1、流动的组织-血液课型设置【自研互动 45 分钟+展示 45 分钟】 一、学习主题：1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能；2.尝试解读血常规化验的主要数据。二【定向导学互动展示】自研自探环节 合 作 探 究 环 节 展 示 提 升 环 节质 疑 评 价 环 节总结归纳环节自 学 指 导 内 容 、 学 法 、 时 间 互 动 展 示 内 容 、形 式 、 时 间展 示 方 案 内 容 、方 式 、 时 间随 堂 笔 记（ 成 果 记 录 知 识 生 成 同 步 演 练 ）你可能遇到过这样的情况，生病了到医院去看病，医生安排你去进行抽血化验。那么你是否了解化验单上各项数据的意义呢？ 模块一：血
2、液的组成学法指导：认真研读课本第 50-51 页的文字及相关图片，关注“资料分析”，边读边思考，勾画出课本中的知识要点，然后完成随堂笔记。1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？2.常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？3.为什么把血液成为“流动的组织”？模块二：血浆学法指导：仔细阅读 P52 的相关内容，思考下列问题，然后完成随堂笔记。1.了解血浆的主要成分及其功能。2.规律方法：血浆是血细胞的生存环境，血浆中各种成分的相对恒定是维持血细胞正常生命活动的重要条件。模块三：血细胞学法指导：快速认真阅读 P52-54 的文字，勾画知识重点，独立思考
3、，注意理解。1.血液中的血细胞主要有哪三种，了交流与分享两人小对子：（对学展示）就自研和随堂笔记中的相关内容交换意见；讨论交流血液的组成。（3min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中的攻关话题进行拓展，重点讨论各血细胞的形态功能差异。（7min ）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组长在组长带领下熟悉本组所演示的主题并交流意见；C、十人共同体进行展示主题一：和全班同学一起分享交流本组的自研成果；除了随堂笔记的内容，可以进行适当的拓展；可以尝试多种形式的展示。展示主题二 ：在陈述本组观点的基础上，和其他同学展开讨论，以对本板块内容进行
4、补充完善；注意三色笔的使用，标注关键词。展示主题三：展示本组的交流成果，和全班一起讨论，将本板块的内容补充完善，适当拓展提升；注意与其他同学的互动。展示主题四：结合前面三个板块自研成果呈现一1.血液中含有不同的组成成分，它们的密度不一样，所以会出现分层。上面淡黄色的液体是 ，中间一层很薄的白色物质是 ，下面红色的部分是 。 2.血液就是由 和 构成的。3.血液是一种组织，属于 组织。血液被称为流动的组织是因为 。4.血液的组成包括（ ）A血清和血细胞 B.血浆、红细胞和白细胞C. 血浆和血细胞 D.红细胞、白细胞和血小板自研成果呈现二1.血浆的成分有 、 、 、等，血浆的主要功能是运载 ，运输
5、 和 。2.下列不是血浆的组成成分的是（ ）A水 B.蛋白质 C.无机盐 D.血细胞3.血浆的主要功能是( )运输养料和废物 促进止血加速凝血运输氧和部分二氧化碳 运载血细胞A. B. C. D.自研成果呈现三1.血液中数量最多的细胞是 ，它里面含有红色的 【当堂反馈】1.在我们的身体里有许多奔腾不息的“生命之河”，“河流”里有大小不同的“船只”在行驶，最大的“ 船只”起到“人体卫士”的作用，中等大小 的“船只”是勤劳的“搬运工”，人体缺少它就不能呼吸。人体某部位河流受到损伤时，最小的“船只”就会牺牲自 己，将伤口修补。生命之河对人体来说为什么如此重要？不同的“船只”又分别代表着什么呢？2.完
6、成课本 P54 练习第 1 题，并思考 2-4 题。【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培 辅！师：请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或 请你于 日 时段找组长寻找求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足： 解它们各自的形态结构特点及其功能的差异，理解它们在人体中的重要作用。2.请你解读红细胞对氧的运输。3.某病人在做血常规检查时，发现白细胞数目明 显偏高，你认为可能是什么原因？模块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。对子间评定等级： （30 分钟）主题展示小预展。（5min）的学习，尝试给出你的方案，并引发 全班同学一起分享他们的思考成果。（40min），具有 的功能。2.体积最小的血细胞是 ，它具有的功能。3.在血细胞中，有些 能吞噬侵入人体的病菌，从而保护人体的健康。红 细 胞 对 氧 的 运 输
