班集体活动与学生的素质提高的作用.doc

1、浅 谈 班 集 体 活 动 在 学 生 素 质 提 高 中 的 作 用（大港区海滨学校 杨 海）青少年学生是祖国的未来，是建设有特色社会主义的新一代的接班人，其综合素质的高低关系着民族的兴衰，国家的强弱。素质教育是根据当前青少年的发展和社会发展，利用遗传和环境的积极因素，调动个体认识和实践的主观能动性，以促进个体基本素质的全面发展。班集体是学生学习和生活的重要场所，如何利用班集体活动提高学生的综合素质是德育工作中一项举足轻重的内容。1、 班 集 体 活 动 利 于 培 养 青 少 年 良 好 的 思 想 品 德 中 小 学 德 育 工 作 规 程 中 明 确 指 出 ： “中 小 学 德 育

2、工 作 的 基 本 任 务 是 ， 培 养 学生 成 为 热 爱 社 会 主 义 祖 国 、 具 有 社 会 公 德 、 文 明 行 为 习 惯 、 遵 纪 守 法 的 公 民 。 在 这 个 基础 上 ， 引 导 他 们 逐 步 确 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 不 断 提 高 社 会 主 义 思 想 觉 悟 ，并 为 使 他 们 中 的 优 秀 分 子 将 来 能 够 成 为 坚 定 的 共 产 主 义 者 奠 定 基 础 。 ” 培 养 青 少 年 具 有 这 些 良 好 的 思 想 品 德 是 提 高 学 生 素 质 的 首 要 任 务 ， 是 班 主

3、 任 工 作 的首 要 任 务 ， 也 可 以 说 这 是 我 们 教 育 的 根 本 任 务 。 学 生 的 其 他 方 面 再 突 出 ， 只 要 不 具 备 良好 的 思 想 品 德 ， 那 就 是 次 品 ， 甚 至 是 废 品 。 而 要 想 完 成 这 一 任 务 ， 单 靠 说 教 是 行 不 通 的 ，必 须 开 展 多 层 面 、 多 形 式 的 各 类 丰 富 多 采 的 活 动 ， 这 是 由 班 主 任 工 作 对 象 的 特 点 以 及 青少 年 思 想 工 作 独 具 的 规 律 所 决 定 的 。 当 今 青 少 年 知 识 面 广 ， 积 极 上 进 ， 思 想

4、 开 放 ， 求 知 欲 强 ， 同 时 ， 也 存 在 “三 不 ”的 特 点 ， 即 “不 迷 信 宣 传 ， 不 轻 易 服 从 ， 不 崇 拜 权 威 ”。 青 少 年 对 事 物 的 认 识 能 力 与分 析 能 力 毕 竟 比 较 肤 浅 ， 甚 至 片 面 ， 有 时 还 具 动 摇 性 。 青 少 年 精 力 充 沛 、 兴 趣 广 泛 ， 喜欢 参 加 多 方 面 的 活 动 ， 在 活 动 中 展 示 自 己 的 才 华 是 其 心 理 需 求 。 开 展 班 集 体 活 动 ， 潜 移默 化 地 进 行 思 想 品 德 教 育 ， 符 合 青 少 年 的 身 心 发 展

5、特 点 。1.1 班 集 体 活 动 可 以 提 高 道 德 认 知从 心 理 学 的 角 度 来 说 ， 人 的 心 理 品 质 感 知 能 力 、 意 志 、 情 感 、 气 质 等 等 都 是在 活 动 中 形 成 和 发 展 的 。 这 个 特 点 在 青 少 年 身 上 表 现 得 更 突 出 ， 因 为 他 们 接 受 事 物 在 很大 程 度 上 以 形 象 思 维 为 主 ， 一 些 道 德 认 知 也 是 通 过 活 动 才 能 完 成 的 。 通 过 活 动 ， 什 么 是真 善 美 ， 什 么 是 假 恶 丑 ， 通 过 比 较 、 鉴 别 、 感 受 ， 往 往 更 真

6、 切 ， 印 象 更 深 刻 。 一 个 班 级 的 不 少 学 生 不 懂 什 么 是 美 、 什 么 是 丑 ， 骂 街 现 象 十 分 严 重 。 如 果 班 主 任不 是 喋 喋 不 休 地 讲 道 理 ， 而 是 开 展 了 一 个 活 动 ， 将 会 达 到 更 明 显 的 教 育 效 果 。 例 如 一位 班 主 任 在 讲 桌 上 摆 了 一 个 鲜 艳 的 、 没 有 一 点 伤 痕 的 苹 果 ， 说 ： “从 今 天 开 始 ， 每 当有 人 骂 街 说 脏 话 时 ， 就 在 这 苹 果 上 刻 一 刀 。 ”第 一 天 ， 苹 果 上 刻 了 一 刀 ， 第 二 天

7、， 第三 天 苹 果 上 伤 痕 累 累 。 班 主 任 捧 着 苹 果 痛 心 地 说 ： “它 原 来 可 是 一 个 鲜 艳 的 没 有一 点 伤 痕 的 苹 果 啊 ！ 可 如 今 被 伤 害 成 这 个 样 子 。 我 们 每 个 同 学 就 是 一 个 苹 果 ， 一 个 鲜 艳的 苹 果 ， 我 们 不 应 该 彼 此 伤 害 。 ”过 了 一 天 ， 老 师 在 讲 桌 上 又 放 上 一 个 鲜 艳 的 、 没 有一 点 伤 痕 的 苹 果 。 第 一 天 过 去 了 ， 第 二 天 过 去 了 这 个 苹 果 始 终 鲜 艳 、 没 有 一 点 伤痕 。 同 学 们 开 始

8、 懂 得 什 么 是 美 、 什 么 是 丑 了 。1.2 班 集 体 活 动 可 以 陶 冶 美 好 情 操 活 动 可 以 激 发 青 少 年 对 自 然 、 对 生 活 的 感 情 。 著 名 人 才 学 学 者 王 通 讯 说 ： “如 果一 个 人 看 过 蚂 蚱 、 捉 过 蛐 蛐 、 挖 过 蚯 蚓 、 玩 过 鱼 ， 那 他 对 人 类 和 自 然 的 感 觉 会 完 全 不 一样 。 我 们 应 该 让 孩 子 们 充 分 利 用 节 假 日 到 农 村 去 、 到 森 林 去 、 到 原 野 去 ， 让 孩 子 们 知 道什 么 是 自 然 。 这 对 人 的 修 养 ，

9、对 净 化 人 的 灵 魂 都 有 价 值 。 ”生 活 中 充 满 了 美 ， 即 使 是琴 棋 书 画 这 类 活 动 ， 也 可 以 培 养 青 少 年 的 审 美 情 感 、 审 美 能 力 。 总 之 ， 一 个 人 的 心 灵就 能 在 不 知 不 觉 中 接 受 美 的 观 念 ， 并 且 最 后 接 受 同 美 的 观 念 相 联 系 的 道 德 观 念 。1.3 班 集 体 活 动 可 以 促 进 思 想 转 化 我 们 知 道 学 校 是 从 属 于 社 会 的 ， 学 校 的 小 环 境 不 可 避 免 地 受 着 社 会 大 环 境 的 制 约 和影 响 ； 青 少 年

10、 正 处 于 成 长 时 期 ， 思 想 尚 不 成 熟 ， 难 免 受 到 社 会 的 影 响 ， 产 生 一 些 糊 涂甚 至 错 误 的 认 识 。 通 过 活 动 ， 尤 其 是 社 会 实 践 活 动 ， 完 全 可 以 促 进 思 想 的 转 化 ， 在 这 个过 程 中 他 们 不 断 地 丰 富 并 修 正 自 己 的 认 知 ， 从 而 提 高 自 己 的 道 德 认 识 。 1.4 开 展 班 集 体 活 动 可 以 养 成 道 德 习 惯 在 班 集 体 活 动 中 形 成 了 良 好 的 道 德 品 质 ， 必 须 坚 持 不 懈 持 之 以 恒 ， 不 断 强 化 。

11、长 期 开 展 活 动 ， 道 德 品 质 才 有 可 能 成 为 良 好 的 行 为 习 惯 。 习 惯 才 能 成 为 自 然 ， 这 时 就 可以 说 道 德 品 质 已 经 内 化 为 同 学 们 自 身 的 品 德 要 素 ， 并 可 以 外 化 为 良 好 的 行 为 。 这 是 比较 高 的 境 界 ， 是 德 育 工 作 努 力 追 求 的 境 界 。 为 此 ， 在 班 主 任 工 作 中 ， 在 对 学 生 进 行 某种 道 德 品 质 教 育 时 ， 往 往 要 开 展 一 系 列 的 活 动 。 在 长 期 的 不 间 断 的 活 动 中 ， 让 这 种 道 德品 质

12、植 根 于 学 生 的 心 田 ， 使 之 成 为 道 德 习 惯 。 2、 开 展 班 集 体 活 动 利 于 开 发 学 生 的 智 力 智 力 是 人 在 认 识 过 程 中 表 现 出 来 的 各 种 认 识 能 力 的 总 和 ， 又 称 智 能 。 它 一 般 分 为 两个 方 面 ， 即 掌 握 知 识 的 能 力 和 运 用 知 识 的 能 力 。 掌 握 知 识 的 能 力 即 认 知 能 力 ， 包 括 注 意力 、 观 察 力 、 记 忆 力 、 想 象 力 、 创 造 力 、 思 维 力 等 ， 其 核 心 是 思 维 力 ； 运 用 知 识 的 能 力包 括 解 题

13、、 计 算 、 阅 读 、 写 作 、 实 验 、 实 习 、 制 作 、 说 明 等 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。开 展 班 集 体 活 动 利 于 开 发 学 生 的 智 力 。 班 集 体 活 动 大 多 不 受 教 学 大 纲 、 教 材 的 限 制 ，学 生 可 以 根 据 自 己 的 爱 好 、 兴 趣 、 特 长 自 行 选 择 并 确 定 活 动 的 内 容 ， 借 助 调 查 、 参 观 、阅 读 、 科 技 活 动 、 文 体 活 动 等 等 活 动 形 式 ， 广 泛 地 接 触 社 会 和 自 然 界 ， 吸 收 大 量 的 信息 ， 扩 展 自

14、身 知 识 的 广 度 和 深 度 ， 开 阔 视 野 ， 扩 大 知 识 面 ， 提 高 能 力 。 同 时 ， 在 活 动 中有 时 需 要 解 决 一 些 实 际 问 题 。 这 样 ， 一 方 面 运 用 并 巩 固 了 课 堂 上 所 学 到 的 知 识 ， 另 一 方面 也 可 以 学 习 到 某 些 新 知 识 ， 培 养 了 各 方 面 的 能 力 。 2.1 开 发 学 生 智 力 的 推 动 作 用 课 堂 学 习 可 以 培 养 学 生 的 智 力 ， 这 也 是 教 学 的 主 要 任 务 之 一 ， 但 是 只 靠 课 堂 教 学来 培 养 学 生 的 智 力 是 远

15、 远 不 够 的 ， 内 容 广 泛 、 形 式 多 样 的 班 集 体 活 动 是 不 可 或 缺 的 辅助 力 量 。 青 少 年 的 聪 明 才 智 需 要 有 较 多 的 机 会 来 展 示 、 催 化 、 促 进 与 提 高 。 而 一 个 班集 体 ， 几 十 名 学 生 ， 就 是 一 个 小 世 界 。 在 这 个 小 世 界 里 ， 可 能 会 产 生 未 来 的 科 学 家 、文 学 家 、 政 治 家 、 艺 术 家 或 具 有 一 技 之 长 的 普 通 劳 动 者 。 开 展 班 集 体 活 动 ， 就 是 给 全体 同 学 搭 上 展 示 才 华 的 舞 台 ， 或

16、 者 说 是 训 练 场 。 开 展 班 集 体 活 动 ， 全 体 成 员 都 可 以 上 场 ，人 人 是 主 体 ， 个 个 是 主 人 ， 大 家 是 平 等 的 。 八 仙 过 海 ， 各 显 其 能 ， 这 样 有 机 会 互 相 展 示 ，互 相 激 励 ， 互 相 促 进 ， 互 相 学 习 ， 最 后 可 以 共 同 提 高 。 2.2 开 发 学 生 智 力 的 拓 展 作 用 班 集 体 活 动 涉 及 的 内 容 越 广 泛 ， 学 生 智 力 的 开 发 越 全 面 ； 丰 富 多 采 的 班 集 体 活 动 ，为 同 学 打 开 了 一 面 面 通 向 智 力 殿

17、堂 的 大 门 ， 为 学 生 铺 平 一 条 条 通 向 成 功 的 大 道 。 一 种 活动 ， 往 往 对 一 、 二 方 面 的 智 力 要 素 起 促 进 、 激 励 作 用 。 例 如 ： 主 题 班 会 活 动 ： 选 择 什 么 主 题 ， 采 用 什 么 形 式 ， 运 用 什 么 手 段 可 以 锻 炼 思维 能 力 、 判 断 能 力 ； 从 主 题 班 会 的 设 计 到 实 施 ， 必 然 要 开 动 脑 筋 ， 要 创 新 ， 这 样 就 锻 炼了 创 造 力 班 集 体 联 欢 会 ： 确 定 主 持 人 ， 主 持 人 设 计 联 欢 会 的 内 容 形 式 ，

18、 甚 至 像 环 境 的 布 置 ，气 氛 的 烘 托 ， 如 何 发 动 同 学 积 极 参 与 这 可 以 锻 炼 组 织 能 力 、 创 造 力 班 集 体 文 体 活 动 内 容 广 泛 ， 文 艺 方 面 主 要 有 ： 歌 咏 、 舞 蹈 、 曲 艺 、 乐 器 、 绘 画 、书 法 、 雕 塑 、 篆 刻 、 剪 纸 、 摄 影 、 工 艺 、 编 织 、 集 邮 ； 体 育 方 面 主 要 有 ： 体 操 、武 术 、 棋 类 、 球 类 、 游 泳 、 滑 冰 、 射 击 、 田 径 无 论 哪 一 项 与 智 力 的 提 高 都 是 息 息相 关 的 。 知 识 竞 赛 和

19、 智 力 竞 赛 活 动 ： 这 种 活 动 为 学 生 所 喜 闻 乐 见 ， 可 以 在 欢 乐 中 锻 炼 青 少年 的 记 忆 力 、 注 意 力 、 思 维 力 以 及 解 决 问 题 的 能 力 。 科 技 活 动 ： 内 容 非 常 丰 富 ， 科 技 班 会 以 科 技 实 践 或 介 绍 科 技 新 成 就 为 主 ；科 技 参 观 参 观 自 然 博 物 馆 、 科 技 馆 、 天 文 馆 、 科 技 展 览 ； 科 技 兴 趣 小 组 可 以 选 择 无 线 电 遥 控 、 电 子 玩 具 制 作 、 航 空 模 型 、 航 海 模 型 、 机 械 制 图 、 果 树 嫁

20、 接 、 食用 菌 培 育 、 气 象 小 组 、 化 学 小 组 、 物 理 小 组 、 生 物 小 组 、 计 算 机 小 组 对 青 少 年 智力 的 开 发 、 培 养 、 强 化 的 作 用 是 不 可 估 量 的 。 社 会 实 践 活 动 ： 主 要 有 到 社 会 参 观 访 问 、 社 会 调 查 活 动 、 共 建 精 神 文 明 活 动 、 青年 志 愿 者 活 动 对 提 高 青 少 年 的 认 知 水 平 ， 锻 炼 他 们 的 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 的 作用 是 课 堂 教 学 所 不 能 替 代 的 。 总 之 ， 班 集 体 活 动 是 学

21、 生 全 面 发 展 的 土 壤 。 开 展 班 级 活 动 的 根 本 目 的 是 更 好 地 育 人 。丰 富 多 彩 的 活 动 促 使 学 生 提 高 认 识 能 力 ， 丰 富 多 彩 的 活 动 促 使 学 生 提 高 实 践 能 力 ， 丰 富多 彩 的 活 动 促 使 学 生 学 会 “做 人 ”。 开 展 班 级 活 动 可 以 提 高 青 少 年 的 素 质 ， 增 长 其 才干 ； 开 展 班 级 活 动 有 利 于 发 现 人 才 ， 挖 掘 其 潜 力 ， 促 使 青 少 年 健 康 而 茁 壮 地 成 长 。 3、 开 展 班 集 体 活 动 有 利 于 培 养 学

22、 生 的 创 新 精 神 3.1 创 新 精 神 及 其 意 义面 临 世 界 科 技 激 烈 竞 争 的 严 峻 形 势 ， 世 界 各 国 都 十 分 重 视 培 养 青 少 年 的 创 新 精 神 这一 事 关 国 家 兴 衰 的 大 问 题 。 对 青 少 年 来 讲 ， 创 新 精 神 是 指 追 求 真 理 、 勇 于 献 身 、 无 私 无畏 的 奉 献 精 神 ； 主 动 探 索 、 敢 于 求 异 、 积 极 进 取 、 奋 发 拼 搏 、 敢 于 向 未 知 世 界 挺 进 的 开拓 精 神 ； 勇 于 发 挥 自 身 的 主 体 作 用 、 富 有 特 色 地 完 成 任

23、 务 的 科 学 精 神 班 集 体 活 动 与 培 养 创 新 精 神 密 切 相 关 。 活 动 本 身 就 是 一 种 富 有 创 造 性 的 行 为 ， 为 青少 年 提 供 了 一 个 可 以 进 行 无 限 想 象 的 空 间 ， 一 个 可 以 充 分 展 示 自 身 才 智 的 机 会 。 创 造 性思 维 和 丰 富 的 想 象 是 创 新 的 先 决 条 件 。 班 主 任 在 开 展 班 集 体 活 动 中 应 把 学 生 引 入 探 求 、思 索 、 创 造 的 境 地 ； 借 助 活 动 ， 揭 示 知 识 的 规 律 和 客 观 世 界 的 奥 妙 ； 激 发 他

24、们 的 求 知 热情 、 积 极 进 取 的 精 神 ； 培 养 创 新 的 个 性 品 质 。 这 应 该 是 班 主 任 开 展 活 动 的 宗 旨 。3.2 班 集 体 活 动 的 内 容 要 有 利 于 培 养 青 少 年 的 创 新 精 神 科 技 活 动 ， 不 论 是 科 技 主 题 班 会 、 科 技 参 观 、 还 是 科 技 兴 趣 小 组 活 动 、 科 技 小 制 作 、科 技 小 论 文 ， 本 来 就 是 在 学 习 科 技 新 的 成 就 、 探 索 新 的 领 域 、 研 究 新 的 科 学 知 识 、 产 生新 的 认 识 ， 处 处 都 是 创 新 。 举

25、个 具 体 的 活 动 ， 如 科 技 主 题 班 会 ， 航 天 航 空 新 知 识 、 海洋 开 发 知 识 、 环 境 保 护 知 识 、 遗 传 工 程 知 识 、 新 能 源 、 新 材 料 知 识 、 计 算 机 技 术 、 信息 科 学 知 识 等 等 ， 都 可 以 成 为 科 技 主 题 班 会 的 内 容 。 这 些 新 的 内 容 必 然 有 利 于 培 养 青 少年 的 以 主 动 探 索 、 敢 于 求 异 、 积 极 进 取 、 奋 发 拼 搏 、 敢 于 向 未 知 世 界 挺 进 、 勇 于 发 挥 自身 主 体 作 用 为 特 征 的 创 新 精 神 。 3.

26、3 班 集 体 活 动 的 形 式 要 有 利 于 培 养 青 少 年 的 创 新 精 神 在 培 养 青 少 年 的 创 新 精 神 方 面 ， 班 集 体 活 动 要 想 取 得 预 期 的 效 果 ， 不 仅 要 作 好 内 容上 的 文 章 ， 而 且 在 形 式 上 也 不 可 掉 以 轻 心 。 创 新 的 新 颖 活 泼 的 活 动 形 式 ， 正 适 合 中 小 学的 特 点 和 心 理 需 求 。 班 集 体 活 动 的 形 式 必 须 要 利 于 创 新 精 神 的 培 养 ， 否 则 ， 会 削 弱 内 容创 新 上 的 苦 心 经 营 。 班 集 体 活 动 在 内 容

27、 上 创 新 之 后 ， 还 要 进 一 步 考 虑 在 形 式 上 如 何 能 赏心 悦 目 引 人 入 胜 ； 没 有 形 式 上 的 新 意 ， 内 容 上 的 创 新 就 无 从 立 足 。 就 拿 主 题 班 会 为 例 ，就 有 ： 模 拟 式 主 题 班 会 、 咨 询 式 主 题 班 会 、 文 娱 式 主 题 班 会 、 视 听 式 主 题 班 会 、 展 览 式主 题 班 会 、 竞 赛 式 主 题 班 会 、 演 讲 式 主 题 班 会 、 联 谊 式 主 题 班 会 、 座 谈 式 主 题 班 会 、 报告 式 主 题 班 会 、 辩 论 式 主 题 班 会 等 。 4

28、、 班 集 体 活 动 有 利 于 增 强 学 生 的 实 践 能 力 4.1 充 分 认 识 实 践 能 力 的 重 要 性 实 践 能 力 是 人 的 重 要 能 力 之 一 ， 人 的 道 德 行 为 是 人 的 思 想 品 德 的 标 志 。 我 国 古 代 ，许 多 教 育 家 都 重 视 道 德 行 为 实 践 及 其 能 力 的 培 养 。 孔 子 强 调 要 做 “躬 行 君 子 ”； 墨 子认 为 “士 虽 有 学 ， 而 行 为 本 焉 ”。 许 多 外 国 教 育 家 也 很 重 视 培 养 青 少 年 的 实 践 能 力 。总 之 ， 古 今 中 外 的 有 识 之 士

29、 都 深 刻 地 认 识 到 提 高 实 践 能 力 提 高 人 的 道 德 品 质 的 水 平 是 德育 的 基 本 目 标 ， 而 实 践 能 力 是 一 个 人 不 可 或 缺 的 重 要 能 力 之 一 。 一 个 人 如 果 缺 乏 实 践 能 力 ， 即 使 其 他 方 面 很 优 秀 ， 也 难 免 上 当 受 骗 ， 在 人 生 道 路 上摔 跤 。 这 一 点 ， 对 青 少 年 来 讲 尤 为 重 要 。 有 的 学 习 尖 子 ， 甚 或 是 省 一 级 的 高 考 状 元 ， 如愿 以 偿 考 进 全 国 名 牌 大 学 ， 可 是 由 于 缺 乏 生 活 实 践 能

30、力 ， 离 开 父 母 以 后 ， 生 活 不 能 自 理 ，最 后 只 好 退 学 。4.2 班 集 体 活 动 是 青 少 年 参 加 的 重 要 的 实 践 活 动 形 式 活 动 是 理 论 与 实 践 相 结 合 的 途 径 。 对 青 少 年 而 言 ， 他 们 不 可 能 以 社 会 实 践 活 动 为 主 ，而 是 以 学 校 为 主 要 活 动 园 地 ； 他 们 不 可 能 以 生 产 实 践 为 主 ， 而 是 以 学 习 为 主 。 这 样 的 话 ，班 集 体 活 动 便 成 为 青 少 年 参 加 的 重 要 的 实 践 活 动 形 式 。 他 们 在 实 际 活

31、动 中 ， 形 成 了 良 好的 行 为 习 惯 ， 锻 炼 了 坚 强 的 意 志 品 质 ， 提 高 了 道 德 认 识 水 平 ， 培 养 了 高 尚 的 道 德 情 感 、坚 定 的 信 念 。利 用 寒 暑 假 组 织 全 班 同 学 开 展 社 会 调 查 活 动 ， 指 导 他 们 撰 写 社 会 调 查 报 告 ， 不 仅 提高 了 他 们 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 而 且 培 养 了 他 们 的 社 会 交 往 能 力 和 实 践 能 力 。如 ： 关 于 “过 年 ”期 间 人 们 活 动 的 调 查 ； 关 于 药 品 合 格 率 的 社 会 调

32、 查 报 告 ； 谈 “零 储 蓄 族 ”的 消 费 观 ； 为 学 子 的 眼 睛 呼 救 中 小 学 生 视 力 下 降 情 况的 调 查 ； 抓 集 市 管 理 ， 创 良 好 环 境 ； 关 于 大 港 油 田 私 营 企 业 发 展 现 状 的调 查 ； 关 于 环 保 意 识 的 调 查 报 告 ； 中 国 网 民 上 网 都 做 些 什 么 关 于 上 网现 象 的 调 查 等 。 在 这 样 的 社 会 调 查 活 动 中 ， 在 参 观 、 文 娱 、 科 技 、 学 军 、 学 农 、 体 育诸 活 动 中 ， 青 少 年 要 想 、 要 看 、 要 听 、 要 说 ， 更

33、 要 做 ， 都 需 要 身 体 力 行 ， 这 样 自 然 就 会提 高 实 践 能 力 。 交 往 能 力 是 现 代 人 必 须 具 备 的 一 种 能 力 ， 是 重 要 的 实 践 能 力 ， 这 是 人 人 皆 知 的 道 理 。随 着 社 会 的 飞 速 进 步 ， 人 际 交 往 越 来 越 频 繁 ， 越 来 越 重 要 。 同 事 之 间 的 交 往 ， 与 上 司的 交 往 ， 与 外 界 的 交 往 ， 与 异 性 的 交 往 ， 国 际 间 的 交 往 等 ， 都 需 要 很 强 的 交 往 沟 通 的能 力 。 即 使 日 常 生 活 ， 也 离 不 开 形 形 色

34、 色 的 交 往 。 交 往 能 力 需 要 锻 炼 与 培 养 ， 而 班 集 体活 动 就 具 有 这 种 功 能 。5、 班 集 体 活 动 有 利 于 学 生 社 会 适 应 能 力 的 发 展 社 会 适 应 能 力 是 国 际 上 公 认 的 健 康 心 理 的 重 要 标 准 ， 主 要 包 括 两 方 面 内 容 ， 一 是 具有 适 应 各 种 自 然 环 境 和 社 会 环 境 的 能 力 ， 二 是 具 有 处 理 好 人 际 关 系 的 能 力 。 班 集 体 活 动 的 组 织 者 要 准 确 地 把 握 当 前 社 会 的 特 点 和 青 少 年 的 心 理 特 点

35、 ， 才 能 在 活动 中 发 展 学 生 的 社 会 适 应 能 力 。 使 他 们 养 成 求 新 、 求 变 ， 他 们 头 脑 敏 捷 ， 积 极 向 上 ，敢 于 拼 搏 的 精 神 状 态 ， 不 崇 拜 权 威 、 不 迷 信 宣 传 、 不 轻 易 服 从 班 集 体 活 动 ， 无 论是 学 习 方 面 的 ， 还 是 课 堂 外 的 集 体 活 动 ， 都 要 反 映 社 会 要 求 ， 有 目 的 地 接 受 这 个 社 会 ，丰 富 着 生 产 斗 争 经 验 和 社 会 生 活 经 验 ， 促 使 青 少 年 一 代 能 够 适 应 社 会 生 活 从 事 社 会 生

36、 产 ，能 够 维 持 和 延 续 这 个 社 会 的 生 存 与 发 展 。因 此 ， 班 主 任 在 开 展 班 集 体 活 动 时 ， 应 该 尽 可 能 地 开 拓 渠 道 ， 与 外 界 相 联 系 。 为 学生 进 行 社 会 交 往 、 社 会 角 色 学 习 创 造 条 件 、 提 供 机 会 ； 训 练 学 生 初 步 掌 握 人 们 相 互 关 系的 道 德 与 准 则 ， 学 会 与 其 他 同 学 和 社 会 部 分 群 体 进 行 交 往 ， 学 会 建 立 良 好 的 人 际 关 系 。为 学 生 步 入 社 会 后 尽 快 地 自 若 地 参 加 社 会 生 活

37、、 充 当 好 符 合 自 身 的 社 会 角 色 、 履 行 社 会责 任 、 成 为 合 格 的 社 会 公 民 奠 定 好 基 础 。 班 集 体 活 动 是 促 进 学 生 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 ， 培 养 他 们 的 创 造 精 神 和 独立 工 作 能 力 ， 使 之 成 为 社 会 主 义 有 用 人 才 的 重 要 保 证 。 班 主 任 工 作 的 内 容 和 任 务 决 定了 班 主 任 是 通 过 教 育 形 式 和 手 段 ， 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 为 此 ， 班 主 任 应 该 尽 可 能 多地 开 展 班 集 体 活 动 。 同 样 ， 通 过 活 动 来 教 育 学 生 ， 是 青 少 年 思 想 品 德 形 成 与 发 展 的 规 律所 要 求 的 ， 也 是 由 其 年 龄 特 点 所 决 定 的 。 活 动 是 青 少 年 思 想 品 德 形 成 与 发 展 的 源 泉 和 基础 ， 是 班 级 德 育 工 作 的 核 心 内 容 。 班 主 任 应 该 自 觉 与 主 动 地 运 用 班 级 活 动 这 一 方 式 来 教育 学 生 。