操比赛，部分学生嘲笑他，王刚同学因此有了自卑心理，以致影响了学习，学习成绩直线下降。如果你是班主任该如何帮助王刚重新树立信心？答题要点：（一）理论支撑：对班集体整体要求与个别引导相结合；正确对待个别差异；因材施教。 （答对其中一个要点即可， 10 分） （二）方法措施：1、与之谈心，列举身残志坚的名人，使其增
22、强克服困难的信心。2、通过班会或集体活动，营造同学互助友爱的氛围。 （意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）16、魏强同学活泼好动，与李深、王强、张宇关系密切，课下常在一起追逐打闹，有时课上一起违纪，让任课教师束手无策，如果你是班主任，该如何应对这一事件。答题要点：（一）理论支撑：这是非正式群体，对班集体的影响不容忽视。 （答对其中一个要点即可， 10 分） （二）方法措施：1、与之分别谈心，分别指出其不足，确定努力方向。2、通过班会或集体活动，营造同学互助友爱、共同进步的氛围，树立正风正气。3、与任课教师相结合共同制定转化方案。4、搞好家访工作，形成教育合力。 （意
23、思对即可，12分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）17、 “厌学不厌校”的学生在学校占一定比例，班主任该怎样转化这类学生？答题要点：（一）理论支撑：后进生工作是素质教育工作难点，后进生不容忽视，（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：1、与之谈心，指出其不足，确定努力方向。2、发现其闪光点，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的转化。3、搞好家访工作，形成教育合力。3、与任课教师相结合共同制定转化方案（意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）6情景答辩试题（小学组）1、学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮
24、杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。 （意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。 ”结合工作实际谈
25、谈你对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。 （意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何
26、转化邓旭同学。答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）74、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后 1/3 的学生”的理解。答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。 （意思对即可，1
27、2 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分）5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。 （意思对即可，12 分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论
28、支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 （意思对即可，12分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：教师在校
29、内和校外都有教育和管理学生的义务。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 （意思对即可，12 分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。 ” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化
30、部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。 （意思对即可，12 分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“
31、我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。 （答对三点得 12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）10、 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影” 。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、8与家长沟通，营造积极向上的氛围。
32、（12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。（8 分）11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育
33、效果。 （8 分）12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可， 10 分） 。（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。 （意思对即可，12 分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行
34、为，建设好和谐班集体。答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。 （意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。 （12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。答题要点：（一）理论支撑：学校
35、、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。 （12分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。 （
36、意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。 （12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。 （8 分）16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10 分） （二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一1致，表里如一，增强自我管理能力。 （12 分，意思对即可） （三）有启发性和教育效果。 （8分）
