1、 第 卷 阅读题 一、现 代文阅读(9 分 ，每 小题 3 分) 阅读下 面的文字 ，完成 1 3 题。 当语言 死亡时 陈赛 语 言 濒 危 是 一 种 全 球 现 象 。 根 据 联 合 国 教 科 文 组 织 最 新 发 布 的 濒危 语言图谱 ， 全世界 有 7000 种 语言 ， 其 中一半以上的语言 将在 本世纪 消亡 ， 80% 90% 则 在未来的 200 年 灭绝。 相比之下 ， 动植物 的灭绝 速度要慢得多。 语 言 的 消 亡 速 度 远 远 超 出 人 们 的 想 象 平 均 每 隔 两 个 星 期 就 会有一 种语言消失 ，而且 悄无声息。 中国虽 然不在语言濒危的
2、热点地带 ， 但中国社 会科学院少数民族 语言研 究所的黄成龙博士 介绍说 ， 中国 有 129 种语 言 ， 其中一 半以上 的活力 都很低， 至少二三十 种语言处于濒危状 态， 比如云南的阿奴 语、 东北的 赫哲语、新疆的塔 塔语、甘肃的裕固 语、中部的土家语 等。 语言的 生命力在于代际的 传承， 而不在于人 数。 小的语言可以 很有活力 ，大的语言也可以 很脆弱。比如中国有 1000 万满族人 ， 但能 说满语 的人如今只剩 下 100 多人 ， 随着最后一 批会说满语的老人 的死 去 ， 满语将彻底死亡 。 也许它的书面语言还 会继续存在 ， 但没有了代 际的传 承 ，它只是一个无
3、意义的空壳。 美国语 言学家哈里森教授 说： “ 想象一下 ， 如果无缘无故的 ， 鲸 要灭绝 了 ， 或者金字塔要 倒塌了 ， 亚马 孙森 林 被砍伐， 人们会 非常气 愤 ， 并且想尽办法去阻止 ， 因为那些是人类 共同的遗产， 是肉眼可见 的 。 语言是更加古老 、 复杂精细的人类财富 ， 每一种语言都是 一个结 构独特 的思想世界， 反映了一种独 特的人类 存在方式。 每种语 言都有 无限的 表达可能性， 无限的搭配可能性 ， 它们的词汇 、 发音系统 和语 法，以 精妙的结构组合起 来，比我们手建的 任何建筑更伟大 。 ” 语言的 死亡通常有两种方 式： 第一 ， 说这种语 言的人消
4、失了 ； 第 二 ， 说这种语言的人放弃 了自己的母语 ， 转而使用另一种语言 。 过去 200 年间 ， 殖民主义是最大 的破坏者 ， 欧洲殖 民者在澳大利亚消 灭了 150 多种 土著语言 ， 在北美 扫荡了 300 多种土 著语言； 现在则是 全球 化 ， 经济和社会 的压力逼 迫人们从村庄搬到 城市 ， 他们的母语 时时处 在强势 语言的压制之下。 在谈到 语言的优劣问题时 ， 哈里 森说： “没有 一种语言能垄断人 类的所 有表达。任何一个 学过两种语言的人 都知道 ，两种语言 之间 ， 总有一 些东西是不可翻译 的 ，某些概念 ，某 些关于世界的思考 方式 ， 在翻译 的过程中 ，
5、 你会感 到一种沟壑 ， 或者 遗失。 ” 根据他 的统计 ， 世界 80% 的 人口 讲 83 种 主要语言 ， 剩下的 6000多种语 言 ， 绝大多数从未 有过文字记载 ， 没有字 典 ， 没有书 ， 你在 任 何图书 馆或者 数据库里都 找不到 它们的资料 。 一切信息只储存在 人们 的记忆 里 ， 因此尤其脆弱 。 当我们失去一种 语言， 同时也失去 这种语 言中所 包含的若干个世纪 以来关于时间、 季节、 天文、 地理、 海洋生 物、 医学、 植物 、 历史 、 神话、 音乐， 以 及种种日常事务的知 识和思 考，哈 里森教授把这些统 称为 “ 人类知识库 ” 。 过去 500 年
6、的时间里 ， 玻利维亚 的 kallawaya 土著将数 千种药用 植物的 知识内嵌在一种神 秘的语言中 ， 只能 由父子之间代代相 传。 这些知 识难道不能被翻译 成英文 ， 融汇到一个 单一语言的知识库 里吗？ “当然 可以 ， 但语言是一 种结构化的信息组 织形式。 语言就像 树 一样 ， 当人 们转移到另一 种语言时，原先那 棵树的结构就塌了 。 ” 人 类 学 家 玛 格 丽 塔 米德， 在 去 世 之 前 谈 到 她 对 于 这 个 世 界 最 大 的忧虑 ： “ 我们的世界将 被冲击成同一的 、 没有任何色彩的地 方。 人 类的全 部想象可能要被囚 禁在单一的智力和 精神形态里。
7、 ” 或许， 语 言的死 亡 ， 最可怕的不在 于损失多少历史 、 文化或者物种的知 识 ， 而 是我们 在某一个早晨醒来 时 ， 甚至不记得这个 世界曾经有过不一 样的 可能性 。 (摘自 2010 年第 2 期 读者) 1 下列有关 “语言濒危” 的说明 ，不正确的 一项是(C) A 语言濒危是一种全球现 象。 根据联合国教 科文组织最新发布的 濒危 语言图 谱 ， 语言的 灭绝速 度 ， 比动植 物的灭 绝速 度还要快 得多。 B 目前， 语言的消亡速度 大大超出了人们的 想象 ， 平均每隔两 个星期 就会有一种语言悄 无声息地消失。 C 中国 的 129 种语言中 ， 有一半 的语言活
8、力 很低 ， 有超过二十 种的语 言处于濒危状态 ， 东北的赫哲语、中 部的土家语就在其 列。 D 说某种语言的人日益减 少 ， 或者说某种语 言的人大都开始放 弃自己 的母语 ，转而使用 另一种语言 ， 这都 是某种语言濒危的 信号。 解析 ： 扩大范围 “ 有一半的 语言活力很低 ” 原 文为 “ 有一半以上 的语言 活力 很低 ” 2 下 列与美 国语言学 家哈里 森教授 相关 的表述 ，不符 合原 文意 思的一 项是(C) A 根据哈里森教授的统计 ， 世界 80% 的人口 讲 83 种主要语言 ， 其余 的 6000 多 种语言的信 息只储存在人们的 记忆里 ，十分脆弱 。 B 哈里
9、 森教授在谈到语言 的优劣问题时认为 ， 任何学过两种语 言的人 都知道 ，两种语言 之间 ，总有一些东 西是不可翻译的。 C 一种语言中包含的若干 个世纪以来关于时 间、季节、天文 、 地理 、 海洋生物 、 医学 、 植物 、 历史、 神话、 音乐， 被哈里森 教授统 称为 “ 人类知识库 ” ，从而 带给人们种种日常 事务的知识和思考 D 哈 里森教授认为 ， 语言也 是人类的财富 ， 每 一种语言的词汇 、 发音系 统和语法 ， 以精妙 的结构组合起来 ， 都比我 们手建的任 何建筑更伟大 。 解析： 强加因果 3 下列对原文内容的概括 和分析 ，不正确的 一项是(D) A 一旦失去了
10、代际的传承 ， 一种语言的书面 语言即使还会继续 存在 ， 但其实它已经变成 一个毫无意义的空 壳了。 B 考察 一种语言的生命力 ， 是要考察这种语 言在代际传承方面 的情况 ， 而不是考察说这 种语言的人口总量 。 C 人 类 学 家 玛 格 丽 塔 米 德 曾 谈 到 她 对 当 今 世 界 最 大 的 忧 虑 ， 就是我 们的世界将被冲击 成同一的、没有任 何色彩的地方了。 D 其实 ， 对于人类而 言 ， 只要人们不忘记这 个世界曾经有过的 不一样 ， 那么，无论损失 多少历史、文化或 者物种都不可怕。 解析： 曲解 文意 ， 原文为 “或许， 语言的死 亡 ， 最可怕的不在 于 损
11、失多 少历史、 文化或者物 种的知识 ， 而是我们 在某一个早晨醒来 时 ， 甚至 不 记得这个世界曾经 有过不一样的可能 性。 ” 二、古 代诗文阅读(36 分) ( 一) 文言文阅读(19 分) 阅读下 面的文言文 ，完成 4 7 题。 吴汉 ， 字子颜 ， 南阳宛人 也。 汉为人质厚少 文 ， 及得 召见 ， 遂见 亲信 。 建武二年 ， 封汉为 广平侯。 明年春 ， 围苏茂于广乐 ， 周建招聚 十余万 人救广乐。 汉将轻 骑迎与之战 ， 不利， 堕马伤膝 还营 。 诸将谓汉曰： “大敌在前而公 伤卧 ， 众心惧矣。 ” 汉 乃勃然裹创而 起 ， 椎 牛飨士 ， 令军中曰： “ 今 日封
12、侯之秋。诸君 勉之！ ” 于是军士 激怒 ， 人倍 其 气。 旦日 ， 齐鼓而 进， 建军大溃 。 时鬲县五姓共逐守长 ， 据城 而 反。诸 将争欲 攻之 ，汉不 听，曰； “ 使 鬲反者 ，皆守 长罪 也。敢轻 冒 进兵者 斩！ ” 乃移檄 告郡， 使收守 长， 而使人 谢城中 。五 姓大喜， 即相率 归降。 明年， 贼率五 万余人夜攻汉营 ， 军中惊乱， 汉坚卧不 动， 有顷乃 定。 即夜发精兵出 营突击， 大破其众。 十 二年春 汉乃进军 攻 广都 ， 拔之。 遣 轻骑烧成 都市桥。 帝戒汉曰： “但坚据广都待 其来攻 勿 与 争 锋 若 不 敢 来 公 转 营 迫 之 须 其 力 疫
13、乃 可 击 也 。 ” 汉 乘 利 进 逼 成 都 ， 阻 江北为营 ， 使刘尚将 万余人屯于江南。 帝闻大惊。 让汉曰： “比 敕公千 条万端 ， 何意临事 悖乱！ 与尚别营 ， 事有缓急 ， 不复相 及 。 ” 诏书未 到。 谢丰、 袁吉将 众十许万攻汉 ， 使别将 将万余人劫刘 尚 ， 令 不得相 救。 汉与大战一日 ， 兵败 ， 走入壁 。 汉乃召诸将厉之曰 ： “ 欲 潜师就 尚于江南 ， 并兵御 之。 成败之机 ， 在此一举。 ” 于是多树 幡旗 ， 使烟火 不绝 ， 夜衔枚引兵 与刘尚合军 ， 丰 等不觉。 明日 ， 汉悉兵 迎战 ， 遂大破 之。 汉从征伐 ， 诸将见战陈不利
14、， 或多惶惧 ， 失其常度 ； 汉意 气自若 ， 方 整厉器械 ， 激扬士 吏。 汉尝出征 ， 妻子 在 后买田业。 汉还 ， 让 之曰： “ 军师 在外 吏士 不足 ， 何多 买田宅 乎！ ” 及薨 ， 赐谥曰忠 侯。 ( 选 自后汉书 吴 汉传 ，有删节) 4 对下列句子中加点的词 的解释 ，不正确的 一项是(B) A 诸将争欲攻之 ，汉不 听 听：准 许 B 或多惶惧 ， 失其常度 度： 考虑 C 大战一日 ， 兵败 ， 走入 壁 壁：营垒 D. 若 不敢 来 ，公转营 迫 之 迫 ：逼近 解析： 度 ，态 5 对文中画波浪线的句子 断句正确一项是(A) A 但坚据广都/ 待 其 来 攻
15、/ 勿与争锋/ 若 不 敢 来/ 公转营迫之/须其 力疫/ 乃可击也 B 但 坚据广 都待其/ 来攻勿 与争锋/ 若不敢来/ 公转营/ 迫之须其力 疫/ 乃可击也 C 但坚据广都/ 待 其 来/ 攻勿与争锋/ 若/ 不敢来公转营迫之/须其 力疫/ 乃可击也 D 但 坚据广都/ 待其来/ 攻 勿 与 争 锋/ 若/ 不 敢 来 公 转 营 迫 之/ 须其/ 力疫乃可击也 解析 ： 帝戒汉曰 ： “但坚 据广都 ， 待其来攻 ， 勿与争 锋。 若不敢 来 ，公 转营迫之 ， 须其力 疲 ，乃可击也。 ” 6 下列对原 文有关内容的 分析和概括，不正 确的一项是(D) A 吴汉从马上摔落伤了膝 盖
16、， 撤回营帐。 将 领们提出 ， 大敌当 前 ， 主帅因伤而卧 ， 会使军 中产生恐惧心理 ， 吴汉立刻接受了他 们的 意见。 B 吴汉面对五万多敌人趁 夜进攻、 军中惊恐 混乱的情况 处变 不惊 ， 镇定自若， 坚卧不 动。他的这一做法 ，一会儿便稳定了 队伍。 C 吴汉具有朴 实淳厚的品 质 ， 对家人的要求 也很严格。 他外出 打仗时 ， 妻儿曾经在家购 买田产 ，吴汉回来 后 ， 责备了他们。 D 吴汉没有听从皇帝告诫 以致落败。 他吸 取教训 ， 在与刘尚 的队伍 会合后， 树起许多 旗帜， 不熄烟火 ， 蒙骗敌人， 终于转败 为胜。 解析： 句子顺序不对 7 把文言文阅读材料中画
17、线的句子翻译成现 代汉语。(10 分) (1) 比 敕 公 千 条 万 端 ， 何意临事悖乱！ 与尚别营， 事 有 缓 急 ， 不复相 及(5 分) _ (2) 汉乃召诸将厉 之曰： “欲潜师 就尚于江南 ， 并兵 御之。 成败 之机 ， 在此一举。 ”(5 分) _ 解析：(1) 句中注 意 “ 比 ” 译为 “ 近来”， “敕 ” 译为 “ 命令、 告 诫 ”， “ 悖 ” 译为 “ 违背、 背离 ” 。(2) 句中 “ 潜 ” 应译为“ 暗地 里、 秘密地 ” ， “ 就 ” 译为 “ 靠 近、接近 ” 。 答案：(1)近来告诫你千条万项， 为 什 么 临 事 却 又 背 离 、 错 乱
18、 ！ 与刘尚 分营驻扎 ， 有紧迫 事情发生时 ， 不能 再互相救 援。 (2)吴 汉于是 召集众 将激 励他们 说： “ 想要 将队伍 秘密转 移到江 的南岸 向刘尚靠拢 ，合并 兵力抗击敌人。 ” ( 二) 古代诗歌阅 读(17 分) 阅读下 面这首宋诗 ，回答 问题。 竹轩诗 兴 张 镃 柴门风 卷却吹开 ，狭径初 成竹旋栽。 梢影细 从茶碗入 ，叶声轻 逐篆烟来。 暑天倦 卧星穿过 ，冬昼闲 吟雪压摧。 预想此 时应更好 ，莫移墙 下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘 香曲绕如篆文 ， 故 称。 8 本诗第二联描写精妙 ， 请简要分析。(5 分) 答案： 全联视听结合(1 分) ，生动地
19、描写了诗 人的所见所闻 ，表 现了竹 轩环境的清幽和诗 人生活的闲适；(1 分) “梢影细从茶碗 入 ” 准确地 描绘了茶具间光影 的变化； (1 分)( 如果这一联 答成了衬托 或动 静结合 并加以分析 ， 只能 得 1 分) “ 叶声轻逐篆 烟来 ”运用比拟( 拟人) 手法 ，(1 分) 形象地写出叶 声与烟缕升起相伴 的动态美。(1 分) 9 请结合全诗 ， 简要分析 诗人的形象。(6 分) 答案： 塑造了闲适、洒脱 、高雅的诗 人 形 象 。(2 分 ： 答 全 得 2 分 ，少 1 关 键词扣 1 分) 通过对 “竹轩 ”“柴门 ”“狭径 ” 等简 朴清 幽 的 生 活 环 境 的
20、描 写 ， 表 现 了 诗 人 日 常 生 活 的 闲 适 自 得 ； “ 倦卧 ”“ 闲吟” 等反映了诗 人洒脱的生活态度 ； “竹”“雪”“ 梅 ”等 意象表 现出诗人高雅的人 生志趣。(4 分：答 全得 4 分 ，2 条 3 分，1 条 2 分。) 10 补写出下列 句子中的 空缺部分。(6 分) (1) 在 寡 人 之 于 国 也 中 ， 孟 子 主 张 养 民 ， 还 主 张 教 民 ， 即 _ ， _ ， 并且为梁 惠王展现了一幅美 好的 图景： _ 。 (2) 荀子劝学中 ， 以蚯蚓为例 ， 论 证 了 为 学 必 须 锲 而 不 舍 ， 坚持不懈。同篇中与之相反的例证是：_ ，
21、 _ ，_ 。 答案：(1)谨庠序之教 ， 申 之 以 孝 悌 之 义 ， 颁 白 者 不 负 戴 于 道 路 矣。 (2) 蟹六跪 而螯 ，非蛇鳝之穴 无可寄托着 ，用心 躁也。 三、实 用类文本阅读(25 分) 11 阅读下面的文字 ，完成(1) (4) 题(25 分) 寂静钱 钟书 周 劼 人 12 月 19 日， 寂寥的寒 夜 ， 清华园日晷旁 ， 烛光隐隐。 小提 琴哀婉 的曲调飘散在清冷 的夜空 ，人们伫立 无语 ，鞠躬 ， 献上 白菊。 偶 有 路人好奇： “ 这 是在祭奠谁？ ” 有 人 低声答语： “ 今 天是钱钟书先生辞 世 10 周年。 ” 10 年前 ， 钱 钟 书 先
22、 生 安 详 离 世 。 遵 钱 先 生 遗 嘱 ， “ 一切从 简 ” ， 连在八宝山的告别仪 式也只有短短 的 20 分钟。 “ 如此寂静 。 ” 钱先生 的一位生前好友说。 那日 ， 清华的南北 主干道上飘起了一 千 只 纸鹤 ， 学生 们用这种方式， 静 静地送别他们 的老学长。 他的人 生， 本 不寂静 。 无 论 是人们熟稔的 围城 ， 还是近乎天 书的 管锥编 ， 都 惊 讶了世 人 ，折 服了 学界。 管 锥编单 是书证 就数万 条 ， 引述涉及 四千位 作家上万种著作 。 世人惊叹 “ 大师风华 绝代 ， 天才卓尔不群 ”。 然 而 他却又静静地坐 在书斋里 ， 照例埋 头读
23、他的书 ， 做他的 学问 。 图书馆内很多 冷僻 线装书的借书单上 ， 只有他一人的名 字。 即 使是身 处困境 ， 他也只是 默默地埋头书本。 “ 文革 ” 时他被送 去干校 劳动改 造 ， 能看的只有寥 寥几本书 ， 但只要 抱起书本来 ， 就能兴致盎 然 。第一批 “ 大赦 ”回 京的 名单中 ， 没 有钱钟 书 ，也 没有 杨绛。他 们夫妻 二人平静地走回窝 棚 ， 杨先生说 ： “ 给咱们这样一个棚 ， 咱们 就住下 ， 行吗？ ” 钱先生歪 着脑袋认真的想了 一下 ， 说： “ 没有书。 ” “ 文革 ” 后， 对钱钟 书先生的称颂日渐 声高 ， 然而钱家的 书 斋 内一如 既往地
24、 平静 。他谢 绝 了一切记 者和学 者的拜 访 ， 有人将此 误读为 “ 清高孤傲 ，自以 为是 ” 。 他 人 的不解 ， 钱先生 并未在意过。 杨绛先生说 ： “ 他从不侧 身大师 之列 ， 他只想安安 心心做学问。 ” “钱 先生 做学问 是 心 在焉 ， ” 清 华大 学一位 老师说 ： “而我们今天 这个社会上 ，今天 这个校园里，有多 少人则是 心不在 焉 。 ” 清 华 大 学一位博 士生说 ，他 多次读 围城 ，读第 三遍 时忽 然明白 ， “ 围城不是别人给 的 ， 正是人在日复 一日的生活中为自 己编 织的。 钱先 生没有为自己 修筑围城 ， 所以 ， 他一 辈子都活得坦
25、 然 ， 真 挚。 ” 10 年 后的清华 ，10 年 后的 12 月 19 日，依旧 是纸鹤飘飞 ， 烛光摇 曳 ， 依旧只有师生 们的心照不语。 不时有人 向钱先生的 照片投 来好奇 的眼光： “ 这是谁 ？ ” 他 一 生淡泊 ， 未曾想 过要轰轰烈烈。 但也正是 这种 “ 寂静 ” 中 ， 他书写了后 人无法想 象也难以企及的波 澜壮阔。 我们往往 只惊叹 他 “这个 脑袋是 怎么 长的 ” ，却 总是忘了 去关注 他两耳 不闻 喧嚣事的 用心苦 读，以及恪守完整 人格的刚毅坚卓。 寂静 ， 这 是钱先生的 心底所愿。 不要奇 怪为什么他的离世 和 10 周年纪念 都如此寂寥 ， 这正
26、是他的一生的 格调 。 一 位 热爱他的读者说： “ 这 个世上唯一 的钱钟书走了。 ” 是 的 ， 这个时代再也没有了 钱钟书 ， 但 ， 是不是 也因为这个时代不 再寂 静？ (1) 下列对 作品的分析和概 括 ，不正确的两项 是(AD) A 文章写路人对清华 师生祭奠钱钟书先 生的好奇， 突出了 他人 对 钱钟书 的不了 解。 他人之 所 以不了解 ，是因 为钱钟 书清 高孤傲 ， 拒绝了 一切媒体的采访。 B 不能被“ 赦 ”回京，继 续留在干校 ， 钱钟 书夫妇依然平静。 对 于希望 能够埋 头读 书、潜 心 治学的钱 钟书来 说 ，干 校生 活的缺憾 只是 “ 没有书 ”。 C 钱
27、钟书先生作为世人公 认的大师 ， 他的人 生本可轰轰烈烈而 不 “寂静 ” ，但 他从 不想侧 身 大师之列 ，没有 修筑名 利的 “ 围城 ” 将自己 “ 围” 住。 D 题目“寂静钱钟书 ”， 意味着文章要围绕 各种人的 “ 静”来 写。 如 ， 写清 华师生 10 年后纪 念 钱钟书先 生 ， 虽没有出现 “静 ” 字， 但也暗 示了 “ 静” 。 E 文章报道了清华师生的祭奠活 动 ， 写 了 钱 钟 书 先 生 给 人 们 带来的 好奇、 惊叹 和崇敬 ，展现 了他 的大师 风范和 完整 人格 ，给 人以启 迪。 (2) 文 章 倒 数 第 二 段 加 点 词 语 “ 格调” 的 内
28、 涵 丰 富 ， 请 简 要 分 析。(6 分) (3) 从文中 可以看出 ，钱钟 书先生是怎样的一 个人？(6 分) (4) 文章的结尾说： “这个 时代再也没有了钱 钟书 ， 但 ， 是不是 也因为 这个时代不再寂静 ？ ”请结合全文 ， 探究时代的 “寂静 ” 与产 生钱钟 书 这样的大师之间 的关系。(8 分) 解析：(1)A 项 ， “ 是因为钱 钟书清高孤傲 ” 错， 原 文是 “ 有人将 此 误读为 “清 高孤 傲 ， 自 以为 是 ” ， 这说 明清高 孤傲 是有人 误 读 ， 而 不 是 钱 钟 书 的 本 性 。D 项 ， “ 意 味 着 文 章 要 围 绕 各 种 人 的
29、 静 ”错， “ 寂 静钱钟书 ”围绕的应该是钱 钟书而非各种人。 (2) 要 求 学 生 能 够 从 文 本 中 筛 选 出 能 够 表 现 “ 格调” 内 涵 的 事 例 ，并 加以适当的分析。 (4) 要 求 考 生 能 够 从 不 同 角 度 和 层 面 发 掘 文 本 反 映 的 人 生 价 值 和 时代精 神。 答案：(1)A 、D (2) 钱钟书 的 “ 格调”是“ 静”。(2 分) 在品格 修养上 ， 他始终静 静 的恪守 着 完整 的人 格， 这样 才能一生 宠辱不 惊；在 治学 风范上 ， 他 始 终 墨 守 “ 寂静 ” ， 这 是 用 心 苦 读 ， 潜 心 治 学 的
30、 重 要 条 件 。(4 分)( 如有其他分 析 ， 言之成 理亦可。) (3) 钱钟书 先生 性格特 点： 淡泊、 勤奋、 寂静 等 ，( 结 合文章 进行 分析 ， 言之成 理亦可。) 每个 性格特点分 析 3 分 。 答到两点即 可满 分。 (4) 探究要 点： 人才的成 长与时代有着紧密 的关联。 辩证 地 看待现 代社会 不再 “寂 静” 对人才的 影响。 成为 大师 的关键在 于自身 能墨守寂静 ， 恪守完 整人格。 ( 如有其他 观点 ， 言之成理亦 可。 ) 考点：(1) 考查对文章的综 合分析与赏析 (2) 本题考 查筛选并整合文 中的信息 (3) 本题考 查筛选并整合文 中
31、的信息 (4) 本题考 查考生的探究能 力 第 卷 表达题 四、语 言文字运用(20 分) 12 下面一段文 字 ，加点 的词语使用不恰当 的一项是(C) 中华民 族近百年来 ， 如鲁迅 这样洞察世事 、 不为势利 左右 的学者 ， 或者说 真正的知识分子可 谓 寥若晨星 。 可以说 ， 鲁迅被称为当代 中国 最伟大 的思想家、 文学家 和 哲学家是当仁不 让 的， 中学课本删 减他的 文章是 极度 短视 和愚昧的 做法。 A 左右 B 寥若晨 星 C 当仁不让 D短视 解析： 本题考查考生 正确 使用词语的能力 ， 能力层级为 E 。 当仁不 让： 遇到应该做的 事积极主动地去做 ， 不退让
32、 。 此处应为 “ 当之 无愧 ” 。 当之无 愧：完全够条件承 当某种荣誉 ，不用 惭愧。 左右： 支配 ， 操纵。 寥若晨 星：稀少的像早上 的星星。短视：眼 光短浅。 13 下列句子中 ， 没有语 病 的一 句是(D) A 义务植树运动极大地推 动了国土绿化 ， 尤 其是城市绿化的进 程 ，对 增强国民保护环境 、重视绿化也起到 了很大的作用。 B 为了应对 雾霾 ，上海市 政府在 12 月 5 日和 6 日先后启动重 度 污染 和严重 污染应 急措 施后 ， 上海 30% 的党 政机关 停驶 了公 务用 车。 C 今年 11 月 居民消费价格 总水平同比上 涨 1.9 个百分点 ， 其
33、中 ，蔬菜价 格上涨 22.3% ， 肉禽及其制 品价格上 涨 5.5% ， 食品价格 同比 上涨 5.9% 。 D 虽然互联网 金融火热 ， 但调查显示 ， 仍有超过六成的用户因 担心安 全问题而减少对互 联网金融产品以及 服务的使 用。 解析： 本题考查考生正确 辨析病句的能力 ， 能力层级 E 。 A 成 分残缺 ， 增强 的 意识。 B 语序不当 ， 应将 “ 在 ”置于 “ 上海市政府 ”之前。 C 不 合逻辑 ， “ 食品 ” 与 “蔬菜 ”“ 肉禽及 其制品 ” 不能并列 。 14 依次填入下面一段文 字横线处的语句 ， 衔 接最恰当的一组 是 (C) 瓦 莱 里 在 人 与 贝
34、 壳 一 文 中 说 ： “ 无 知 是 一 种 无 价 之 宝 ， _ 。 你随意 翻阅一部字典或编 撰一部辞书 ， 便会发 现每一个字都遮掩 着 一个 无底洞。 ” 有的 人则由于不知如何 利用它而任意荒废 然而 绝大多数人却将它 任意处置 我们 应该在那些自认为 最了解的领域内探 索自己的无知 这真 是天大的错误 有的 人通过学习破坏了 它 人们 本应珍惜它的一点 一滴 A B C D 解 析： 句的 “ 珍惜 它 ” 承 原文 “无价 之宝 ” ， “本应 ” 引 出下 文 的 转折 ， 是上句 “处置 ” 的表现 ， 指出上述做法的 错误 ， 并提出 建议 。 15. 请 在 所 提
35、 供的名 人 中 任 选两 个 ，先 说 说 你 对他( 她)所作评价 的比喻 物 ， 然后引用其中 一句名言作佐证。 例如： 陆游 梅花零落 成泥碾 作尘 ， 只有香如故 。(6 分) 名人 ： 屈原 司马迁 岳飞 李清照 曹雪芹 鲁迅 巴尔扎克 答案：( 示例一) 司 马 迁 ： 泰 山 人 固 有 一 死 ， 或 重 于 泰 山 ， 或 轻于鸿 毛。 ( 示例二) 李清照 ：海棠 知 否知否 ， 红肥绿瘦 。 ( 示例三) 鲁迅： 孺子牛 横 眉冷对千 夫指 ， 俯 首甘为孺子牛。 16 不管红绿灯 ， 凑齐一 群人 ， 蜂拥过马路 ， 被网友戏称为 “ 中 国式 过 马路 ” 。 针对
36、这一现 象， 请拟出两条劝 阻行人闯红灯的宣 传语。 要求： 简明生动，幽默警 醒；每条不少于 10 字， 不 多于 20 字。(5 分) 参考示 例： 过马 路不是 过家家 ， 遵守交规 靠大家。 时间诚 可 贵 ， 生命价 更高。 别让 汽车亲吻你的身体。 人再多， 也挡不住 一 辆奔驰 的车。 嘿 ，闯红 灯的 ，你的素质丢 啦！ 五、写 作(60 分) 17 阅读下面的 文字 ，根 据要求作文。(60 分) 阿 里 巴 巴 总 裁 马 云 说 ： “我 们 没 法 学 习 比 尔 盖茨 ， 也没法学习 李嘉诚 ， 因为他们实在太 强大了 ， 你也不知 道应该怎样去学 。 真正的 榜样一
37、 定在你附近。 如果你刚开始 开小饭 馆， 你的 榜样应该在 你斜对 面的那 个饭馆。 他的饭馆 为什么门口排队的 人那么多， 而我的 店里服 务员却 比顾客多？他是你 学习的榜样， 榜样是一点一 滴学上去 的。 如 果你愿 意从今天开始改变 自己，一点一滴去 做，那成功就不是 浮云。 什么是 伟大的事？伟大的 事就是无数次的平 凡、 重复 、 单调 、 枯燥地 做同一 件事。 我们既要有 像兔子一样 的速度 ， 又要 有像乌龟一 样的耐 力。 ” 读 了 上 面 这 段 文 字 ， 你 有 什 么 感 悟 和 思 考 ？ 写 一 篇 不 少 于 800 字的文 章。 要求 ： 立意自 定 ， 标题自拟 ， 除诗歌外文体不限 ， 文体特 征鲜明 。 答案： 略
