1、1世说新语两则教案设计教学目标：1知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。教学重点 ：诵读课文，积累文言词语。教学难点：重点词句的翻译教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。教学课时：三课时。教学过程：第三课时 课堂大比拼一、填空题世说新语是（ ） （朝代）的（ ）组织一批文人编写的。是六朝（ ）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是（ ） 。二、找出本文的
2、古今异义字词语 儿女 文义 因风起古义 家中的子侄辈 诗文 凭借今义 子女 文章意思 因为三、翻译句子1.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？2.撒盐空中差可拟。3.未若柳絮因风起。4.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。5.与人期行,相委而去。6.君与家君期日中。过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。7.友人惭，下车引之，元方入门不顾。四、内容理解题1.咏雪中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？2.联系上下文，儿女的含义与今天相比有什么不同？3.陈太丘与友期中“君” “尊君” “家君”的称谓有什么不同？4.“期日中，过中不至”说明陈太
3、丘的朋友是个怎样的人？5.元方指出了父亲友人的哪两个错误？26.陈元方是一个怎样的人？五、必答题1.指出下列红色的称谓各指代的是何人？（1）即公大兄（2）尊君在不（3）君久不至（4）君与家君2.解释下列红色的词语。 太丘舍去 门外戏 待君久不至 友人便怒 相委而去 日中不至，则是无信 对子骂父，则是无礼.节奏划分不正确的一项是：A、待君/久不至 B、俄而/雪骤C、与儿女/讲/论文义 D、元方/入门/不顾 .咏雪中儿女的含义与今天有什么不同？.你从陈太丘与友期中得到什么启示？.填空（1） “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间 、地点 、人物 、
4、事件 等要素。（2）文中的主要人物是 ，本文是 描写。文中是全篇核心的两词是（ ） 。（3）从友人“怒”到“惭”的变化，从侧面烘托了（ ） 。六、中考链接1.下列句子中加点字的解释不正确的一项是（ ）A.陈太丘与友期行（事先约定）B.太丘舍去（舍弃）C.相委而去（委托）D.下车引之（拉）2.下列加点词语解释有误的一项是（ ）A.与儿女讲论文义（子侄辈）B.撒盐空中差可拟（相比）C.相委而去（丢下，舍弃）D.元方入门不顾（照顾）.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）3A.太丘舍去（离开） B.去后乃至（才）C.友人惭（感到惭愧） D.元方入门不顾（照顾）.下面对文章的理解不正确的一项是（
5、）A 陈太丘与友期这个小故事的主要人物是陈太丘。B陈元方是一个聪颖机智、有礼有节的儿童。C从陈元方身上我们知道：待人接物要诚实、守信、尊重他人。D “尊君” 、 “家君” ，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。.下列说法不正确的一项是（ ）A “期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是陈太丘。B “内集” 、 “欣然” 、 “大笑”等词语营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。C陈元方是一个聪明机智，有礼有节的儿童。从陈元方身上我们知道：待人接物要诚实、守信、尊重他人。D “尊君” 、 “家君” ，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您” ；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。D.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。板书设计咏雪 飞扬之态 形柳絮因风起 轻盈之雅 神文化内蕴 韵陈太丘与友期元方：聪明、懂礼、刚正不阿友人：无信、无礼知错能改启示：做人要有诚信、讲礼仪
