1、信息化教学设计模板教学设计教学主题Cartoon CharacterMickey Mouse（八上 Unit 5 Do you want to watch a game show? Section B 2b-2e）一、教材分析1. 这是一篇阅读课，来自人教版八年级上册 Unit 5 Section B 2a-2e。本阅读语篇围绕卡通片(cartoons) 这一电影类型展开，主要讨论了一个为学生熟知的美国卡通形象米老鼠（Mickey Mouse） ，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。2. 阅读语篇中涉及一些美国文化，还涉及一些长句以及语
2、句的深层表达，需要学生具备一定的文化知识，并在上下文语境中体会语言表达的真实含义。二、学生分析1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。2. 虽然学生的整体英语语言能力有所提高，但是学生对于长句子的理解能力还不够，所以应对相关句子进行讲解。三、教学目标1. 通过阅读，学生能够正确使用文段中出现的重点词汇、短语和句型。2. 通过阅读，能够熟练掌握预测文章大意、略读、寻读等阅读策略。3. 能够在阅读中把握信息呈现的时间线索。4. 了解卡通片在美国文化中的作用，以及米老鼠等美国著名卡通形
3、象。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字1. 将课堂内容精心制作成 ppt，使教学内容更加直观具体，学生更接受，应用于教学的整个环节。2. 利用电子白板的作用，对于文章中出现的长句子以及相关语言点进行细致讲解，使学生能够更好地掌握阅读策略，理解文本语言，应用于读中环节。3. 充分利用强大的网络资源，搜集资料，让学生了解米老鼠形象的诞生过程，丰富文化知识，应用于教学的读中环节第三阶段。4. 截取 Mickey 电影，让学生观
4、看视频，体会 Mickey 遇到挫折依然勇敢乐观的心态，应用于教学的读中环节第五阶段。5. 充分发挥思维导图的作用，让学生通过阅读了解米老鼠的诞生、成名过程以及人们喜欢它的原因,主要应用于读后复述环节。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等）Warming-up播放一些卡通片的图片，吸引学生的兴趣。观看图片，同伴讨论问题：Do you like to watch cartoons? Why or why not?用 ppt 展示一些学生平时生活中喜欢的卡通片。Before-readin
5、g呈现 Mickey Mouse的图片，并提出有关问题，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。关注图片，讨论问题：What do you think of Mickey Mouse?并试着描述 Mickey的形象（a large mouse with two big ears）用 ppt 呈现 Mickey Mouse 的形象1）略读（文章大意）：呈现四个选项，引导学生阅读文章，运用略读的技巧预测文章大意。快速阅读文章，获取文章的大意。利用 ppt 颜色效果呈现问题 Whats the passage mainly about? 以及四个选项，并勾画出正确答案。While-rea
6、ding 2）寻读（Mickeys ID card）：呈现问题，引导学生阅读文章第一段，运用寻读的策略搜索Mickey 的身份信息。快速阅读文章第一段，并找出 Mickey 的身份信息。利用 ppt 呈现Mickeys ID card ，包括 his look, his birth, his first cartoon and his maker, 并用电子白板的交互作用，在原文中找到相关句子，并对其进行讲解。3）Mickey 的诞生来源（课外资料）课前搜集网络资料，引导学生阅读，并为下一步的阅读做准备。阅读材料，丰富文化知识充分利用网络资源，搜集 Mickey 的诞生来源，利用 ppt 呈现
7、，进一步丰富学生的文化知识。4）细读（Mickey 受欢迎原因）呈现思维导图问题，引导学生阅读文章第二段，找出 Mickey 受欢迎的原因。细读文章第二段，找出 why is Mickey popular?利用电子白板展示Mickey was like a common man, but he always _. 讲解相关语言点，实现师生互动。5）播放视频，让学生体会 Mickey 的精神。观看视频，体会Mickey 的坚强乐观的精神。利用 ppt 的多媒体支持功能，让学生观看视频，体会 Mickey受欢迎的原因，进一步理解文本。6）细读（Mickey 的成就）呈现思维导图和问题，引导学生阅读
8、文章第三段，找出 Mickey 的成就。细读文章第三段，找出 Mickey 的成就。利用思维导图，呈现问题，并发挥电子白板的交互作用，讲解相关语言点。1） 复述：呈现思维导图，引导学生从 Mickey 的诞生、受欢迎原因以及所获得成就三个方面介绍 Mickey。按照思维导图的引导，小组合作，从三个方面介绍 Mickey。充分利用思维导图的直观作用，引导学生复述文章。Post-reading 2） critical thinking: 呈现开放性问题，引导学生小组思考讨论。阅读开放性问题，小组合作讨论。PPT 呈现开放性问题，为下一步的写作奠定基础。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主
9、学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右1. 本阅读文篇是一个完成的阅读板块，使用了读前、读中、读后三个环节的任务型阅读模式，但是我对文本任务做了调整，并没有按照课本所给的 2b、2c 的练习顺序展开，而是以 Mickey 这个卡通人物为主线，从 Mickey 的诞生、受欢迎原因以及所取得的成就三个方面对文本进行解读。2. 注重对学生阅读策略的指导和培养。培养学生进行预测、获取文章大意的能力；通过 Skimming、Scanning 等阅读策略的使用，让学生学会捕捉文章的关键信息，提高自己的阅读能力。3. 围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体
10、，把 PPT 和思维导图结合运用，利用电子白板的交互作用，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。评论列表 全部评论 专家评论o 刘婷婷o 学员o 2015-08-26 16:56o 济南市长清第一中学回复创新是动力，不拘泥于常规才会有更大突破。史老师的教学设计从点到面，环环相扣，设计紧凑，受益匪浅。o 吕增贤o 省级专家o 2015-08-25 20:42o回复您的作业较好的体现了信息技术为教学服务的理念，教学活动中，视频、网络搜索、思维导图等技术和资源的运用，为学生学习提供了生动的语言学习和运用情景，发挥了信息技术的优势，较好的体现了信息技术对课堂教学的优化作用。友情提示：学情分
11、析过于笼统，且不够全面。建议增加对学生年龄、身心特点、认知起点及学习策略等方面的分析。信息技术应用思路方面，可以看出您在很多环节设计了信息技术，但是没有预期效果，建议关注信息技术对迁移、趣味、语言运用等方面所起的作用，关注对学生个性化学习所起的作用。o 曹广成o 学员o 2015-08-25 17:20o 东明县刘楼镇初级中学回复老师的设计精简明了，实用性较强。本设计充分体现了信息教学在教学中的作用。o 战蓬波o 学员o 2015-08-25 16:52o 蓬莱市郝斌中学回复老师的教学设计以学生为本，又体现了信息技术对教学的辅助作用。学习啦。o 王卉晴o 学员o 2015-08-25 16:4
12、0o 冠县清水中学回复史老师的教学设计言简意赅，信息技术应用恰到好处。想起来，一定是一节很出彩的课！o 仇爱玲o 学员o 2015-08-25 16:18o 嘉祥县孟姑集镇中学回复史老师的设计分析细致，目标明确，信息技术运用恰到好处。o 李燕o 学员o 2015-08-25 15:40o 肥城市安临站镇初级中学回复史老师的教学设计符合学生的认知规律，环节过度自然，重难突出，又不失趣味性，注重对学生阅读策略的指导和培养,充分发挥了师生的互动功能。在 PPT 等信息技术的帮助下，是一节生动有趣的好课。o 李玲o 学员o 2015-08-25 15:22o 大汶口镇第一中学回复对教材和学生的分析十分
13、到位，环节清楚，重难点突出，值得学习o 李玲o 学员o 2015-08-25 15:10o 大汶口镇第一中学回复环节设计流畅，环环相扣，调动了学生的积极性，使课堂课堂效率更加有效。o 张文峰o 学员o 2015-08-25 14:48o 山东省寿光市侯镇第三初级中学回复教学设计从学生实际水平出发，注重对学生阅读策略的指导,体现了信息技术对教学的辅助作用o 陈龙波o 学员o 2015-08-25 14:13o 莒县招贤镇中心初级中学回复多媒体与教学内容切合的很到位，环节清晰，确实值得借鉴。o 杜海峰o 学员o 2015-08-25 14:04o 沂源县中庄中学回复充分体现“信息改变教学”这一主题
14、，环节清楚，重难突出，又不失趣味性调动了学生学习的积极性。o 王红坤o 学员o 2015-08-25 13:47o 邹城市南屯煤矿学校回复教学设计符合教学实际，很受用。o 樊涛o 学员o 2015-08-25 13:47o 山东省青岛第四十三中学回复信息技术运用娴熟，教材分析透彻，信息手段运用时机恰当合理，师生互动，效果明显。o 张晶o 学员o 2015-08-25 13:31o 章丘市第二实验中学回复多媒体教学就是好 专心制作 收于成效o 孙文广o 组长o 2015-08-25 13:28o 海阳市留格庄镇第一初级中学回复用专业的术语、详实的设计完成了一篇佳作，用技术成就了技能，学生会在快乐
15、的课堂中收获到无限的快乐与成功。o 李安娣o 学员o 2015-08-25 13:22o 滨州市惠民县李庄镇中学回复史老师的教学设计符合学生的认知规律，环节过度自然，重难突出，又不失趣味性，在 PPT 等信息技术的帮助下，是一节生动有趣的好课。o 王丽君o 指导教师o 2015-08-25 13:05o回复充分体现“信息改变教学”这一主题，每个环节的网络资源在教学设计中体现得合理科学，提高了课堂效率。o 刘宝霞o 组长o 2015-08-25 12:55o 平原县第三中学回复教学设计篇幅不大，但是很实用。教学设计很贴近学生的生活，有利于调动学生的积极性。o 任云波o 学员o 2015-08-25 12:48o 吴林中学回复注重对学生阅读策略的指导和培养。培养学生进行预测、获取文章大意的能力o o o 1o 2o o 100300 字数未达标 关注我们的微信 意想不到的收获 主办：山东省教育厅 教师工作处 承办：齐鲁师范学院 技术支持：山东新世纪网络教育有限公司 山东省教师教育网 2008 - 2015
