1、 / 4 1 清流高级职业 中学 20092010 学年 上 学 期 语 文 组公 开 课 教 案 课 题 小狗包 弟 开课时 间 2009 年 10 月 21 日第六 节 开课范 围 县 级 开课地 点 多媒体教 室 授 课 人 清流 开课班 级 高一（2 ） 小 狗 包弟 【教学 目标】 1、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2、感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 【教学 重点】 品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 【教学 难点】 感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 【教学 方法】 诵读 法，点拨法，比较法。 【教学 时数】 一课 时 【教学 过程】 一、导 入新课
2、狗是人类忠实的朋友。 人对狗有感情， 狗也是通人性的。 关于这一点， 我们从巴金 先 生 的 散 文 小狗 包 弟 中 ， 更 可 以 深深 地 感受 到 。 （ 板 书 ：小 狗 包弟 ， 散 文 ， 巴 金 ） 哪位同学能够根据自己掌握的材料，向大家简要介绍巴金先生的生平及创作情况？ 二、走 进作者、作品 巴 金 ， 原 名 李 尧 棠 ， 字 芾 甘 ， 祖 籍 浙 江 嘉 兴 ， 生 于 四 川 成 都 一 个 官 宦 家 庭 。1928 年完成第一部中篇小说 灭亡,引起强烈反响 。 后来又写了 “爱情三 部曲” ( 雾 雨 电 ） 和 “激流三部曲” （ 家 春 秋 ） 等小说， 又
3、发表中篇小说 寒夜 、 憩园 等。 他的著作被译为多种文字。1982 年至 1985 年 相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法 国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、 美国文学艺术研究院名誉院士称号。 任中国 作家协会主席、全国文联副主席。 小狗包弟选自巴 金 晚年散文集随想录 。其目的是要对文化 大 革命做出个人 的反省， 巴金在十年文革的动乱中， 看到许多同志、 战友、 亲人相继遭到迫害， 却有恨 / 4 2 不敢说， 有泪不能流， 有时还不得不说些违心的话， 做些违心的事。 粉碎 “四人帮” 后， 他 被 压 抑 的 感 情像 火 山一 样 爆 发 出 来 了， 他 说： “ 我 吃 够 了
4、 谎言 的 了， 现 在 到 了 讲 真 话 的时候了。 ” “人人只有讲真话才能认真的活下去。 ” “我必须用最后的言行证明我不是一 个骗子” 。 小狗包弟完成于 1980 年1 月4 日。 三、默 读课文, 理清思路。 1 、本文题目是“小狗包弟” ，请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容。 学生浏览文本归纳情节然后复述情节 教师综合学生意见后概括补充形成板书：(多媒体显示) 引子（自然段）艺术家与狗的故事。 开端（自然段）包弟的来历。 发展（自然段）七年相处。 结局（自然段）痛别包弟。 尾声（1013 自然段） 深深忏悔。 2 、找一找文眼：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 学生浏览课文 。明
5、确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。 ” 四、再 读课文, 把握情感 1 、诵读第 3 段和第 5 段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结 包弟的特性： “这是一条（特性）的小狗，因为它（举例） 。 ” 示例： 这是一条有情义的小狗， 因为它在我们不在家时， 天天守在睡房门口， 等我 们回来，从不厌倦。 明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 我们在描写人物时可以 正面描写和侧面描写来 突出其特点，作家突出 小狗包弟 的这些特点时哪些是正面描写哪些又是 侧面描写呢， 请在文中找出相应的内容。 明确：正面描写第 2 自然段“狗来了不停的作揖” 第3 自然段“它不咬人引客人发笑” 侧
6、面描写第3 自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘 萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。 （第 4 段） 第5 自然段“听妹妹们说等候我们出来” 2 、师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程， 于质朴的 叙事中 溶入了作者的悲欢怨恨之情。 让我们紧贴作者的心， 仔细品读感受作者的情绪流 程。 教师综合学生意见形成板书： （多媒体显示） 伤感 （艺术家与狗的故事） 欢快 （与包弟亲密接触） 忧虑 （不知如何安排 包弟） 轻松 （送走 了包弟） 沉重 （送 走之后心不得安） 歉意 （至今心不得 / 4 3 安） 五、品 读课文，深挖主旨 分析作者“歉 意”
7、 1 、文末说“我怀念包弟，我想向它表示歉意。 ”作者 为什么要表达歉意： 引导： 文革后， 在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候， 并没有多少过错的 巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人？ （投影） 从作者对小狗包弟的忏悔中， 我们可以看出他善良、 正直的品性， 和严于 解 剖 自 己 的 可 贵精 神 。后 来 作 者 经 历 了不 少 的磨 难 ， 可 仍 摆 脱不 了 “煎 熬 ” ， 这 又 说 明 了他是有反省、 自律精神。 这是我们民族在 “文革” 时代所缺少的精神， 这种精神将随 着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。 2 、怎样
8、表达歉意 诵读第10 段，画出作者自责、表示歉意的句子，品读之。 学生浏览课文后回答：参考内容（多媒体显示） “在我吞了两片眠尔通就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟我好象作了一场大梦。 ” “满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。” “这样的煎熬是不会有终结的” 3 、为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ （投影） 提醒我们， 小狗虽小， 却也是一条生命， 善良的生命应该获得生存权。 作者 以小狗为切入点，表达对人性呼唤。 连一条狗都不能逃过劫难， 更能体现 “文革” 时代任何生命都不能免受侵害的现实。 这也体现出了“以小见大”的写作特点。 写小狗
9、遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情。 在文革的风暴中， 多夫妻朋友反 目，相反小狗却一直与主人不离不弃。 包 弟 的 遭 遇 和 作 者 的 那 一 段 历 史 是 分 不 开 的 ， 写 包 弟 也 是 为 了 表 现 自 己 的 心 灵 历 程。 六、课 堂总结 巴金是现代中国不多的文学大师、 思想家之一， 他以丰硕的文学成果以及一生坦荡 无瑕圣哲般高贵的人品， 向世人证明了爱心的价值、 真诚的伟大， 以及天才的光芒， 这 位“20 世纪中国的良心” ，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天 空闪烁！ 让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的 勇
10、气，铸造一种坦诚真实的人格。 七、延 伸迁移，课堂练笔 。 如果今天晚上你要 向好朋友推荐小狗 包 弟 ，你会怎样推荐 呢 ？请写上一则推荐 语，10-70 字之间。 示例： 情义与怯懦的对比， 可爱与残暴的较量， 一条 小狗展现一个可怕的年代， 一 颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着 / 4 4 八、布置 作业 完成课后练习二：研 读 材料，联系课文，选 取 一个合适的话题（如 “小议我靠 的是感情 ” ， “谈身边琐事的深广内涵” ） ，写一点独特的感想，与同学讨论。 附：板 书设计 情节： 引子（自然段）艺术家与狗的故事。 开端（自然段）包弟的来历。 发展（自然段）七年相处。 结局（自然段）痛别包弟。 尾声（1013 自然段）深深忏悔。 情感： 伤感 （艺术家与狗的故事） 欢快 （与包弟亲密接触） 忧虑 （不知如何安排 包弟） 轻松 （送走 了包弟） 沉重 （送 走之后心不得安） 歉意 （至今心不得 安）
