1、案例一：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。 1、请你从已学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。 2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？,一、答题要点： 1、教师的职业素养 2、师生关系内容及类型 3、新型师生关系的特点 4、良好师生关系的建立与发展 二、如果我是这位老师，我会这么做：表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明他学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而经过自己主动思考和消化来吸收。充分肯定这位同学的质
2、疑精神，探索精神和挑战权威的勇气和胆量。如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护了学生的自尊心，又维护了教师的尊严。如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班同学一起讨论解决这个问题。充分发挥教育机智，发扬民主平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、讨论和质疑的良好班级学风。,案例二：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，
3、等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 1、请你运用已学教育学理论对该教师的行为作一评析。 2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？,一、掌握答题技巧 在答题中，许多考生的答案是正确的，但因为没有回答到位而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案。其次，答题要全面。本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。然后再结合理论对案例进行全面分析。 基本答题顺序： （1）明确结论 （2）提供理论依据 （3）分析案例 （4）总 结,一、理论要点： 1、学生的特点 2、教师的职业素养 3、师生关系类型 4、新型师生关系的特点 5、良好师生关系的建
4、立与发展 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”其实就是要围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 （1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） （2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） （3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？
5、”老师的声音提高了八度。严厉的斥责。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） （4） 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）,三、 如果我是这位老师，我当时会这么办？我会面带笑容走过去，好奇的询问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象。然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。然后，我会指导开展全班性的探究活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日记上升为研究性学习报告。通过这样一个过程，建立了良好的师生关系即尊师爱生，民主平等，教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素质，尤其是在观察力、想象力、实践能力、探究精神、合作精神等方面得到了提高，体现了在“做中学”这一教学理念。,
