湖北省武汉市八年级语文上册 第四单元 13 我的长生果课件+教案学案+练习（打包7套） 鄂教版.zip

1《 我的长生果 》（第一课时）【学习目标】1.引导学生理解字词句、段篇；能 够熟知课文内容2指导学生精读整体把握，理清层次，把握文意；【重点难点】指导学生精读整体把握，理清层次，把握文意【导学流程】一 知识链接这篇略读课文是 著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆 少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由 囫囵吞枣、 不求甚解到养 成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。2 基础感知：给下列词语 注音：羞赧（ ） 黯（ ）然 别出心裁（ ） 酵（ ）母冗（ ）繁 囫（ ）囵（ ）吞枣 馈（ ）赠2三 深入学习：1. 熟读课文，摘录你喜欢的句子和段落，在小组进行诵读2 本文采用了总——分——总的结构，你能快速理清作者的写作思路吗？3.请阅读第三段到第十七段，文章描写了哪几个片段的读书生活，对我产生了怎样的影响？读书时间和内容 读书的状态 对我的影响例如：小时候读小画片开始看得津津有味，时间久了就不过瘾了是我最早见到的连环画，对读书产生兴 趣小学读连环画3堂测堂练你喜爱 读书吗？ 热爱读书带给你哪些收获；或者不爱读书带给你哪些不良的影响？简单写写你的经历， 和大家一起分享你的感悟。1《 我的长生果 》（第二课时）【学习目标】1.理解文 章标题的含义；2.读懂文章作者要 表达的主旨，重点理解读书对作者产生的影响；3.品读文章重点语句的绝妙之处【重点难点】读懂文章作者要表达的主旨，重点理解读书对作者产生的影响【导学流程】1 回顾旧知：这篇文章主要讲的是什么内容？二、深入学习1. 默读课文，思考：作者为什么说书是“长生果”？2作者从自己阅读和作文的哪几段经历中，分别悟出了什么道理？3. 揣摩下面一段文字，说一说作者是怎样描绘“愉悦之感”的，这样写有什么好处。找出文章还 有哪些地方写得好，读一读，品一品。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感 。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活 恰似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃的欢快音符的乐章。堂测堂练像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感 。仿写：像________________________ ，像 ____________________ ____ ， 我 每 _ __________________， 就 ________________________ 。1我的长生果课题名称 我的长生果 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 1课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。考试大纲描述阅读现代文，体会作者的真挚的感情。教材内容分析引领学生阅读生活经历对于学生成长的意义。简单说理性散文，要弄清事理，材料与观点之间的支撑关系。为议论文写作做好铺垫与过渡。学情分析 学生对散文把握 不是很准，需要教师指导，梳理事理与感悟（观点）的关 系，学习目标1.引导学生理解字词句、段篇；2.指导学生精读整体把握，理清层次，把握文意；重点 目标 2难点 目标 2评价任务 理清文章情节，把握文章的结构导学过程 教师活动 学生活动效果及问题预设导读书就像是登山，登得越高，看得越远。臧克家思活一基础感知：给下列词语注音：羞赧（ ） 黯（ ）然 别出心裁（ ） 酵（ ）母冗（ ）繁 囫（ ）囵（ ）吞枣 馈（ ）赠二、深 入学习21. 熟读课文，摘录你喜欢的句子和段落，在小组进行诵读2 本文采用了总——分——总的结构，你能快速理清作者的写作思路吗？3.请阅读第三段到第十七段，文章描写了哪几个片段的读书生活，对我产生了怎样的影响？读书时间和内容 读书的状态 对我的影响例如：小时候读小画片小学读连环画议 学生分小组对以上问题进行讨论交流展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示评对学生的展示进行点评并点评学生发言堂测设计你喜爱读书吗？热爱读书带给你哪些收获；或者不爱读书带给你哪些不良的影响？简单写写你的经历，和大家一起分享你的感悟。板书设计教学反思1我的长生果课题名称 我的长生果 2 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 1课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情 感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。考试大纲描述阅读现代文，体会作者的 真挚的感情。教材内容分析引领学生阅读生活 经历对于学生成长的意义。简单说理性散文，要弄清事理，材料与观点 之间的支撑关系。为议论文写作做好铺垫与过渡。学情分析 学生对散文把握不是很准，需要教师指导，梳理事理与感悟（观点）的关系，学习目标1.理解文章标题的含义；2.读懂文章作者要表达的主旨，重点理解读书对作者 产生的影响；3.品读文章重点语句的 绝妙之处重点 目标 2难点 目标 2评价任务 理清文章情节，把握文章的结构导学过程 教师活动 学生活动效果及问题预设导饭可以一日不吃，觉可以一日不 睡，书不可以一日不读。——毛泽东思1 回顾旧知：这篇文章主要讲的是什么内容？二、深入学习1. 默读课文，思考：作者为什么说书是“长生果”？22 作者从自己阅读和作文的哪几段经历中，分别悟出 了什么道理？3. 揣摩下面一段文字，说一说作者是怎样描绘“愉悦之感”的，这样写有什么好处。找出文章还有哪些地方写得好，读一读，品一品。像蜂蝶飞过花丛 ，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书 生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。议 学生分小组对以上问题进行讨论交流展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示评对学生的展示进行点评并点评学生发言堂 测设计 作者读书和写作的经历，给了你哪些启示？板书设计教学反思1《 我的长生果 》限时练 1（ 分钟）1. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )我们的教育总有一种速食的渴望，表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日，方有收获。所以，学习《诗经》，不能只是急于求得标准答案，而应在真诚品读中帮助学生去_________生命、 _________生命、_________生命。这才是教育应有的态度。A. 感受 领悟 思考B. 思考 感受 领悟C. 感受 思考 领悟D. 思考 领悟 感受2. 下列各句中有语病 的一项是( )A.“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。B. 从“问君 能有几多愁，恰似一江春水向东流”中，使人明显地感受到亡国之君的“愁”。C. 当王维写下“江流天地外，山色有无中”的诗句时，世间便留下了一幅淡雅的水墨画。 D. 白 居 易 最 可 贵 的 一 点 是 他 对 人 有 一 种 真 正 的 同 情 ， 他 的 诗 作 《 观 刈 麦 》 便 是 明 证 。3.下列各句标点符号使用不规范的一项是( )A. 《蒹葭》诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨，只是追求，有点彷徨，却不放弃。无论客观环境有多艰难，主观心愿上一定相信有希望 ——“宛在水中央”。B. “前不见古人，后不见来者。”陈子昂是在讲苍凉， 讲历史上的苍凉时刻，里面充满了自负、骄傲，同时又充满孤独感。C.苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情；只要你有真性情，就可以写这样的字，也可以写这样的诗。D.时隔千年，我们重读辛弃疾的《破阵子》，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，他本想以身许国，但南渡之后再无用武之地。挑灯看剑，梦回沙场，满腔热血便倾洒在词作之中。二、（共 9 分，每小题 3 分）阅读下面的短文，完成 5~7 题。2诗仙和诗圣：迥然不同的生命意境 李白和杜甫刚好跨越中国诗的黄金时代，成为两个高峰。他们只相差 11 岁，可是两个人个性明显不同，我们称李白为诗仙，称杜甫为诗圣。李白之所以被称为诗仙，是因为在诗的国度里，他是一个不遵守人间规则的人。“仙”的定义非常有趣，李白本身建立起来的个人生命风范，不能够用世俗的道德标准去看待，比如李白的好酒，李白的游侠性格，李白对人世间规则的叛逆。可以说李白把道家的或老庄的生命哲学做了尽情发挥，变成一种典范。杜甫是诗圣，“圣”与儒家学说有关，儒家生命的最高理想是成为圣人。“圣”需要在人间完成。“仙”是个人化的自我解放，“圣”则是个人在群体生活当中的自我锤炼。虽然同时分享了大唐盛世时的诗歌高峰，李白呈现出来的生命意境，与杜甫呈现出来的生命意境非常不同。很多人喜欢争辩李白好还是杜甫好，其实生命里面常常充满两难，为什么不可以同时喜爱李白与杜甫两个诗人？在青春期，很自然会喜欢李白。李白的生命里所呈现出的自由形态，他的《少年游》《少年行》中的青春形式，在正统文学当中不被鼓励。在整个文化体制中，受鼓励或赞赏的是经过很多历练之后的成熟与稳重。青 年时对李白的爱好很容易理解，因为那个时候 很想背叛学校的教育，很想背叛家庭的规矩，很想像李白一样出走冒险。这未必是对李白绝对正确的理解，可是李白令人感觉到他的生命可以豁达到孤 独地出走。那时候大家聚到一起，念的多是李白的诗句。而对于杜甫的感动，是在进入中年的沧桑之后，开始明白他对人世间的悲悯，以及他把个人放入群体当中，对使命与责任的承担。杜甫 的社会性很强，李白根本没有社会性。 李白鼓励个人把社会性的部分切断，从独与天地精神往来的个人角度思考生命意义和价值。儒家对于一个人生命的意义与价值，一定是放在群体当中考虑，比如孝与忠，是在家族与国家里完成自我，如果抽离了家族和国家，个人的意义无从讨论。李白不讨论这些问题，他只是一个决然的个人。“天生我材必有用”，“我”是一个孤立的个体，而杜甫的每一个动作、每一个行为都是把自己放到群体当中。圣与仙是非常不同的两种形态。在中国的整个思想极度成熟，文学达到登峰的时刻，李白体现了老庄思想的最高完成，杜甫体现了孔孟哲学的最高完成。整整一千年当中，很多人在讨论李白杜甫的优劣，这真是一 个很大的精神浪费，他们都是不可取代的。樟树与榕树哪种更好？它们是不同的生命，在自然世界里，一定要分好或不好是荒谬的，人的世界也是如此。李白杜甫的生命分别抵达了不同的巅峰状态，如果非要去比较优劣，会偏离对他们的真正认知。 4．下列对李白被誉为“诗仙”、杜甫被誉为“诗圣”的解释不准确的一项是( )3A．李白是一个不遵守人间规则的人，他追求的是个人化的自我解放。B．李白的好酒，李白的游侠性格，都是不符合世俗的道德标准的。C．作为“诗 圣”，杜甫的最高理想是成为儒家学说所尊崇的圣人 。D．杜甫的个人生命风范是在群体生活中自我锤炼出来的。5．下列对“李白和杜甫的生命意境迥然不同”的理解不准确的一项是( )A．李白的生命呈现的是自由形态，杜甫的生命呈现的是成熟与稳重。B．李白的生命形态容易激发年轻人的勇气，杜甫的生命形态唤醒中年人的悲悯心和责任感。C．杜甫的社会性很强，他思考的是生命的意义和价值，而李白却并不如此。D．李白和杜甫的生命意境有着不同的源头，前者源自老庄的思想，后者源自孔孟哲学。6．下列对作者分析不宜讨论李白杜甫优劣的原因的理解，不准确的一项是( )A．李白和杜甫都是我国诗歌史上伟大的诗人，争论谁优谁劣是很大的精神浪费。B．李白和杜甫是不同的生命个 体，所有的生命都是不可取 代的，是无所谓优劣的。C．李白和杜甫分别到达了不同生命状态的最高点，一定要分好或不好是荒谬的。D．如果强硬地比较李白和杜甫的优劣，会妨碍我们对二者的真正认知。1《 我的长生果 》限时练２（ 40 分钟）老去的村庄 ①人会老，树会老， 万物会老，凡是有生命的东西都会老。就连那沉寂于低洼之处的小溪、也会经不起日月的提炼，渐渐萎缩干涸；孤坐草丛之中的岩石，也抵不过风雨的侵蚀，日益松散风化。老，是归宿，是终结，是面对时光潇潇洒洒地流逝而无可奈何地放弃。②遥远的时空里，一只寻找乐土的鸟儿，在空中飞过，它无意中看到一片繁荣的树林，找到了 一棵 适于居住的大树，于是，鸟儿栖息于此，驻足安家，养育后代。村子的诞生，就如这只鸟儿一样，无意的偶遇成就了一代代的人。村子，在形成之前，可能是一片杂草丛生的荒蛮之地，除了野草外，就是黑褐色的土地；也可能是一片茂密的丛林，枝繁叶茂间，野禽出没；它们都是原生态的、自由的、随意的，无所谓繁荣与沧桑，也无关年轻与暮年。在某天的某时，某人独行至此，或顺流而下， 碰巧船搁浅到此。人，累了，渴了，也可能被这边的美景吸引住了，于是，他停下脚步，放下行囊，在此安营扎寨，生儿育女。缕缕炊烟升起的那刻，村子便诞生了。③村子在人们的经营下繁荣强盛起来。碧澈的河水上，小桥弯弯，广袤的原野上稻黍丰收，粉黛白墙，阡陌交通，碧草茵茵，花团锦簇。村子如壮年男子般蓬勃发展。村子中，有生命的老去，但很快就会有新的生命补充。村子的新陈代谢，足以让它以自己成长的速度往前迈进。④与外面的世界相比，村子是落后的。离开村子的愿望就像瘟疫一样，在空中飘荡着，传递着。“离开这儿，外面的世界很精彩，到外面去。”一句句强烈的声音召唤 着村子中的男人女人，也使他们抛弃了养育他们 的村子。这一走，毅然决绝，义无反顾。那座亲手垒起的院落，那棵亲手栽种的杨柳，那片倾注了汗水的土地……都挽留不住那些躁动不安的心，也牵扯不住那些匆匆离开的脚步。⑤村子，失去一个个身强力壮的年轻人，也失去了他们的孩子 。作为生存之根的村子，越来越空虚。在这里，时间失去了意义，空气也仿佛静止了一般，任凭外界风云变幻，斗转星移，村子毫无知觉。失去了流动的人群，它也就失去了敏锐的感觉。村子中仅有的人，都是些老人。⑥生老病死，是自然界的规律。村子也进入了暮年。生活在村子里的人，都认为村子始终是那个样子。如果改变，也不会如此明显，如此快速。夜幕降临了，曾经的万家灯火之景不复存在。村子沉浸在一片黑暗中，无声的世界仿佛已经睡去。偶尔闪出的一点灯光，也微弱得犹如风中的蜡烛，转眼就无力地黯淡下去，隐身于无边寂静中。⑦村子虽然老了，承载不了青年人的梦，但村子却包容着老人，村子需要 老人给它以支撑，给它以微弱的呼吸。老人也依恋着村子，老 人需要村子的气息，那些即使闭着眼也能准确判断出长短的弄堂，不用数也能知道级数的石桥，不用舔就能尝到的略带湖水湿气的空气……那一草一木，一砖一瓦，一屋一堂，都是老人赖以生存的精神支柱。2⑧当然，村子也有热闹的时候。年末岁初，那移居城镇的人，纷纷赶回村子。一辆辆闪亮豪华的车子，穿越了亲情通道，他们要把一年积攒下来的孝心倾倒出来。村子里弥漫着祥和、团圆和美满。安静、沉默已久的村子，突然间沸腾起来。涌动的人流，喧哗的人声，点缀着村子的角角落落。然而，这样的场景是短暂的。随着夜幕的降临， 一拨拨的人便又回到自己城镇的家中。村子又回到了空荡荡、冷清清的状态。如果不是那一堆堆代表孝心的物品和一张张粉红的大钞的提醒，这一天亲情的眷顾，感觉就像是个美丽的梦幻。⑨村子中的老人，越来越 老。到这些老人都故去的那天，村子就失去了那股引导亲情的 绳索，在外的游子，再也找不到回家的路了。13. 用精练的语言概括出第①段的两层语意。（6 分）14. 为了更好地描述村庄 的诞生，作者在第②段以鸟儿作比，这样作比突出了村庄的哪些特点？（4 分） 15. 分别表述村庄老去 的原因及具体表现。（6 分） 16．概括本文所写的中心内容和作者在文中表达的主要思想感情。（6 分）