1、 1 / 10人教版必修三模块测试题（1）一、选择题（16 分）1、下列加点字读音正确的一项是（ ） A.骄横（hng ） 俨然(yn) 监生(jin) 蛤蟆陵(h m)B.刹车(sh) 石栈(zhn) 猿猱(no) 胳肢窝(g)C.驯熟(xn) 执拗(ni) 湮没(yn) 畏葸不前(s)D.旋涡(xun) 汲取(j) 聒噪(gu) 锲而不舍(qi)2、下列句子中没有错别字的一项是（ ）A.不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个缪种。B.由于另一条鲨鱼正在蹂躏死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。C.天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通
2、身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个谪亲的孙女。D.一见面是寒喧，寒喧之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。3、选择恰当的一组词语填空（ ）游戏行为使得动物从小就能 未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动 物社会中将要 的各种关系。他 桅杆， 了帆，把它 ，然后把桅杆扛在肩上。A.熟悉 结成 放下 卷起 捆上 B.熟习 形成 卷起 放下 捆上C.熟悉 形成 卷起 捆上 放下 D.熟习 结成 放下 捆上 卷起4、下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）A.后来听得沸反盈天地说道：“黄泥冈上一伙贩枣子的客人用蒙汗药麻翻了人，劫了生辰纲去。”B.最近，那位
3、足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。C.昨天晚上，突然风雨大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。D.午后，我独自在花间小路上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个吻，一2 / 10时，心头掠过几许诗意般的遐想。5、下列标点符号使用有误的一项是（ ）A.它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去它们是在表演吗？B.“你放着罢！祥林嫂！”四婶慌忙大声说。C.但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物贝壳，或许是珊瑚大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。D.我们把整整一个圣诞假日花费在这条 50 码（1 码0.91 米）
4、长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。6、下列各句中没有语病的一句是（ ）A.娃哈哈 AD 钙奶，运用高科技手段，解决了维生素易氧化、不稳定，确保维生素被充分吸收，发挥保护视力之功效。B. 加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设基础设施，努力发展高科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要的路。C.有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行 “八荣八耻”教育的一种好形式，对于孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。D.到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。7、下列有
5、关于文学常识表述错误的一项是（ ）A.祝福选自彷徨，小说通过主人翁祥林嫂的命运，有力的控诉了封建思想观念杀人的罪恶。B.贾谊，东汉政治家、文学家，课文过秦论选自他的新书，该文气势充沛，被后人誉为古今第一篇气“盛”的文章。C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。琵琶行（并序）是他的长篇叙事诗之一。D.老人与海的作者是曾获诺贝尔文学奖的美国现代作家厄纳斯特海明威。永别了，武器丧钟为谁而鸣等作品也是他的代表作。8、将下列五句话按照合理顺序填入横线处，排列恰当的一项是（ ）3 / 10我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“ 远”。_ 像一位开朗的小伙、
6、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山去迎接朝阳和大海。各种颜色的小鱼穿行其间，历历可数，溪流蜿蜒，如一条银蛇，小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉，时隐时现，游向远方，绿油油的水草在水底轻轻晃动，A. B. C. D.二、科普文阅读（8 分，每小题 2 分）阅读下面的文字，完成 912 题。一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸 铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的 9 名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2 月开始进行实验，届时他们 将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中
7、释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可 检测硫酸铁的变化和去向。 铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪 20 年代就被提出，此后科学家 们一直在对这 一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促 进该海域硅藻等藻类的生 长，而且一些微生物体内的叶 绿素还因此增加了 30 多倍。科学家们认为，在南极海域研究 铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意 义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域
8、不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。不过，科学家们同时也指出投放硫酸 铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。9、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是（ ）A.以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。B.向南极海域倾倒硫酸铁。4 / 10C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。10、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是（ ）A.上世纪 20 年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。B.硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。C.硫酸
9、铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。D.试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。11、对文中画线处的意思理解正确的一项是（ ）A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。B.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。C.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。12、对文中提供的信息理解正确的一项是（ ）A.向海中释放的硫
10、化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。D.向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。三、文言文阅读（14 分，13-16 题，每题 2 分，17 题，6 分，每小题 3 分）梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
11、5 / 10孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此， 则无望民之多于邻国也。“不违农时，谷不可 胜食也。数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义， 颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者
12、，未之有也。“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发。人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？王无罪岁，斯天下之民至焉。”13、下列加点词意义解释完全正确的一项是（ ）A.兵刃既接，弃甲曳兵而走 曳：拖着。声非加疾也，而闻者彰 疾：速度快。B.鸡豚狗彘之畜，无失其时 畜：牲畜。邻国之民不加少，寡人之民不加多 加：更。C.王无罪岁，斯天下之民至焉 罪：归咎，归罪。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 爱：喜爱。D. 或百步而后止，或五十步而后止 或：有的人。天下云集响应，赢粮而景从 赢：担负。14、下列加点词意义相同的一项是（ ）A.师道之不传也久矣 填然鼓之B.寡人之于国也
13、 冰，水为之，而寒于水C.吾尝终日而思矣 顺风而呼D.斧斤以时入山林 君臣固守以窥周室15、下列加点词的用法与其他各项不同的一项是（ ）A.其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 B.修守战之具，外连衡而斗诸侯C.于其身也，则耻师焉 D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃6 / 1016、下列各项中句式与其他不同的一项是（ ）A.师不必贤于弟子 B.而耻学于师C.然而不王者，未之有也 D.则无望民之多于邻国也17、翻译（6 分）谨庠序之教，申之以孝悌之 义， 颁白者不负戴于道路矣是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也 ？四、诗歌鉴赏、默写。（8 分）日 暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉
14、流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。18、诗中首联描绘了一幅怎样的图景？（2 分）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？（2 分）19、默写（4 分）沧海月明珠有泪， 。，此时无声胜有声。君子博学而日参省乎己 。师者。五、现代文阅读 （14 分）阅读下文，完成 2023 题。 高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母 亲乞讨。 这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很 难受。我以 为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：” 你帮
15、我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿 给 就不给，何必刁 难我？”7 / 10母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母 亲，尖尖的喉 结像一枚橄 榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来。一次只能搬两块，他整整搬了两个小时，才把砖搬完。累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔 细地把脸 和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐 20 元钱。乞丐接 过钱，很感激地 说：
16、“谢谢 你。 ”母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母 亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他 20 元钱。我不解的问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你叫乞丐把砖从屋后搬到屋前，你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？ ”母亲说：“砖放在屋后还是屋前，都一样。 ”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。 ”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”此后又来过几个乞丐，我家那堆砖 就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的
17、大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只手握住母亲的手，俯下身来 说：“ 如果没有你，我 现在还 是个乞丐。因 为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人搬到城里去住，做城里人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。 ”“为什么？”“因为我们一家人都有两只手。”董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”20小说开头划线句子运用了什么描写方法？在全文中的作用是什么？（3 分）8 / 1021把砖搬完，“母亲
18、递给乞丐一条雪白的毛巾”，这个动作描写体现了母亲怎样的性格品质？（2 分）22“ 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他 20 元钱”“此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。”小说略写这两个情节的作用是什么？（6 分）23联系全文想一想，作者为什么要把小说题目定为高贵的施舍？（3 分）六、写作（40 分）24.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 700 字的作文。 第二次世界大战时，有两个人被关在 纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗口。每天早上，他俩都要轮流去窗口眺望外面的世界。一
19、个人总是愁苦地看着窗外的高 墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁死在狱中；后者却 坚强地活了下来，直到获救。这个故事能引发你哪些联想，给你什么启迪呢？要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于 700 字。人教版必修三模块测试题（1）参考答案一、（16 分）1. D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.C 7.B 8.C二、（8 分）9 / 109C（ A 项与第一段结尾一句完全吻合。B 项与第一段第一句和第二段后半段吻合。D 项与 10A（根据
20、第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。BCD 三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容）11C（A 项后半句的意思在画线句中没有涉及。B 项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。D 项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才
21、具有）12C（A 项中后半句在原文中找不到依据。B 项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。C 项与原文第四段内容完全吻合。D 项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合）三、（14 分）13D 14.C 15.B 16.C17谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给老百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶着重物在路上行走了。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？这
22、种说法与拿刀把人杀死后，说：“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？ 四、（8 分）18（2 分）夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。秋夜，晚风清凉，明月皎洁，瀼西的山川在月光覆照下明丽如画，无奈并非自己的故乡风物！（2 分）作者用委婉的笔法反复的写出了作者的一种无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。10 / 1019默写（4 分） 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 师者，所以传道受业解惑也。五、（14 分）20.肖像描写 （1 分） 为下文一只手搬砖的艰苦劳动做铺垫，（1 分）为后文大老板出现时的肖像描写做铺垫。（2 分）21动作描写体现了母亲对乞丐的人格的尊重。（1 分）22补充交代母亲让乞丐搬砖并且给他们 20 元钱，是没有任何功利性的；完全是为了教育想不劳而获的乞丐。（2 分）更加突出了母亲对所有乞丐的教育是一视同仁的：希望他们自食其力。（2 分）由点到面，深化了主题，（2 分）23反映了母亲教育思想的伟大，教育方法的成功；（2 分）施舍乞丐的是高贵的人格，高尚的劳动。 （1 分）
