1、, 学生用 书单 独成 册) 一、基 础考 查 1 下 列各 组词 语中 ，加 点 字的注 音完 全正 确的 一组 是( ) A 草窠 (k ) 踱 步(du ) 间 或(ji n) 桌 帏 (w i) B 渣 滓 ( z) 朱拓 (tu ) 诧 异(ch ) 踌 蹰 (ch ) C 歆 享( x n) 雪 褥 (r ) 蹙 缩(c ) 窈 陷( y o) D 炮 烙(p o) 门 槛 ( k n) 执拗 (ni ) 悚 然( sn ) 解析： 选 C 。A 项 ， “ 窠” 应读 k ；B 项 ， “拓 ”应读 t ；D 项 ， “ 炮” 应读 p o 。 2 下 列各 组词 语中 ，没 有
2、 错别字 的一 组是( ) A 诡秘 寒喧 乌 云笼罩 惴惴 不安 B 蹒跚 形骸 宽宏 大量 安分 耐劳 C 淘箩 祭祀 异乎 寻常 走头 无路 D 驯熟 烟蔼 逆情 悖 理 寻 死觅 活 解析： 选 B 。A 项 ， 喧 暄；C 项 ，头 投；D 项 ，蔼 霭。 3 (2015 高考 新课 标全 国 卷 ) 依 次填 入下 列各 句横 线处的 成语 ， 最 恰当 的一 组 是( ) 他是 一个 心地 善良 的人 ， 但性 格懦 弱、 谨小 慎微 ， 做起事 来总 是_ ， 从来不 敢 越雷池 一步 。 当今 世界 科技 突飞 猛进 ， 我们 更要 勇 于 开拓 ， 不 断进取 ， 如果_
3、， 就会落 后甚 至被时 代潮 流所 淘汰 。 要想 让中 国传 统戏 曲焕 发出新 的生 命力 ， 决 不能 满足于 现状 ， _ ， 唯有创 新才 是弘扬 戏 曲 文化 的康 庄大 道。 A 故步 自封 墨守 成 规 抱残 守缺 B 墨守 成规 故 步自 封 抱残守 缺 C 抱残 守缺 故 步自 封 墨守成 规 D 墨守 成规 抱 残守 缺 故步 自封 解析： 选 B 。 本题 考查 正 确使用 成语 。故 步自 封： 比喻安 于现 状 ， 不求 进步 。 墨 守成 规：形容因循守旧 ， 不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。 “ 故步自封 ”“ 墨守成 规 ”“ 抱残 守缺 ”都有 “
4、因循守 旧 ” 的意 思 。 “ 故步 自封 ” 偏重 于不 肯上 进 ， 不 求进取 ； “墨 守成规 ”偏 重于 按老 规矩 办事； “抱 残守 缺 ” 偏重 于 不肯革 新 ， 不肯 接受 新事 物。 4 下 列各 句没 有语 病的 一 项是( ) A 鲁迅 先生 通过 祥林 嫂 的悲剧 ，无 非是 在告 诉人 们 ，不 用刀 的杀 人和 不见 血的杀 人 ， 实比严 刑峻 法还 严酷 ， 被 杀害的 范围 和人 数也 要更 多更广 泛。 B. 即 使看 见人 ， 虽 是自 己 的主人 ， 也 总惴 惴的 ， 有 如在白 天出 穴游 行的 小鼠 ； 否则 不然呆 坐着 ，直 是一 个木
5、偶人。 C 她未 必不 知道 她的 悲哀 经大家 咀嚼 赏鉴 了许 多天 ， 早 已成 为渣 滓 ， 只 值得 烦厌和 唾 弃；但 从人 们的 笑影 上 ， 也仿佛 觉得 这又 冷又 尖 ， 自己再 没有 开口 的必 要了 。 D. 而 况明 明说 过 “ 说不 清 ”， 已经 推翻 了答 话的 全 局 ， 即使 发生 什么 事 ， 于 我也毫 无关系 了。 解析： 选 D 。A 项 ， “ 范围 和人数 ”应为 “ 人数 和范 围 ”， 这样 才能 与 “ 更多 更广泛 ” 对应；B 项， “ 否则 ” 与 “ 不然 ” 语意 重复 ；C 项， “ 未必不 知道 ”应为 “ 未必 知道 ”
6、， 否则 语意相 反。 二、阅 读理 解 阅读下 面的 文字 ，完成 5 8 题。 出 关 鲁 迅 老子到 了函 谷关 ， 没 有直 走通到 关口 的大 道 ， 却把 青牛一 勒 ， 转入 岔路 ， 然 而他更 料不 到当他 弯进 岔路 的时 候 ， 已经给 探子 望见 ， 立 刻去 报告了 关官 。 所 以绕 不到 七八丈路 ， 一群 人马就 从后 面追 来了 。 那 个探子 跃马 当先 ， 其 次是 关官 ， 就是 关尹 喜 ， 还带 着四个 巡警 和两 个签子 手。 “ 站住 ！ ” 几个 人大 叫着 。 老子连 忙勒 住青 牛 ， 自己 是一动 也不 动 ， 好像 一段 呆木头 。 “
7、 阿呀 ！ ” 关官 一冲 上前 ，看见 了老 子的 脸 ， 就惊 叫了一 声 ， 即刻 滚鞍 下马 ，打着 拱 ， 说道： “我 道是 谁 ， 原来 是老聃 馆长 。这 真是 万想 不到的 。 ” 老子也 赶紧 爬下 牛背 来 ， 细着眼睛 ， 看了 那人 一看 ，含含 胡胡 的说 ： “ 我记 性 坏 ” “ 自然， 自然 ，先生 是忘 记了的。 我是 关尹喜 ，先 前因为上 图书 馆去查 税 收精义 ， 曾经拜 访过 先生 ” 这时签 子手 便翻 了一 通青 牛上的 鞍鞯 ， 又用签 子刺 一个洞 ， 伸进 指头去 掏了 一下 ， 一声 不响 ， 撅着 嘴走 开了 。 “ 先生 在城 圈
8、边 溜溜 ？ ” 关尹喜 问。 “ 不， 我想 出去 ， 换 换新 鲜空气 ” “ 那很 好！ 那好 极了 ！ 现 在谁都 讲卫 生 ， 卫生 是顶 要紧的 。 不 过机 会难 得 ， 我们要 请先 生到关 上去 住几 天 ， 听听 先生的 教训 ” 老子还 没有 回答 ， 四 个巡 警就一 拥上 前 ， 把他 扛在 牛背上 ， 签子 手用签 子在 牛屁股 上 刺 了一下 ，牛 把尾 巴一 卷 ， 就放开 脚步 ，一 同向 关口 跑去了 。 大家喝 过开 水 ， 再吃 饽饽 。 让老 子休 息一 会之 后 ， 关尹喜 就提 议要 他讲 学了 。 老子 早知 道这是 免不 掉的 ， 就 满口 答
9、应。 于是 轰轰 了一阵 ， 屋里逐 渐坐 满了 听讲 的人 们。 同 来的 八人 之外 ， 还有 四个 巡警 ， 两 个签子 手 ， 五个 探子 ，一 个书记 ，账 房和 厨房 。有 几个还 带着 笔 、 刀、木 札 ， 预备 抄讲 义。 老子像 一段 呆木 头似 的坐 在中央 ， 沉默 了一会 ， 这 才咳嗽 几声 ， 白胡子 里面 的嘴唇 在动 起来了 。 大 家即 刻屏 住呼 吸 ， 侧 着耳 朵听 。 只 听他 慢 慢的说 道： “道 可道 ， 非 常 道； 名 可 名 ， 非常名 。无 名 ， 天地 之始 ；有名 ，万 物之 母。 ” 大家彼 此面 面相 觑 ， 没有 抄。 “ 故
10、常 无欲 以观 其妙 ， ” 老 子接着 说 ， “ 常有 欲以 观其 窍。 此 两者 ， 同出而 异名 。 同 ， 谓 之玄 ， 玄之 又玄 ，众 妙之 门 ” 大家显 出苦 脸来 了 ， 有些 人还似 乎手 足失 措。 一个 签子手 打了 一个 大呵 欠 ， 书记先 生 竟 打起瞌 睡来 ，哗 啷一 声 ， 刀、笔 、木 札 ， 都从 手里 落在席 子上 面了 。 老子仿 佛并 没有 觉得 ， 但 仿佛又 有些 觉得 似的 ， 因 为他从 此讲 得详 细了 一点 。 然 而他 没 有牙齿 ， 发 音不 清 ， 打着 陕西腔 ， 夹 上湖 南音 ， “哩”“ 呢 ” 不 分： 大 家还 是听
11、 不懂。 可是 时 间加长 了 ， 来听 他讲 学的 人 ，倒 格外 的受 苦。 为面子 起见 ， 人 们只 好熬 着 ， 但 后来 总不 免七 倒八 歪斜 ， 各人 想着 自己 的事 ， 待到 讲到 “ 圣人 之道 ， 为而 不争 ” ， 住了口 了 ， 还 是谁 也不 动 弹。 老子 等了 一会 ， 就加 上一句 道： “ 完了！ ” 大家这 才如 大梦 初醒 ， 虽 然因为 坐 得 太久 ， 两 腿都 麻木了 ， 一 时站 不起 身 ， 但心里 又惊 又喜 ， 恰如 遇到 大赦 的一 样。 于是老 子也 被送 到厢 房里 ， 请他 去休 息。 他喝 过几 口白开 水 ， 就毫 无动 静的
12、 坐着 ， 好像 一段呆 木头 。 人们却 还在 外面 纷纷 议论 。 过 不多 久 ， 就有 四个 代 表进来 见老 子 ， 大意 是说 他的话 讲得 太快了 ， 加 上国 语不 大纯 粹 ， 所 以谁 也不 能笔 记。 没有记 录 ， 非常 可惜 ， 所 以要请 他补 发些 讲义。 “ 来笃 话啥 西 ， 俺实 直头 听弗懂 ！ ” 账房 说。 “ 还是 耐自 家写 子出 来末 哉。 写 子出 来末 ， 总 算弗 白嚼蛆 一场 哉 啘 。 阿 是？ ” 书记 先生 道。 老子也 不十 分听 得懂 ， 但 看见别 的两 个把 笔、 刀、 木札 ， 都摆 在自 己 的 面前 了 ， 就 料是
13、一定要 他编 讲义 。他 知道 这是免 不掉 的 ， 于是 满口 答应； 不过 今天 太晚 了 ， 要明天 才 开 手 。 老子写 了整 整一 天半 ，也 不过五 千个 大字 。 “ 为了出 关 ， 我看这 也敷 衍得过去 了。 ” 他想。 于是 取了绳子 ， 穿 起木札 来 ， 计两串 ， 扶着拄 杖 ， 到关 尹喜 的公 事房里 去交 稿 ， 并且 声称 他立刻 要走 的意 思。 关尹喜 非常 高兴 ， 非 常感 谢 ， 又 非常 惋惜 ， 坚 留他 多住一 些时 ， 但 看见 留不 住 ， 便 换了 一副悲 哀的 脸相 ， 答 应了 ， 命令 巡警 给青 牛加 鞍。 作过别 ， 拨 转牛
14、 头 ， 便向 峻坂的 大路 上慢 慢的走 去。 不多久 ，牛 就放 开了 脚步 。大家 在关 口目 送着 ，去 了两三 丈远 ，还辨 得 出白 发、黄 袍 、 青牛、 白口袋 ， 接着 就尘 头逐步 而起 ， 罩着 人和 牛 ， 一律变 成灰 色 ， 再 一会 ， 已只有 黄尘 滚 滚 ，什 么也 看不 见了 。 ( 节选自 鲁迅 故 事新 编 ，有删 改) 5 下 列对 作品 有关 内容 的 分析和 概括 ， 不 正确 的两 项是( ) A 签 子手 “ 翻”“ 刺”“ 掏”“ 撅 着嘴 ”等 一连串动作 描写 ，细 节传神 ， 表现了 关口官 吏的好 奇。 B 全文 有三 处用 “一 段
15、呆 木头 ” 来比 喻老 子。 这是 作者把 老子 “画 ”成 呆头 呆脑的 老 头子； 也 “ 画” 出了 他的 思想过 时、 呆板 、毫 无生 气。 C 小说细 腻地 描绘 了听 讲 人们的 神态 ， 大 家听 完老 子 的课后 “恰 如遇 到大 赦的 一样 ” ， 侧面 写 老子 讲得 太多 ， 时 间太长 。 D 老子在 周朝镐 京为官 ， “ 打着陕 西腔 ”“ 夹 上湖南 音 ”“没有 牙齿 ” ， 这些 合理想 象出来 的细 节 ， 将人 物进 一步漫 画化 。 E 老子 花了 整整 一天 半时 间 ， 写了五 千个 大字 的讲 义 ， 用绳子 穿 起 木札 ， 计 两串 ， 来
16、 敷衍他 们。 解析： 选 AC 。A 项， “ 表 现了关 口官 吏的 好奇 ”有误 ，主 要写 关吏 的贪 婪；C 项， “ 侧 面写老 子讲 得太 多 ， 时间 太长 ” 有误 ，应 是写 老子 讲得太 深奥 。 6 小 说改 编自 “ 老 子出 函 谷关 ” 的典 故 ， 意在 讽刺 什么？ 答： _ _ 解析 ： 对 作者 创作意 图的 理解要 在通 读全 文的 基础 上进行 ， 这篇 小说虽 为寓 言 ， 实则 是 对当时 人们 崇尚 空谈 的讽 刺。 答案 ： 小 说借 古讽今 ， 一 方面讽 刺人 们对 名人 的盲 目崇拜 ； 另一 方面讽 刺当 时已病 的中 国社会 中人 们
17、不 切实 际、 空谈道 德(崇尚 空谈) 的 现象 。 7 结 合全 文思 考 ， 关口 有 何含义 ？老 子为 什么 要出 关？ 答： _ _ 解析： 小说 中的 “关口 ” 一语双 关 ， 从文 中看 ， 老 子出关 主要 是想 逃离 沉闷 的现实 ， 去 寻求理 想的 自由 的生 活。 答案： 关口 一是 指函 谷关 ， 二是 指政 治、 思想 意识 的关 口 ； 老 子出 关是 为了 “换换 新鲜 空气 ” ，追 求自 己的 理想 ，无奈 地逃 避庸 俗的 现实 。 8 小说 原文 写的 是孔 、 老 相争 ， 老子 败后 西出 函谷 关的故 事 ， 作品 突出 对老 子 “无为 ”
18、哲学的 批判。 出关 描写 了老子 无为思 想中的 困境 ，文中 对老子 的不被 理解 和孤独 有着哪 些直接 的刻 画？ 试找 出相 关句子 并加 以分 析。 答： _ _ 解析： 这篇 小说 中的 老子 是孤独 的 ， 在这 一点 上 ， 作者着 墨颇 多 ， 梳理 小说 内容 ， 找出 相关内 容然 后作 相应 的分 析点评 即可 。 答案： 出关 对老子 的不 被理解和 孤独 有多处 直接 的刻画。 如： 当 “老 子像 一段呆 木 头似的 坐在中 央 ”， 从 “ 白胡子 里面的 嘴唇 ” 中讲 他那些 “道可 道 ， 非 常道 ” 之类 的话时 ， “ 大家 彼此 面面 相觑 ”
19、空谈 、 太 深奥 ， 听 不懂 ； “为 面子 起见 ， 人 们只 好熬着 ， 但 后来 总不免 七倒八 歪斜 ， 各人 想着自 己的事 ”， “ 书记先 生竟打 起瞌睡 来 ”， 老子 的无为 人生注 定是孤 寂的 ， 不 能为 现实 人 生所 容； 这个 “ 白发、 黄袍、 青牛 ” 的身 影最 后 只能消 失在 “黄 尘滚滚 ”中。 三、语 言表 达 9 请用 简明准 确的语 言 ， 概括说明 鲁迅 小说 祝福 开头一 段中 描写鲁 镇祝 福景象 的 文字在 文中 的表 现力 。 旧历的 年底 毕竟 最像 年底 ， 村 镇上 不必 说 ， 就在 天 空中也 显出 将到 新年 的气 象来
20、 。 灰 白 色的沉 重的 晚云 中间 时时 发出闪 光 ， 接 着一声 钝响 ， 是 送灶 的爆 竹； 近处 燃 放的可 就更 强烈 了 ，震 耳的 大音 还没 有息 ，空气 里已 经散 满了 幽微 的火药 香。 答： _ _ 解析： 作答 时 ， 先要 分析 作者是 怎样 写的 ，然 后指 出这样 写对 表达 主旨 起怎 样的 作 用 。 答案： 以强 烈、 热 闹的 爆竹 声中鲁 镇祝 福的 乐景 映衬 对 比在 祝福 声中 雪地 里死 去的祥 林 嫂的孤 独与 凄凉 的哀 情 ， 深刻地 揭示 了旧 时代 中国 妇女的 悲惨 命运 。 10 阅 读下 面的 文句 ， 结 合你所 了解
21、的鲁 迅的 作品 ， 对画 线部 分作 具体 解说 。 要求 不少 于 50 字。 鲁迅先 生的 小说 、 散 文、 杂文都 取得 了不 朽的 成就 ， 他的 作品 有愤 怒的 控诉 ， 有深 刻的 揭露 ， 有痛 苦的 呐喊 ， 有 热烈的 赞颂 ，笔 锋驰 骋纵 横 ，词 采飞 扬 ， 形式 多样 ， 变化 多端 。 答： _ _ 解析 ： 本 题考 查形式 很独 特 ， 要求 结合 所了解 的鲁 迅的作 品作 答 。 而其 实了 解鲁迅 作 品 的最佳 途径 是课本 ， 这个 题目实 际是 引导 学生 回归 课本。 解说 时 ， 要举 出具 体篇目 ， 并 点出 篇目的 内容 ，每 一篇
22、 的内 容要与 画线 各分 句一 致。 答 案：( 示例) 为了 忘却的 记念 控诉 了反 动派对进 步青 年的血 腥镇 压 ， 祝福 揭 露 了封建 礼教 吃人 的本 质 ， 狂人日 记 发 出 “救 救孩 子 ” 的痛 苦呐 喊 ， 记念 刘 和珍君 给予 为国捐 躯的 青年 学生 热烈 的赞颂 。 11 (2015 高 考新 课标 全国 卷 ) 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句 ， 使整 段文字 语意完整 连贯 ，内 容贴 切 ， 逻辑严 密。 每处 不超 过 15 个字。 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 _ 。 记 忆型 阅读 是 我 们缺乏 想
23、象 力的 根源 之一 ， 因为 它容 易 导 致 盲 从 书 本 知 识 ， 从 而 失 去 质 疑 精 神 。 批 判 型 阅 读 是 一 种 创 造 性 阅 读 ， 它 不 追 求 _ ， 而主 张激 发想 象 力和灵 感 ， 带 着自己 的思 考 ， 让自 己变 得更有 思想 。 能通过 阅读 提出有 价值 的质 疑 ， _ ， 通 过分 析根源 找到 解决 问题 的途 径和方 法 ， 这在 泛阅 读日 益普遍 的时 候更 显得 难能 可贵。 解析： 本题 考查 语言 表达 连贯的 能力 。 根 据下 文的 内 容很 容易 看出 处 应填 阅读的 两种 类型 ： 记 忆型 和批判 型 。
24、 处 应 填的 是批 判型 阅读 与记忆 型阅 读相 比的 优点 ： 不 追求 盲从 书 本知识 。 处与 上下 句之 间形成 递进 关系 的排 比句 。 答案：( 示例) 阅 读有 记忆 型和批 判型 之分 简单 的、 机 械的 知识 记忆 通过质 疑 找出问 题的 根源 12 请 根据 图表 内容 ，回 答下列 问题 。 不同地 区公 众睡 眠受 工作 、生活 压力 影响 的比 例 (1) 请用简 明的 语言 概括 图 表内容 。( 不 超过 80 字) 答： _ _ (2)3 月 21 日 是世 界睡 眠日 ， 请 从关 注睡 眠的 角度 拟 一条标 语 。 ( 至少 使用 一种 修辞手 法) 答： _ _ 解 析： 对图 表内 容的概 括建 立在 对柱 状图 数据的 仔细 比对 中 ， 第(2) 题 标语拟写 要注 意 尽可能 使用 对偶 的手 法。 答案：(1) 城市 、 小 城镇 和 农村三 地区 公众 的睡 眠受 工作和 生活 压力 的影 响呈 递减状 态； 城市公 众的 睡眠 受工 作压 力的影 响大 于生 活压 力 ， 小城镇 与农 村公 众相 反。 (2)( 示例 1) 纾解 压力 享睡眠 ，拥抱 生活 保健 康。 ( 示例 2) 睡眠 赢得 生活 ， 健 康成就 未来 。 ( 示例 3) 与好 梦约 会 ， 让健 康回归 。
