1、9、词两首蒋沟小学 董敬教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的 1 个生字. 理解由生字组成的词语。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。重点难点重点：通过反复品读，理解词句的含义。难点：想象诗句所描绘的景象，体会诗人的思想感情。课时安排 两课时第一课时课时目标1、了解词的有关知识。2、学会结合坐着的生活背景去理解词所包含的情感。（重点）3、通过反复品读，理解词句的含义，想象词中的意境。（难点）教学过程一、复习旧知，导入新课宋朝是词的王国，涌现出了众多杰出的词人，你熟知的人物有谁呢？（生答）老师这里有一副对联：大河百代，众浪齐奔，
2、淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。猜猜这幅对联说的是谁？（李清照）这节课让我们一起走进李清照的如梦令。二、了解词人，知人论世1、介绍作者。说说你查到的李清照的相关资料。李清照，号易安居士，济南邱县人。父亲李格非，北宋知名文士、散文家。丈夫赵明诚，宰相赵挺之子、金石家。她是中国古代杰出的女词人。著作有李易安集。2、了解词作。词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，又叫长短句。到现在演化而成的就是我们的歌词。如梦令，词牌名。（词牌，词的格式的名称。）这首词是她晚年时期对早年生活的回忆。三、走进词句，读通读顺1、正音朗读： 兴 ，尽兴。2、学会停顿：试读 范读 练读3、解
3、词释义：（1 ）自学提示：通过朗读，你欣赏到了哪些美丽的画面？说一说你从哪句体会到的？（2 ）小组交流，全班汇报，教师点拨：给每一幅图起一个名字，培养学生的概括能力。a.西亭日暮图（交代了时间、地点）b.欢乐饮酒图（沉醉）c.误入藕花图（初夏，藕花盛开）d.鸥鹭惊起图（快速划船惊动了鸥鹭）小结：全词只有 33 个字，却写出了游玩的时间、地点和心情，语言及其凝练。三、再读词作，体会感情1、你从哪些词句体会出词人当时的心情呢？（主问题）学生带着问题自由读词，边读边画出能够表达心情的词句。自学完成后，小组交流，全班汇报：“兴”，尽兴的欢乐，尽兴的饮酒，或许尽兴的谈笑。“沉醉”醉在美酒，醉在佳人，醉在
4、美景。两个“争渡”，不忧时间，自由自在。（无忧无虑、无拘无束、悠闲自在）2、指导朗读，读出兴致未尽，读出沉醉之情。（聆听歌曲如梦令）追问：此时，你看到一个怎样的李清照？（快乐的、自由的）3、出示声声慢 ，自由朗读，不必究于解释，此时，你看到一个怎样的李清照?（教师点拨：此时，晚年的李清照经历了国破、家亡、夫死，生活中只剩一个“愁”字。）4、 如梦令 是她在晚年时回忆起少女时期的快乐时光而写的。再去读一读，读出当时李清照的自由快乐。四、拓展延伸，小试身手1、当堂背诵，看谁最快完成任务。2、请选择一幅你喜欢的画面，用你的文字去再现当时的欢乐景象。（用上表示颜色、动作等具有表现力的词语。）五、作业布
5、置1、自行默写这首词，请同桌批改。2、完成课后练习。六、板书设计 如梦令李清照日暮 沉醉 欢乐误入藕花惊起鸥鹭 自由第二课时课时目标1、有韵味地朗读，背诵渔歌子。2、理解诗词的内容，想象诗句所描绘的图画，体会诗人的思想感情。（重点）3、感受作者悠闲自在的生活情趣。（难点）教学过程一、激趣导入1、猜猜诗人张志和名字的由来。张志和 16 岁那年给朝廷写了一本折子，皇帝非常喜欢，于是赐名“志和”，希望他“心志平和”。这四个字不仅是张志和一生的追求，也是这首词所要表达的思想。2 、引出渔歌子。看到“渔歌子”这个词牌名，你想到了什么？（生答）二、读词画景1、自由读词，读准字音，读通诗句。正音朗读：两个平
6、舌音“塞、蓑”，一个翘舌音“箬”，“斜风细雨”也会有学生念不准。2、词中有景学生一边读词，一边对照课本插图圈出词中出现的九种景物。假如黑板就是一幅画，你会如何安排这些景物呢？请一位同学将写有景物名称的词语卡片贴到相应的位置上，初步体会景物之美。3、词中有画你看到了词中哪些绚丽的色彩？请你给这些景物配上色彩再读一读。4、描绘全词静静地走进词中这幅迷人的画卷，你一定看到了、听到了、闻到了什么。用几句话写写此时脑海中最清晰最动人的一处画面。你能用上这些动人的词语来描绘这样的美景吗？同桌两人一组，快来试一试吧！（请两位同学来汇报）在美丽的西塞山前，几只白鹭在天空自由飞翔。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈
7、见底的河水中有肥美的鳜鱼穿梭其中。诗人独自一人坐在河中的小舟上，头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和粉红的桃花点缀其中，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩却又呈现出朦胧的意境。5、小结：渔歌子是一幅有声有色的立体画卷。自由练读，读出画面之美。指名读，男女生赛读。三、品味钓趣1、师配乐范读渔歌子，生想象词人的神情，说说词人有着怎样的神情？（快乐、惬意）2、讨论：为什么斜风细雨不须归？小组讨论，教师点拨，感受作者悠闲自在的生活情趣，顺势引读“斜风细雨不须归”。补充资料：张志和不愿做官，只爱这山山水水，在太湖扁舟垂钓，自封“烟波钓徒”。3、出示和答弟志和渔父歌，他大哥怕他不归，写了首和词，意在劝弟弟回家，进一步理解词人“不须归”的深意。乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，独风浪起且须还。如果你是张志和，面对哥哥的劝说，你会如何回应？把心中想说的话写下来吧！写完之后全班交流，生生互相评价。4、小结：张志和喜欢如诗如画的美景，追求无拘无束、心志平和的田园生活。他的箬笠，他的蓑衣，他的人，他的心都已和大自然融为了一体。让我们记住这位千古词人，让我们记住这首千古名词。四、作业布置1、背诵渔歌子 2、完成相关练习。五、板书设计渔歌子张志和如诗如画的美景 心志平和的追求
