1、京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 (时间：50 分钟 满分：100 分)一、选择题(每小题 5 分，共 60 分)1下列哪一项不是基因“遗传效应”的含义( )A能控制一种生物性状的表现B能控制一种蛋白质的生物合成C能在蛋白质合成中决定一种氨基酸的位置D能转录一种信使 RNA解析：基因是有“遗传效应”的 DNA 片段，是指基因能控制或决定生物外观某种性状，即通过转录形成信使 RNA，进而mRNA 翻译成一定的蛋白质，体现生物某一方面生命活动( 性状)。一个基因并不只是控制一个氨基酸，一个氨基酸是 mRNA 上的一个密码子直接决定的。答案：C2对于一个动物个体来说，几乎所有的体细胞都
2、含有相同的基因，但细胞与细胞之间存在结构和功能上的差异，这是因为它们合成不同的( )AtRNAB mRNAC组蛋白 D核糖体解析：细胞结构和功能上存在差异主要是 mRNA 不同，指导合成的蛋白质不同。答案：B3已知 AUG、GUG 为起始密码子，UAA、UGA、UAG 为终止密码子。某原核生物的一个信使 RNA 碱基排列顺序如下：AUUCGAUGAC(40 个碱基) CUCUAGAUCU，此信使 RNA 控制合成的蛋京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 白质含氨基酸的个数为( )A20 个 B15 个 C 16 个 D18 个解析：先找到起始密码子，再找到终止密码子，两者中间一共 4
3、5个碱基对应 15 个密码子，决定 15 个氨基酸。注意起始密码子决定氨基酸，终止密码子不决定氨基酸，故为 16 个。答案：C4(2010广州调研 )下列关于基因、性状以及二者关系的叙述，正确的是( )A基因在染色体上呈线性排列，基因的前端有起始密码子，末端有终止密码子B基因能够通过复制实现遗传信息在亲代和子代之间的传递C性状受基因的控制，基因发生突变，该基因控制的性状也必定改变D通过控制酶的合成从而直接控制性状，是基因控制性状的途径之一解析：密码子存在于 mRNA 上，故 A 错。基因发生突变后，如果密码子决定的氨基酸没有改变，则性状也不会改变，故 C 错。基因通过控制酶的合成来控制代谢过程
4、，从而控制生物性状，是对生物性状的间接控制，故 D 错。答案：B5(2010莆田质检 )下面关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中不正确的是( )A生物体的性状完全由基因控制B蛋白质的功能可以体现生物性状C蛋白质的结构可直接影响生物性状京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 D基因与性状不都是简单的线性关系解析：生物体的性状受基因的控制，同时也受环境的影响。答案：A6(2010福建泉州毕业班 3 月质检) 在同一生物体内，下列有关叙述错误的是( )不同 DNA 分子中，可能储存有相同的遗传信息不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达不同 mRNA 分子中，不可能含有相同的密码子不同核糖
5、体中，不可能翻译出相同的多肽ABC D解析：减数分裂过程中发生交叉互换的两个 DNA 分子可能储存相同的遗传信息；同一生物体中不同细胞的遗传物质相同，有些基因在所有的细胞中都可以表达，比如控制呼吸酶的基因，其他基因则在特定细胞中表达；所有生物共用一套密码子；核糖体只是合成蛋白质的场所，核糖体上合成的多肽与 mRNA 的种类密切相关，同一 mRNA 结合的核糖体上翻译出的多肽都是相同的。答案：C7如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程(AA 代表氨基酸) ，下列叙述正确京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 的是()A能给该过程提供遗传信息的只能是 DNAB该过程合成的产物一定是酶或激素C
6、有多少个密码子，就有多少个反密码子与之对应D该过程有水产生解析：翻译的直接模板是 mRNA 而不是 DNA，A 项不对；翻译的产物是多肽，经过加工后形成蛋白质，而酶与激素不都是蛋白质，故 B 项 不对；终止密 码子不与氨基酸对应，所以没有与终止密码子对应的反密码子，故 C 项也不对；氨基酸脱水缩合形成多肽，故 D 项正确。答案：D8(2010临沂模拟 )如图是 DNA 和 RNA 组成的结构示意图，下列有关说法正京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 确的是()A人体细胞中都有 5 种碱基和 8 种核苷酸B硝化细菌的遗传物质由 5 种碱基构成C蓝藻的线粒体中也有上述两种核酸DDNA 彻
7、底水解得到的产物中有脱氧核糖而没有核糖解析：在人体成熟红细胞中不含 DNA、RNA，因而其内不含碱基和核苷酸；硝化细菌的遗传物质是 DNA，由 4 种碱基构成；蓝藻属原核生物，无线粒体。答案：D9(2010启东中学模拟) 右图为两个核糖体沿同一个 mRNA 分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的叙述不正确的是( )A此过程主要是在细胞质中进行的B核糖体移动的方向为从左向右C图中没有表示出来 tRNA京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 D最终合成的两条多肽链中氨基酸的数量不同解析：根据题中图示可知，这两条多肽链都是由同一个 mRNA翻译形成的，所以多肽链上氨基酸的数量和排列顺序相同
8、。答案：D10我们知道遗传信息的传递途径有 5 个，但在正常人大脑的神经细胞中能发生的途径是( )DNADNA DNARNA RNA RNA RNA蛋白质 RNADNAABC D解析：大脑的神经细胞是高度分化的细胞，不再分裂，不发生DNA 的复制，但可进行基因表达， 转录、翻 译合成蛋白质。而逆转录、RNA 的复制发生在以 RNA 为遗传物 质的病毒侵染宿主细胞时。答案：B11将某多肽(分子式为 C55H70O19N10)彻底水解后，得到下列 4种氨基酸(R 基均不含氮元素)：谷氨酸(C 5H9NO4)，苯丙氨酸(C9H11NO2)，甘氨酸(C 2H5NO2)，丙氨酸(C 3H7NO2)。问基
9、因在控制合成该多肽的过程中所需核苷酸有多少种( )A4B 8C30D60解析：该题审题是关键，基因控制合成多肽的过程包括转录和翻译两个过程，只有转录过程需要以核苷酸为原料合成 RNA，因此需要的核苷酸为 4 种。答案：A12下列关于中心法则的叙述中，错误的是( )选项 模板 原 料 产物 过 程京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 A DNA脱氧核苷酸DNADNA 复制B DNA核糖核苷酸RNA 转录C RNA核糖核苷酸RNARNA 复制D RNA核糖核苷酸DNA 逆转录解析：逆转录是以 RNA 为模板、脱氧核苷酸 为原料合成 DNA的过程。该过程仅发生于某些 RNA 病毒在宿主 细
10、胞内的增殖过程中。答案：D二、非选择题(共 40 分)13(20 分)(2010上海南汇期末 )下图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：(1)图 2 中方框内所示结构是_的一部分，它主要在_中合成，其基本组成单位是_，可以用图 2 方框中数字_表示。(2)图 1 中以 为模板合成物质的过程称为_，进行的场所是 _，所需要的原料是_。(3)若该多肽合成到图 1 中 UCU 决定的氨基酸后就终止合成，京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 则导致合成结束的终止密码是_。(4)从化学成分角度分析，与图 1 中结构的化学组成最相似的是( )A乳酸杆菌 BT 2噬菌体C染色体
11、 D流感病毒(5)若图 1 的 所示的分子中有 1000 个碱基对，则由它所控制形成的信使 RNA 中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过( )A166 和 55B166 和 20C 333 和 111D333 和 20解析：图 1 所示为遗传信息的表达过程，具有转录和翻译两个步骤，其中的 分别是 DNA、tRNA、氨基酸、mRNA、多 肽链 、核糖体；在 mRNA 的 UCU 碱基后的密码子是UAA；根据碱基的构成判断， 图 2 中方框内是 RNA，其基本组成单位是核糖核苷酸；核糖体的化学成分是 RNA 和蛋白质，这与RNA 病毒的成分相似； DNA 中碱基对的数目和 mRN
12、A 中碱基的个数及相应蛋白质中氨基酸的个数的比值为 331，氨基酸的种类最多 20 种。答案：(1)RNA 细胞核 核糖核苷酸 (2)翻译 核糖体 氨基酸 (3)UAA (4)D (5)D14(20 分)(2010江苏南通一模， 34)如图为在实验室中进行的相关模拟实验，请据图回答问题：京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 (1)图中甲、乙模拟实验模拟的过程分别是_、_。(2)图中乙过程要顺利进行，还需向试管中加入的物质或细胞结构有_、_。(3)人们通过研究发现，有些抗生素通过阻断细菌细胞内蛋白质的合成，从而抑制细菌的繁殖。现发现一种新型抗生素，请你根据上述模拟实验的方法探究这种抗生
13、素能否阻断细菌 DNA和人体 DNA 的转录过程。实验步骤：第一步：取 A、B、C、D4 支试管，各加入足量的 ATP、核糖核苷酸、相关的酶的混合溶液。第二步：_。第三步：_。(4)预期实验结果并得出实验结论：该实验有可能会出现_种实验结果，如果出现_，则说明该抗生素只阻断细菌 DNA 的转录，不阻断人体 DNA 的转录。解析：(1) 甲 试管中 DNA 为模板，核糖核苷酸为原料，生成物必然是 RNA，说明模拟的是转录过程。乙试管中有 mRNA，原料为京翰教育高中生物辅导网 京翰教育高中生物辅导网 氨基酸，说明模拟的是翻译过程。(2)翻译过程需要 mRNA、氨基酸、酶、ATP 还需要运 载工具
14、 tRNA，场所是核糖体。 (3)要探究这种抗生素能否阻断细菌 DNA 和人体 DNA 的转录过程，需要 设置对照实验，实验变量为抗生素的有无，而观察指标为是否有RNA 生成。因要探究抗生素 对人体 DNA 和细菌 DNA 转录的影响，故需有两组对照。答案：(1) 转录 翻译 (2)tRNA 核糖体(3)第二步：向 A 试管滴加适量一定浓度的抗生素水溶液，B 试管中滴加等量的蒸馏水，同时 A、B 试管中加入等量相同的细菌 DNA；向 C 试管滴加适量一定浓度的抗生素水溶液，D 组滴加等量的蒸馏水，同时 C、D 试管中加入等量相同的人体 DNA 第三步：把 A、B、C、D4 支试管放在相同且适宜的条件下培养一段时间后，检测 4 支试管中有无 RNA 的生成 (4)4 A 试管中无 RNA 生成，B 试管中有 RNA 生成，C、D 试管中均有RNA 生成
