1、Web制作用学習効果,大阪学芸高等学校 情報科主任 大見 真一,Web制作用意義,Web制作用意義,Web電子異、新教育注目。Web数多読者向作品発信公開適。以上外国語教育新意義生。,課題提示生徒教師添削,一般的授業,英文書内容伝真書手英文読内容伝真読手存在言。,教師教師生徒書文章読、読手。教師見正書、書内容読。,生徒生徒、書、書手。生徒相手自分意志伝思、間違書示書。,一般的授業教師生徒関係,一般的授業従来書手読手存在単受験向練習問題英文和訳和文英訳言換内容英文存在。書手、生徒、英文Web載、個人特定一部対象、潜在的不特定多数読手。Web書手読手存在意志気持。内容英文新存在意義生。,情報教育視
2、点,Learning about Computer （知識） Learning Computer （操作能力） Learning through Computer （利用教育） Learning with Computer （問題解決）（町田隆哉山本涼一渡辺浩行柳善和(2001) 新世代英語教育松柏社. 2001:19）,近年、教育機関普及急速進。教育目的用問題過去問題、既学習促進利用問題。Montague, M. (1990) Computers, Cognition, and Writing Instruction. State University of New York Press.外
3、国語学習者使、書直容易、迅速行。Scott, M. (1996) Rethinking Foreign Language Writing. Boston, MA:Heinle and Heinle.,学習指導要領 取扱方,中学校学習指導要領 外国語編 英語編 第2 各言語目標及内容等、 3 指導計画作成内容取扱,高校学校新学習指導要領 外国語編 英語編 第3款 各科目指導計画作成内容取扱,各科目指導当、指導方法指導体制工夫、適宜取入、視聴覚教材、LL、情報通信指導生。,用利点,(1) 生徒、苦労手書避。 (2) 使用、編集作業容易早。 (3) 機能間違避簡単。 (4) 生徒作業時、1枚紙皆見画
4、面見見。 (5) 画面自分書見、紙書見時客観的見。 (6) 書時、行方参加度比較的上。Harmer, J. (2003)実践的英語教育指導法4技能評価 （斎藤栄二新里眞男監訳）.,Web制作外国語教育取入利点,得最新情報殆英語。 手段。 英会話少国際交流図。 英文、音声画像使表現簡単。,Web制作用学習実際,Web制作用調査目的,(1)英語Web制作向上(2)英語Web制作発信型英語力向上(3)英語Web制作英語対学習意欲変化(4)英語Web制作英語力向上(5)英語Web制作力変化,Web制作用学習効果 調査方法,使用語彙評価 、使用語彙質(lexical quality)作文質(writin
5、g quality)相互密接関連前提、作文中使用語彙作文評価。 T-unit評価 三浦(1987)、作文熟達度測目安語彙文構造2。熟達作文、語彙面内容語同義語類増加、文構造独立文節変形操作加節総語数増加。 実験前実験後課題意欲実験前実験後集計、分析。,英語Web制作重要単語例集(Transitions),逆接：but / however / yet / despite / in spite of / although 追加：on the other hand / (and) also / in addition / furthermore / beside / next 具体例：for exa
6、mple(instance) / thus / such as / like / in fact / actually 並列：first / second / third / finally / for one thing / for another 時間順：later / soon / first / in the future / while / then / therefore 言換：In other words / that is 結論：in sum / in summary / in short / in brief / lastly / finally合計約50語（句）,Web制作
7、用学習目標,発信型英語自主的学習 力向上 情報倫理理解 Web検索情報収集力分析判断力向上 異文化理解国際理解 HTML理解,注意事項,難英語使必要。 Web英文、出典記載。 自分英語使。 翻訳翻訳活用。,使用注意事項,起動終了仕方。 操作（特半角英数入力慣必要）。 学習利用使方。 操作上禁止事項。,情報倫理注意事項,情報 著作権 ,英語圏向Web作成場合、 注意,日本語使。 目的明確。 最初早表示。 迷Web作。 読字体色使用。 画像英語題名。,回目実験私立A高等学校 Web制作用実践,実践対象入試合格基準偏差値（名専願-併願）長期留学41-44、国際福祉39-43、35-40実践前授業12
8、学期Word、Excel、描画、基本的習得、3学期Web制作行。調査対象私立A高等学校12年生。実践期間2003年度3学期（2004年度1月2月）実施時間高校1年生時情報A。2単位履修、週2回50分授業連続。,私立A高等学校,実験前,実験前英語力 特定単語(transitions)単語力 Web関力,英語Web制作 HTML構造基本的理解 制作 Web検索習得 著作権情報理解 翻訳使方理解,実験後英語力 特定単語(transitions)単語力 Web関力,実験後,制作英語Web評価,私立A高等学校実験手順,私立A高等学校 利用英語学習結果Q：英語学習利用思。 31 25 44Q：英語学習利用
9、外国見思。 52 17 31Q：英語作、世界思。 44 17 39Q：英語作、世界、今英語勉強方法思。 51 14 35Q：英語作、世界、今英語勉強方法英語力上思。 52 6 42,私立A高等学校生徒聞取調査,長所 英文中知単語辞書使簡単調 載、外国人読楽 自分作、自然英語力 教科書載学 勉強範囲無限広短所 英文打込大変 決時間掛 伝難 遊 英語作 英語訳時間 別勉強。良,私立A高等学校英語力,単語力得点減少 力得点増加,回目実験私立B高等学校 Web制作用実践,実践対象 入試合格基準偏差値（名専願-併願）特進49-53、特進理系53-55。実践前授業1学期2学期前半Word、Excel、描画
10、、基本的習得、2学期後半Web制作行。調査対象私立A高等学校2年生。調査期間2004年度2学期後半（2004年11月12月）授業行。調査時間授業高校2年生時情報A。2単位履修、週2回50分授業連続。,私立B高等学校,実験前,英語Web制作方法理解 HTML構造基本的理解 翻訳使方理解 制作決定,中間,実験前英語力 特定単語(transitions)単語力 Web関力,英語Web制作 Web検索習得 著作権情報理解 異文化理解国際理解 英語,実験後英語力 特定単語(transitions)単語力 Web関力,内評価他評価,実験後,制作英語Web評価,私立A高等学校実験手順,私立B高等学校Web制
11、作風景,長所 英語勉強勉強 英語使機会 自分思違表現仕方 今授業 知単語 自然英語身短所 英語苦手知単語多 勉強感 会話通 簡単文 自分考力思難 翻訳,私立A高等学校生徒聞取調査,私立A高等学校 利用英語学習結果Q：英語学習利用思。 57 11 32Q：英語学習利用思。 62 12 26Q：英語作、世界思。 39 11 50Q：英語作、世界、今英語勉強方法思。 37 46 17Q：英語作、世界、今英語勉強方法英語力上思。 40 38 22Q：、利用授業英語力上思。 使 自分文章 翻訳使 使単語覚授業 自分辞書 本当実感 単語発音,私立A高等学校英語力,単語力得点減少 力得点増加,Web制作用学
12、習結論,英語Web制作課題意見賛否二分 単語力得点減少 力得点増加,私立A高等学校私立B高等学校共通結果,Web制作用学習 調査目的結論,Web制作用学習HTML、著作権向上有効。 Web制作用学習自分伝内容英語書、発信型英語力向上有効。 Web制作用学習英語対英語学習動機有効。 Web制作用学習英語力向上、実際英語圏相手必要。 Web制作用学習力向上量的側面有効、特定単語覚有効。,Web制作用学習 問題点,授業時間外課題取組十分時間環境設備。 高等学校必須教科情報他教科連携、利用授業技術、知識、道徳学。 触生英語(aouthentic English)理解語彙増、表現力高、実践的英語力必要。
13、,Web制作用学習 利点,学習動機有効。 様言語習慣文化的背景持世界中人間自由。 英語活動伝内容目的持具体的活動。,Web制作用学習 留意点,使用場合指導偏、指導指導。 使用場限授業、発展的展開指導必要。 教師、英語文法意味教、覚授業、学習者言語習得手助役割担。,Web制作用学習次5条件必要,課題環境設備 課題十分時間 情報社会情報機器最低限 英語圏相手 総合的課題評価,最後、,Web制作用学習量的側面有効。、Web制作用学習質的側面活動広可能。英語Web制作後、英語母語話者含人電子反応。英語圏相手電子語彙文型構成学、質的側面向上可能性(Raimes 1983)。、質的向上英語読書全、Richards(1990)指摘、教師適宜指導必要。,Web不特定多数相手写真音声音楽用表現表現方法可能。生徒遊使異長所短所学、本来価値、利用方法、視点考思。高度情報化進現代社会、英語利用授業実施、生英語触、英文速読英語表現力、情報活用実践力生力能力育成上重要。 英語Web制作授業取入、本来学教師再認識。読手存在、自分相手何書態度育成、相手対自分伝書活動、今後更重要視。、自分考能力育成英語活動考案力注。,最後、,更多资源http:/
