1、学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 1 页 共 8 页卓成教育个性化辅导学案班级 小班 年级 九年级 科目 化学 教师 陈杰内容 碳的氧化物知识点睛：一、二氧化碳的物理性质及对应的探究实验：色 味，常温常压下为 。二氧化碳的密度比空气的密度 。二氧化碳 溶于水。二、二氧化碳的化学性质1、一般情况下，二氧化碳既 燃烧，也 支持燃烧。2、二氧化碳 供给呼吸。3、二氧化碳能与水反应生成 。【实验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的
2、颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。【实验现象】第一朵小花 ；第二朵小花 ；第三朵小花 ；第四朵小花 ；第四朵小花被烘烤后由 变成 。【实验分析】醋酸能使紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红；水不能使紫色石蕊变红；二氧化碳不能使紫色石蕊变红；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；说明碳酸被分解了。【化学方程式】CO 2+H2O=H2CO3 和 H2CO3=H2O+CO24、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊： 5、二氧化碳能与灼热的碳反应生成一氧化碳： 该反应是吸热反应。该反应既是化合反应，又是氧化还原反应。三、二氧化碳的用途1、灭火（既利用了二氧化碳的物理性质
3、，又利用了二氧化碳的化学性质）原因： ； 。灭火器原理：Na 2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 2 页 共 8 页2、干冰：干冰升华吸收大量的热，因此干冰可用于 、 。3、 ：作气体肥料，可以提高农作物的产量。四、二氧化碳对环境的影响：造成温室效应能导致温室效应的气体： 、 、 、 等。五、一氧化碳的物理性质：色 味的 体， 溶于水，密度比空气 。一氧化碳能用 法收集， 用向下排空气法收集。六、一氧化碳的化学性质1、一氧化碳具有可燃性： 现象： 发 出 火 焰 ； 放 热 ； 生 成 能 使 澄 清 石 灰 水 的 气 体 。煤炉
4、从上至下，常发生的三个反应如下： 、 2、一氧化碳具有 性。原因：一氧化碳极易与血液中的 结合，造成生物体内 ，严重时会危及生命。正常的血液呈深红色，当通入一氧化碳后，血液由深红色变成浅红色。3、一氧化碳具有还原性。七、一氧化碳的用途：1、可燃性：作 。学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 3 页 共 8 页2、还原性： 。八、一氧化碳的还原性1、一氧化碳还原氧化铜的实验：【实验装置】见下图1-稀盐酸 2-大理石 3-碳酸氢钠溶液 4-浓硫酸 5-木炭 6-氧化铜 7-氢氧化钙溶液【实验操作】 先通入一氧化碳，在加热前必须先检验一氧化碳的 ； 点燃酒精灯给玻璃管内的物质加热； 实
5、验完毕，先 ； 再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却。【实验现象】 色粉末变成 色，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。【实验结论】一氧化碳能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。【化学方程式】 【注意事项】检验一氧化碳纯度的目的： 。一氧化碳“早来晚走” ，酒精灯“迟到早退” 。一氧化碳“早来” ，酒精灯“迟到”的目的： 。一氧化碳“晚走” ，酒精灯“早退”的目的： 。因为一氧化碳有剧毒，随意排放会造成空气污染，所以必须进行 。 学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 4 页 共 8 页7 溶液的目的： ； 。2、一氧化碳还原氧化铁【实验装置和实验操作】与上面的实验类似（下的酒精灯要换成酒
6、精喷灯）【实现现象】 色粉末逐渐变 色，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊。【化学方程式】 3、水煤气（ 和 的混合气体）：C+H 2O CO+H24、在我们学过的还原剂还原金属氧化物的反应中，只有两个反应的条件是“加热” ，其他的都是“高温”：H2+CuO Cu+H2O 和 CO+CuO Cu+CO25、三大还原剂： 、 、 共同性质： 性、 性。6、三大可燃性气体及燃烧时的火焰颜色：H 2（ 色） 、CO（ 色） 、CH4（ 色）7、当碳与氧化剂不充分反应时，会生成 。九、一氧化碳和二氧化碳的性质比较一氧化碳 二氧化碳物理性质无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水无色无味的气体，密度比空气大
7、，能溶于水化学性质 可燃性、还原性、毒性二氧化碳能和水反应生成碳酸二氧化碳可以和四大强碱反应生成盐和水二氧化碳能和碳单质反应二氧化碳能参与光合作用检验方法通过灼热的氧化铜粉末，粉末由黑色逐渐变成红色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 5 页 共 8 页主要用途 做燃料、冶炼金属 灭火、制汽水、人工降雨课后精练：1随着现代工业的高速发展，三大化石燃料的燃烧，导致空气中 CO2 含量增大面升高，产生“ 温室效应 ”，使地球变热，海平陆地面积减少。为了减少大气中 CO2 含量，下列措施可行的是（ ）A植树造林，增加地球
8、表面绿化面积B用石灰水吸收空气中的 CO2C改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D限制汽车工业发展，减少汽车数量2小红和小瑛为了探究人呼出的气体中含有 CO2，设计了如下图的装置，采用方法正确的是（ ）A向甲吹气 B由甲吸气 C向乙吹气 D由乙吸气3刘爽同学欲除去 N2 中的少量 O2、H 2、CO、CO 2、水蒸气等杂质（H 2、CO的含量在安全范围内） ，他将混合气体通过下列物质：浓 H2SO4，澄清石灰水，灼热的 CuO， 灼热的铜，顺序正确的是（ ）A B C D4张兵同学为了探究 CO2 的性质，做了如下图所示的实验，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳，根据实验
9、回答：（1）观察两支蜡烛的变化，写出实验现象。（2）这个实验说明了 。5 “南极的冰化了 ”，这是中央电视台 2002 年 5 月 22 日“东方时空”中的一个节目的标题，说的是是南极一块叫“拉神 B”的冰架发生坍塌，其断裂的面积比上海市还大。这是大自然又一次放出的警告：地球正在变暖!温室效应的影响已经不容忽视。学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 6 页 共 8 页（1）造成温室效应的主要原因是 。（2）为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身边做起，比如说双面使用纸张。双面使用纸张和减缓温室效应之间的关系是 。（3）请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情 。6在一
10、次探究性学习活动中，某教师用下图所示装置设置问题情景，要求学生通过观察实验现象并用初中化学知识来进行分析推理：（图中铁架台等夹持仪器未画出）实验时，通过足够的压力作用使气体 x 从左向右依次通过灼热的 y、装置（b） 、 （c） ，学生记录了有关的实验现象：（a ）中 y 逐渐由黑色变为红色； （b）中 z 变为蓝色； （c）中出现浑浊。请你据此分析推断，回答下列问题：（1）写出物质的化学式：y ，z ；（2）装置（d）的作用是 ；（3）将 x 的三种可能组成填于下表。 （注意不能填写与（a） 、 （b） 、 （c ）装置中出现的现象无关的气体）1 2 37现有含碱物质：金刚石， 石墨，CO，
11、 CO2， Na2CO3，已见有报道的还有：C 60，C 3O2， CO2C5O2，C 12O9 等。（1）其中属于碳单质的有 ，属于碳氧化物的有 （均填序号） 。学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 7 页 共 8 页（2）根据 CO 与 CO2 两种物质间的相互转化中碳元素或氧元素的质量分数的变化与反应物的关系，确定 C3O2 转化成 CO2 的另一反应物，类推写出 C3O2完全转化为 CO2 的化学方程式： 。8为了弄清一个防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，甲、乙两个兴趣小组的同学从防空洞内采集了一些气体样品，分别用下列盛有药品的仪器（图中铁架台等夹持仪
12、器均省略）检查气体成分。 ）（1）甲组采用分别检验的方法进行实验：当选用 B 装置时，B 中出现 现象，证明样品中含有水蒸气。当选用 D 装置时，D 中溶液变混浊，证明样品中含二氧化碳，反应的化学方程式为 。当选用 装置（填序号）时，该装置无明显现象，证明样品中不含一氧化碳。（2）乙组采用上述仪器按 BDCEA 顺序连接用来检验气体样品，C 装置的作用是 ，写出 C 装置中反应的化学方程式。（3）有了上述检测结果后，进人防空洞前还需进行 试验，因为空气里二氧化碳的体积分数超过 10时，可以使人窒息，以致死亡。9初三（2）班同学为了探究某氧化钙（CaO）样品中混有碳酸钙（CaCO 3）杂质。现取样品 66g，经高温灼热至碳酸钙完全分解（ ） ，称得残留固体的质量为 616g（反应后残留固体在干燥器内冷却至室温后再称量） 。求：(1)样品中碳酸钙的质量；(2)样品中氧化钙的质量分数； 学习热线：07348312567 教育是爱与执着第 8 页 共 8 页(3)样品中该元素的质量分数。
