1、1自读文本 项脊轩志预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音渗漉(l) 栏楯(shn)扃牖(yu) 先妣(b)修葺(q) 异爨(cun)呱呱而泣() 垣墙周庭(yun)偃仰啸歌(yn)第 2 步一词多义看我七十二变(1)始 室 始 洞 然 ( 副 词 , 才 )庭 中 始 为 篱 , 已 为 墙 ( 副 词 , 起 初 、 先 ) )(2)过 日 过 午 已 昏 ( 动 词 , 超 过 )大 母 过 余 曰 ( 动 词 , 看 望 )人 往 , 从 轩 前 过 ( 动 词 , 经 过 ) )(3)归 吾 妻 来 归 ( 动 词 , 古 代 指 女 子 出 嫁 )吾 妻 归 宁 (
2、动 词 , 返 回 ) )(4)而 余 扃 牖 而 居 ( 连 词 , 表 修 饰 关 系 )万 籁 有 声 ; 而 庭 阶 寂 寂 ( 连 词 , 表 转 折 关 系 )往 往 而 是 ( 连 词 , 表 修 饰 关 系 )某 所 , 而 母 立 于 兹 ( 代 词 , 你 , 你 的 ) )(5)以 以 当 南 日 ( 连 词 , 表 目 的 , 用 来 )以 手 阖 门 ( 介 词 , 用 )能 以 足 音 辨 人 ( 介 词 , 凭 借 、 根 据 )执 此 以 朝 ( 连 词 , 相 当 于 “而 ”, 表 修 饰 ) )第 3 步词类活用词性变化含义迥(1)乳二世(名词活用作动词)
3、用乳汁喂养(2)客逾庖而宴(名词活用作动词)吃饭(3)执此以朝(名词活用作动词)上朝(4)吾家读书久不效(名词活用作动词)取得效果,指取得科举功名(5)垣墙周庭(名词活用作动词)筑起垣墙(6)雨泽下注使不上漏(名词活用作状语)向下;向上(7)前辟四窗(名词活用作状语)在前面(8)东犬西吠(名词活用作状语)朝西(9)吾妻死之年所手植也(名词活用作状语)亲手(10)亦遂增胜(形容词活用作名词)美景第 4 步古今异义词语的昨天和今天(1)室仅方丈,可容一人居古义:一丈见方。今义:寺院的住持。2(2)内外多置小门,墙往往而是古义:到处。今义:副词,表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。第 5 步
4、文言句式特殊句式多留意(1)项脊轩,旧南阁子也。(判断句)译文:项脊轩,是过去的南阁子。(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝。(判断句)译文:这是我的祖父太常公宣德(14261435 年)年间拿着上朝用的。(3)又杂植兰桂竹木于庭。(状语后置句)译文:(我)又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子。(4)余自束发读书轩中。(状语后置句)译文:我从十五岁起就在轩中读书。(5)其制稍异于前(状语后置句)译文:格局跟过去稍有不同。常识速览识 作 者 唐宋派代表人物归有光简介 归有光(15061571),明代散文家。字熙甫,又字开甫,号震川,又号项脊生,江苏昆山人。归有光崇尚内容翔实、文字朴实的唐宋古文,是当时
5、“唐宋派”的代表人物,与唐顺之、王慎中并称为嘉靖三大家。他架起了“唐宋八大家”与清朝著名散文流派“桐城派”之间的桥梁,在当时被称为“今之欧阳修” ,后人称赞其散文为“明文第一” 。作品风格 归有光的散文博采唐宋诸家之长,继承唐宋古文运动的传统,并有所发展。他进一步扩大了散文的题材,把日常生活中的琐事引进了严肃的“载道”之古文中来,使之更密切地和生活联系起来。这样,就容易使文章写得情真意切,平易近人,给人以清新之感。尤其是一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文,写得朴素简洁、悱恻动人,如项脊轩志 寒花葬志 先妣事略等文都感人至深。主要作品 著有震川文集 。探 背 景 作者幼年丧母、科场不顺、青年丧
6、妻、家道衰落、叔伯不睦,而项脊轩这一百年老屋是作者家庭变迁和身世遭遇的见证。因此本文在文人雅趣之中笼罩着一种浓重的悲情愁绪,引起读者的情感共鸣。知 常 识 .文学常识唐宋派唐宋派是明代的一个重要文学流派,以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风,极力推崇和提倡唐宋八大家的散文,被称为“唐宋派” 。3唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位,又承认唐宋散文的继承和发展,提倡学习唐宋散文,同时针对复古派的模拟剽窃,提出“直抒胸臆”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的“桐城派”影响很大。.文化常识(1)三五之夜,农历每月十五日的夜晚。(2)先妣,已故
7、的母亲。先考,已故的父亲。(3)束发,古人以 15 岁为成童之年,把头发束起来盘在顶上。(4)象笏,又称象简、手板,古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子,用玉、象牙或竹片制成,在上面记事,以备遗忘。(5)太常,官名,掌管礼乐郊庙事宜。(6)归,旧指女子出嫁。归宁,已婚女子回娘家省视父母。探究精研文本整体感知本文以“志”的文体写成,借书斋项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了作者对人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。文脉梳理项 脊 轩 志喜 借 书 满 架偃 仰 啸 歌桂 影 斑 驳珊 珊 可 爱 )妻 至 轩 中从 余 问 事凭 几 学 书述 诸 妹 语 )
8、 ( 过 渡 ) 叔 伯 分 家妪 忆 先 妣追 忆 大 母 )妻 死 室 坏卧 病 无 聊外 不 常 居枇 杷 如 盖 )_【答案】 然余居于此,多可喜,亦多可悲 悲文本深读自主探究一、阅读文章第 1 自然段,回答下面的问题。1下列选项中,全部能直接展现“多可喜”的一项是( )室仅方丈 使不上漏 室始洞然 风移影动 日过午已昏 又杂植兰桂竹木于庭A BC DD 表现老屋的狭小,表达老屋的昏暗。42下列各句中,对文章概括和赏析不正确的一项是( )A修葺前,项脊轩狭小、阴暗、破漏;修葺后,项脊轩明亮、幽雅、安静。B本段主要写项脊轩修葺前后的不同变化,以作者的“悲喜”之情贯穿。C作者运用了欲扬先抑
9、的手法,先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗,为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。D修葺后的项脊轩不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面,更表现在作者的生活情趣上,与周围环境的自然融合上。B B 项,应以“喜”贯穿。二、阅读文章第 36 自然段,回答下面的问题。3下面选项中,全部能直接展现“亦多可悲”的一项是( )迨诸父异爨 而母立于兹 吾家读书久不效轩凡四遭火 或凭几学书 今已亭亭如盖矣A B. C D. A 两句从侧面衬托悲情。4下列选项中,对文章概括和赏析不正确的一项是( )A第三段中,作者情感无不紧扣“亦多可悲”来写,回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹,对亲人的深切怀念,对自己
10、怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。B文中叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情,是写“悲”的进一步补充。同时,字里行间,又透露出作者埋头苦读,要实现理想的期望。C作者使用欲扬先抑的手法,先极力叙写当年夫妻两人在轩内唱和相随的欢乐,以“喜”衬“悲” ,衬托今日丧妻的悲哀。D最后一段中,作者借物抒情,借亭亭如盖的枇杷树,表达了作者对妻子深深的怀念之情,也表明了作者在项脊轩年日之久。C C 项,应运用了虚实相衬的手法。合作探究5文章对老屋表现出了极大的怀念,从社会发展的角度讲,你是如何认识作者留恋于老屋的情感的?_【答案】 观点一:老屋是亲人相濡以沫的见证,有了老屋,也就有了亲人的影像,有了
11、对新生活的珍惜。所以,留恋于老屋,是人的最基本的情感所致。观点二:在新的生活中,我们需要的是积极的心态和开拓进取的精神,而不应沉湎于对过去事物的留恋之中不能自拔。怀旧会使人变得苍老,会使人厌倦新生事物,所以,应放眼未来,而不可一味留恋过去。5项 脊 轩 , 旧 南 阁 子 也 。 室 仅 方 丈 , 可项 脊 轩 , ( 是 ) 原 来 的 南 阁 子 。 屋 子 仅 一 丈 见 方 , 只 可容 一 人 居 。 百 年 老 屋 ,容 纳 一 个 人 居 住 。 这 是 一 间 已 有 上 百 年 历 史 的 老 屋 子 , ( 屋 顶 墙尘 泥 渗 漉 , 雨 泽 下 注 ; 每 移 案 ,
12、 顾头 上 的 ) 泥 土 漏 下 , 雨 水 也 往 下 流 ; 每 当 移 动 书 桌 时 , 环 视视 无 可 置 者 。 又 北 向 , 不 能 得四 周 ( 竟 然 ) 没 有 可 以 安 置 ( 案 桌 ) 的 地 方 。 方 位 又 朝 北 , 不 能 照 到日 , 日 过 午 已 昏 。阳 光 , 天 一 过 中 午 就 已 经 昏 暗 。 旧 : 旧 日 的 , 原 来 的 。 方 丈 :一 丈 见 方 , 即 一 平 方 丈 。 )Error!余 稍 为 修 葺 , 使 不我 稍 微 给 它 修 补 , 使 上上 漏 。 前 辟 四 窗 ,面 不 再 漏 土 漏 雨 。 阁
13、 子 北 面 开 辟 了 四 扇 窗 子 , 筑 起 院 墙 环垣 墙 周 庭 , 以 当 南 日 , 日 影 反 照 , 室 始绕 庭 院 , 用 ( 北 墙 ) 挡 着 南 边 照 来 的 日 光 , 日 光 反 照 , 室 内 才洞 然 。明 亮 起 来 。 修 葺 : 修 补 。 前 : 在 前 面 , 指 阁 的 北 面 , 因 这阁 是 “北 向 ”的 。 垣 墙 : 用 作 动 词 , 筑 起 垣 墙 。 )Error!又 杂 植 兰又 在 庭 院 里 错 杂 地 种 上桂 竹 木 于 庭 , 旧 时 栏 楯 , 亦 遂 增 胜 。 借兰 花 、 桂 花 、 竹 子 等 , 往
14、日 的 栏 杆 , 也 就 增 加 了 光 彩 。 借 来书 满 架 , 偃 ( yn) 仰 啸 歌 , 冥 然的 书 摆 满 书 架 , 我 安 居 室 内 , 长 啸 高 歌 , 有 时 又 静 静 地 独 自兀 坐 , 万 籁 有 声 ; 而 庭 阶 寂 寂 ,端 坐 着 , 听 到 自 然 界 各 种 各 样 的 声 音 ; 但 庭 院 阶 前 静 悄 悄 的 ,小 鸟 时 来 啄 食 , 人 至 不 去 。 三 五 之 夜 ,小 鸟 不 时 飞 下 来 啄 食 , 人 到 了 也 不 离 开 。 十 五 的 夜 晚 ,明 月 半 墙 , 桂 影 斑 驳 , 风 移明 月 高 悬 ,
15、照 亮 半 截 墙 壁 , 桂 树 影 子 交 杂 错 落 , 微 风 吹 来 ,影 动 , 珊 珊 可 爱 。花 影 摇 动 , 美 丽 可 爱 。然 余 居 于 此 , 多 可 喜 , 亦 多 可 悲 。然 而 我 住 在 这 里 , 有 许 多 可 喜 的 事 , 也 有 许 多 可 悲 的 事 。先 是 , 庭 中 通 南 北 为 一 。 迨 ( di) 诸 父 异 爨 ,在 这 以 前 , 庭 院 南 北 相 通 成 为 一 体 。 等 到 伯 、 叔 们 分 家 了 ,内 外 多 置 小 门 , 墙 往 往 而 是 。 东 犬 西 吠 ,室 外 设 置 了 许 多 小 门 , 墙
16、壁 到 处 都 是 。 东 家 的 狗 ( 听 到 西 家 的 声 音 ) 就 对客 逾 庖 而 宴 , 鸡 栖 于 厅 。 庭 中着 西 家 叫 , 客 人 得 越 过 一 家 人 的 厨 房 去 另 一 家 吃 饭 , 鸡 在 厅 堂 里 栖 息 。 庭始 为 篱 , 已 为 墙 , 凡 再 变 矣 。院 开 始 是 用 篱 笆 隔 开 , 然 后 又 砌 成 了 墙 , 一 共 变 了 两 次 。 先 是 : 在 这 以 前 。迨 : 及 , 等 到 。 诸 父 : )6Error!家 有 老 妪 , 尝 居 于 此 。 妪 , 先 大 母家 中 有 个 老 婆 婆 , 曾 经 在 这
17、里 居 住 过 。 这 个 老 婆 婆 , 是 我 去 世 的 祖 母婢 也 , 乳 二 世 , 先 妣 抚 之 甚 厚 。 室 西 连 于 中 闺 ,的 婢 女 , 给 两 代 人 喂 过 奶 , 先 母 对 她 很 好 。 房 子 西 边 和 内 室 相 连 ,先 妣 尝 一 至 。 妪 每 谓 余 曰 : “某 所 , 而先 母 曾 经 来 过 一 次 。 老 婆 婆 经 常 对 我 说 : “这 个 地 方 , 你 的母 立 于 兹 。 ”妪 又 曰 : “汝 姊 在 吾 怀 , 呱 呱母 亲 ( 曾 经 ) 站 在 这 儿 。 ”老 婆 婆 又 说 : “你 姐 姐 在 我 怀 中
18、, 呱 呱 地而 泣 ; 娘 以 指 叩 门 扉 曰 : 儿 寒 乎 ? 欲 食哭 泣 ; 你 母 亲 用 手 指 敲 着 房 门 说 : 孩 子 是 冷 呢 , 还 是 想 吃 东乎 ? 吾 从 板 外 相 为 应 答 。 ”语 未 毕 , 余 泣 ,西 呢 ? 我 在 门 外 一 一 回 答 。 ”话 还 没 有 说 完 , 我 就 哭 起 来 ,妪 亦 泣 。老 婆 婆 也 流 下 了 眼 泪 。 老 妪 ( y) : 老 年 妇 女 。 先 大 母 : 去 世 的 祖母 。 婢 ( b) : 女 仆 。 乳 二 世 : 给 两 代 人 喂 )Error!Error!余 自 束 发 读
19、书 轩 中 , 一 日 ,我 从 十 五 岁 起 就 在 轩 内 读 书 , 有 一 天 ,大 母 过 余 曰 : “吾 儿 , 久 不 见 若 影 , 何祖 母 来 看 我 说 : “我 的 孩 子 , 好 久 没 有 见 到 你 的 身 影 了 , 为 什 么竟 日 默 默 在 此 , 大 类 女 郎 也 ? ” 比 去 , 以 手整 天 默 默 地 待 在 这 里 , 真 像 个 女 孩 子 呀 ? ”等 到 离 开 的 时 候 , 用 手阖 门 , 自 语 曰 : “吾 家 读 书 久 不 效 , 儿关 上 门 , 自 言 自 语 地 说 : “我 们 家 读 书 长 久 没 有 得
20、到 效 果 , 这 孩 子之 成 , 则 可 待 乎 ! ”顷 之 , 持 一 象 笏 至 ,取 得 成 就 , 就 可 以 等 待 了 呀 ! ”不 一 会 , 拿 着 一 个 象 笏 过 来 ,曰 : “此 吾 祖 太 常 公 宣 德 间 执 此 以 朝 , 他 日说 : “这 ( 是 ) 我 祖 父 太 常 公 宣 德 年 间 拿 着 去 上 朝 用 的 , 以 后汝 当 用 之 ! ”瞻 顾 遗 迹 , 如 在 昨 日 , 令 人你 会 用 到 它 ! ”回 忆 旧 日 事 物 , 就 好 像 发 生 在 昨 天 一 样 , 真 让 人长 号 不 自 禁 。忍 不 住 放 声 大 哭
21、无 法 控 制 。 束 发 : 古 人 以 15岁 为 成 童 之 年 ,把 头 发 束 起 来 盘 到 头 顶 上 。 过 余 : )Error!Error!Error!Error!Error!轩 东 故 尝 为 厨 , 人 往 , 从 轩项 脊 轩 的 东 边 从 前 曾 经 是 厨 房 , 人 们 到 那 里 , 必 须 从 轩前 过 。 余 扃 牖 而 居 , 久 之 , 能 以 足 音前 经 过 。 我 关 上 窗 户 住 在 里 面 , 时 间 长 了 , 能 够 根 据 脚 步 声辨 人 。 轩 凡 四 遭 火 , 得 不 焚 , 殆 有辨 别 是 谁 。 项 脊 轩 一 共 遭
22、 过 四 次 火 灾 , 能 够 不 被 烧 毁 , 大 概 是 有神 护 者 。 神 灵 在 保 护 着 吧 。 扃 牖 ( jin yu) : 关 窗 。 扃 , 关 闭 。 牖 , 窗户 。 殆 ( di) : 大 概 , 表 示 揣 测 语 气 。 7余 既 为 此 志 , 后 五 年 , 吾 妻 来 归 ,我 作 了 这 篇 志 之 后 , 过 了 五 年 , 我 的 妻 子 嫁 到 我 家 来 ,时 至 轩 中 , 从 余 问 古 事 , 或 凭 几她 时 常 来 到 轩 中 , 向 我 问 一 些 古 代 的 事 情 , 有 时 伏 在 桌 旁 学学 书 。 吾 妻 归 宁 ,
23、述 诸 小 妹 语写 字 。 我 的 妻 子 回 娘 家 省 亲 , 回 来 转 述 她 的 小 妹 妹 们 的 话曰 : “闻 姊 家 有 阁 子 , 且 何 谓 阁 子 也 ? ” 其 后说 : “听 说 姐 姐 家 有 个 小 阁 子 , 那 么 什 么 叫 阁 子 呀 ? ”这 以 后六 年 , 吾 妻 死 , 室 坏 不 修 。 其 后 二 年 ,六 年 , 我 的 妻 子 去 世 , 小 轩 破 败 没 有 整 修 。 又 过 了 两 年 ,余 久 卧 病 无 聊 , 乃 使 人 复 葺 南 阁 子 ,我 很 长 时 间 生 病 卧 床 , 闲 极 无 聊 , 就 派 人 再 次
24、修 补 南 阁 子 ,其 制 稍 异 于 前 。 然 自 后 余 多 在 外 , 不 常 居 。格 局 跟 过 去 稍 有 不 同 。 然 而 此 后 我 多 在 外 边 , 不 常 住 在 这 里 。此 志 : 指 本 句 以 上 的 文 章 , 此 句 以 下 的 文 字 是 后 来 补 写 的 。来 归 : 嫁 到 我 家 。 归 , 旧 指 女 子 出 嫁 。 凭 几 : 靠 着 书 桌 。 )Error!Error!庭 有 枇 杷 树 , 吾 妻 死 之 年 所 手 植庭 院 中 有 一 株 枇 杷 树 , 是 我 的 妻 子 去 世 那 年 亲 手 种 植也 , 今 已 亭 亭 如
25、 盖 矣 。的 , 现 在 高 高 地 直 立 着 , ( 枝 叶 繁 茂 ) 像 车 盖 一 样 。迁移学以致用写法借鉴1写作特色骈散结合,清新凝练作者注意炼字炼句,既工于状物,又善于叙事抒情,往往熔铸几个字,便能将人情物态刻画得玲珑剔透,栩栩如生。写修葺后的项脊轩,把庭院的寂静、悠闲写得多么生动迷人。而那幅月夜桂影图仅仅十多个字就把读者引进了月白风清、疏影横斜、暗香浮动的境界。明月用“半墙”来烘托,桂树以“斑驳”的倩影来描绘,清风徐拂用“影动”来状写。作者的笔触细腻、轻灵,语言清丽、凝练,可称得上珠圆玉润,字字珠玑!2写法指导骈散结合的两要点(1)讲究对仗和声律。(2)讲究意象的对举选用。
26、3迁移运用请你恰当地运用骈散结合的写作手法,写一段 300 字左右的文字。_8_【参考示例】 那时年少,她调皮可爱,略带几分羞涩,顾盼间,芙蓉如面;低眉处,脉脉含情。那时风流,她只看到花影压重门,疏帘铺淡河。那时浪漫,她只和他听笛声三弄,唱和共流水。她曾在春色中弄花香满衣;她曾蹴罢秋千,轻移莲步上兰舟;她曾醉于藕花深处,不知归路。然而南渡,南渡带来半生痛楚。物是人非事事休,欲语泪先流。云中的锦书,摇曳的红烛,黄昏滴雨的秋天,残蕊的余香,满衣的清泪,朦胧的醉眼,永远成了她风雨里的牵挂。花自飘零水自流的无奈,夜阑犹剪灯花弄的凄凉,半生的漂泊,半生的寻寻觅觅。一切来得太快,太突然了!然而,易安却在一
27、个迷雾云涌的清晨,手捧菊花,在苍茫天地间唱遍一个个婉约的神话,梦断惊人处,九万里风鹏正举素材应用1课内素材期望,成长的种子项脊轩这间小屋,回响着“儿寒乎?欲食乎?”的问询,见证着先大母“他日汝当用之”的疼爱与鞭策。作者年纪轻轻,但亦承载着“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”的期望。虽然作者仕途之路并不顺达,但这也成为作者成长和奋争的动力;凭借着多年的努力,作者最终文笔灿然,成为名垂青史的文学家。【应用角度】 “期望” “纷争” “关爱” “鞭策” 。2精彩应用海阔凭鱼跃,只要还有期待,人生之路将谱写新的篇章。陶渊明对自然心存期待,便有了归园田居的新诗篇,成就了一代“田园诗人”的风采。归有光承
28、载着家庭的期待,便有了著书立说、开坛讲学的佳话,成就了明代“唐宋派”代表的美名;白里格对音乐的殿堂有所期待,便有了带着民族音乐一路奔波的美谈,成就了“最炫民族风”的美誉。他们都是在失意时心怀那份期待,书写了人生新的篇章。佳作领悟导读:一篇项脊轩志 ,截取生活中的细节和场面,以朴实无华的语言写出项脊轩的人事变迁;而今一篇情归项脊轩 ,却又以自己的真实感受,道出了经典力作项脊轩志的意无穷和情无限。情归项脊轩项脊轩上空的月亮似乎总蒙着一层淡淡的忧伤,31 岁的归有光已不常回项脊轩居住了,也许是怕望见这轮残月,怕看见庭院里的枇杷树,怕忆起那一个个熟悉的亲人。太多的往事郁积在这里,归有光也许感到这一片光
29、影之中暗藏着一份不堪触摸的酸楚 。【亮点借鉴】学开头文章以简洁的环境描写及浓郁的情感渲染出一种忧9“百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。 ”1526 年的项脊轩曾经是这番景象吗?墨迹留香,书册含影,那时写就的项脊轩志至今还放在书案上,而人非。这些旧巢的燕子是否还记得那个阁子里的主人?竹叶声声,也许就是当年那个意气书生的吟讴。兰桂无语,泻满庭院的芳菲可否拂动着那个 19 岁的青年一片折桂蟾宫的心。月亮,满是意念的月亮升起来了,落满清辉的桂花树在风中摇曳出一片多么撩人的图案。书声从俯昂有致的身影后面飘逸下来,清朗的韵律和着这三五之夜的月光,流泻在寂静无人的巷落,流泻在淡泊朦胧的世界
30、里,那样纯净,那样悠然。只是月亮并不总是圆满的,从项脊轩的门墙外面传来的熟悉的足音,即使在鸡犬相闻的午后,隔着忧悒的窗棂,隔着十多年的时光巷道,归有光仍能分辨出来。他们带来的消息此后也一直敲击着他的心扉。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。 ”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。 ”语未毕,余泣,妪亦泣。先是奶妈来这里诉说母亲依稀仿佛的身影,再是祖母细细的叮咛与殷殷的期盼。声音像是风过门环,又像是雨打屋瓦,瞻顾遗迹如在昨日。 覆盖着项脊轩的雨丝,也覆盖着妻子当年手植的这棵枇杷树,十三后已走出故园的归有光却走不出项脊轩。在那些僻居荒疆的日子里,项脊轩的影
31、子也许就像这棵年年攀高的枇杷树茂盛地生长在他的心里。“然自后余多在外,不常居。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。 ”红袖添香夜读书,常年空寂的项脊轩因为妻子的到来平添了多少乐趣,单调贫乏的书斋生活因为妻子的相伴而有了多少笑语。从枇杷树上滚落的雨珠,一叶叶,一声声,仿佛穿透时空,穿越生死,滴在归有光的思念里。也许就是在这份思念里,归有光才补写了这最后的篇章。只是完整的项脊轩志缝合不全那份残缺的心,补缀不全那份遗落的爱,但弥漫在项脊轩中的那卷书香却似乎一直在归有光的心中飘散。项脊轩,梦中的项脊轩啊!伤的情感氛围,能够于开篇中激发读者的情感共鸣。学构思以项脊轩志中的句子为构思文章的线索
32、,构思巧妙,结构严谨。学想象文章结合项脊轩志中的名句,展开想象,以饱含情感的文笔展开描写,细腻而感人。训练落实提升1下面加点的词解释有误的一项是( )A往往而是(到处) 亦遂增胜(美景)B而母立于兹(你的) 顷之(助词,无实意)C大类女郎也(像) 乳二世(用乳汁喂养)10D大母过余(过问) 逾庖而宴(厨房)D D 项,过,来访,看望。2下列各组句子中,加点虚词的意义和用法全都相同的一项是( )A. 垣 墙 周 庭 , 以 当 南 日 久 之 , 能 以 足 音 辨 人 )B. 汝 姊 在 吾 怀 , 呱 呱 而 泣 客 逾 庖 而 宴 , 鸡 栖 于 厅 )C. 日 影 反 照 , 室 始 洞
33、 然 冥 然 兀 坐 , 万 籁 有 声 )D. 余 久 卧 病 无 聊 , 乃 使 人 复 葺 南 阁 子 乃 不 知 有 汉 , 无 论 魏 晋 )C A 项,连词,用来;介词,凭借,根据。B 项,连词,表示修饰关系,可译为“地” ;连词,表顺承关系,不译。C 项,都是形容词词尾, “的样子” 。D 项,副词,于是;副词,竟然。3下列句子中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )【导学号:64952014】A迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是B余稍为修葺,使不上漏C可怜九月初三夜D室仅方丈,可容一人居B A 项,往往:古义,到处;今义,经常。B 项,修葺:古今义都为修补。C 项,可怜
34、:古义,可爱;今义,对别人表示同情。D 项,方丈:古义,一丈见方;今义,寺院的住持。4下列句子中,加点的词语用法不同于其他三项的一项是( )A垣墙周庭,以当南日B吾妻死之年所手植也C吾家读书久不效D妪,先大母婢也,乳二世B B 项, “手”是名词活用作状语。其他三项都是名词活用作动词。5下面有关文化常识的说法有误的一项( )【导学号:64952015】A “诸父”即伯父、叔父的统称;“先大母” ,即祖母。B “三五之夜” 即农历每月十五的夜晚, “十五”又称“望” ,如“丁卯年三月之望” ,即丁卯年三月十五日。C “象笏” ,即象牙做的笏。笏,就是封建时代,官员们上朝时所用的手板,有事可记于上,以备遗忘。 D “公” “子”在文言文中用作尊敬的称呼, “婢” “妾”则常作女子的谦称。A A 项, “先”字是对死者的尊称。 “先大母”即去世的祖母。11