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类型教学评价模板.docx

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:7024328
  • 上传时间:2019-05-02
  • 格式:DOCX
  • 页数:2
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    教学评价模板.docx
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    1、一、评教学目标要求 教学目标明确,符合课程标准和教材的要求。 2教学要求适当,切合学生实际,体现因材施教原则。 二、评教学内容和结构 1教师对地理教材内容了如指掌,明确教材中知识的来龙去脉,掌握本节课教材在全章节的地位与作用,对知识结构、知识之间的关系能理顺并融会贯通。教学内容正确,无知识性错误,与课标和教材内容相符合。 2突出重点、突破难点、抓住关键。 教材是教师向学生传授知识的主要依据,对重点内容,分析时“点”透,练习时时间要给够,使学生对重点知识掌握得准确、牢固、熟练。对难点知识,要根据学生的实际知识水平和生活经历,举出实例,深入浅出地加以说明,联系学生已有的知识进行分析和推理,利用形象

    2、、生动的比喻把学生难于理解的知识变得比较容易接受。3注意地理知识教育、能力培养和情感教育三者的有机结合。 4教学环节清楚,安排合理,衔接紧密。 5教学容量适度、思维密度适宜、学习负担适当。 课堂教学进展、知识容量、思维密度既要考虑提高课堂效率,用最少的时间达到教学目标,也要考虑学生的年龄特点、心理特征和接受能力,不给学生过重的课业负担。地理作业练习要精练,内容和分量适当,最好能基本上在当堂完成。三、评教学方法 1、教学方法灵活多样,坚持启发式教学。 2、体现教为主导,学为主体,师生双边活动协调。 3、注意培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性。4、重视学法指导。 四、评教学技能 1、教态

    3、亲切、自然、文明、大方。 2、语言准确、规范、流畅、生动。 3、板书、板图、板画简明扼要、布局巧妙、工整美观。4、现代化教学手段和教具使用娴熟、自然、恰到好处。 5、课堂应变和调控能力强。 五、评教学效果 1、基础知识掌握情况。 2、基本技能训练效果。 3、课堂教与学气氛的优化程度。 学生是课堂的主体,通过学生表情的变化、思维的速度,回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈,或获知教学信息传输是否畅通,可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生,大多数中下学生同样也是知识的接受体,从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。一堂好课应该是在教师的引导帮助下,全体学生的潜力得到最大限度的挖掘,智力好的学生吃得饱,中等水平的学生吸收得好,差的学生消化得了,学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等,教学民主的思想,师生信息交流畅通,情感交流融洽,合作和谐,配合默契,教与学的气氛达到最优化程度。教师教得轻松,学生学得愉快。整个课堂教学印象鲜明、深刻

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