1、1三 江 学 院 教 务 处主办单位： 三 江 学 院 督 导 室第 14 期 2005 年 3 月 18 日【编者按】本期我们将继续刊登受同学表彰的老师的文章。（1）工 程 管 理 系 “因 材 施 教 ， 教 书 育 人 ”教 学 管 理 研 讨 会 （ 侧 记 ）（ 工 程 管 理 系 ： 汤鸿 ）（2） 高校政治理论课教学应注意几个结合( 政 治 学 科 组 殷 凤 春 )；（3） 夕阳依旧灿烂赞英语系宋文章老师 （英语系 A02012G 班） ；（4） 我最喜爱的老师郑云波 （旅游系 02 级 徐晓霓） ；（5） 孜 孜 不 倦 诲 人 不 倦 记 刘 宗 杰 老 师 （电气系 王
2、月） ；（6） 我们的朋友范昌龙老师 （市场营销系 B04172 刘符琴） ；（7） 心灵的感激记胡宴如老师 （电 子 系 B02091 班） ；（8） 令人敬佩的姜明燊老师 （ 土 木 工 程 系） ；（9） 真 诚 相 待 为 人 师 表 记 李 延 菊 老 师 （电 气 工 程 系 03级 ） ；（10） 学高为师 身正为范记顾艳老师 （财务会计系 刘靓） ；（11） 我们的楼毅老师 （ 英 语 系） ；（12） 我最喜欢的老师李元洁 （日语系 A04111C 俞吉麟） ；（13） 我们眼中的袁伟东老师 （ 财务会计系 吕婷） ；（14） 我最喜欢的大学老师吴立新 （03 日语本科 A班
3、 朱青青） ；工程管理系“因材施教，教书育人”教学管理研讨会2（侧记）工程管理系：汤鸿新学期伊始，为了积极响应“教学质量是我院工作的核心地位”的号召，工程管理系在开学的第一周，栾学翔主任召集了全系所有的专兼职教师在学院行政楼 301 召开了“因材施教，教书育人”的教学管理研讨会，校领导非常重视，骆志斌院长、叶俊院长，师资办许品芳主任和教学督导组的组长吴祥云老师等出席了会议。常务副院长骆志斌在会上特别强调,我们三江学院能得到社会的认可，矗立于民办院校之林，是因为我们学校狠抓教学质量管理，树立严谨教风的结果，作为民办院校的学生，其文化基础肯定比不上南大、东大的学生， “因材施教、教书育人”正好体现
4、我们三江学院“以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜”的办学理念！三江学院外聘了南京知名高校的师资力量，但有少数老师把在其他本科高校的授课讲义拿来给我们三江学院的学生讲，显然是不合适的，因为教学一定要因材施教。接着叶俊院长也充分肯定了工程管理系在开学初开这样一次教学管理研讨会，是非常重要的，也是及时的，因为“一年之计在于春” ，教学管理也应从开学初抓起，叶院长主要从育人的角度阐述了对学校发展的重要性，一个学校在社会上声誉的好坏和培养出来的成品有很大的关系，而“因材施教，教书育人”是其培养的产品是否合格的内因，她充分肯定了工程管理系的这次教学研讨会开的很及时，希望工程管理系能发挥其专业特色使学科
5、结构更加合理，能为三江的发展创造牌子。东南大学教授，工程管理系客座教授葛筠圃老师把他在三江任教的经验做了发言，他说作为老师因材施教是非常必要的，尤其在我们民办高校，学生自控能力比较差，一个学期的首堂课很重要，要把这门课对专业的重要性向他们阐述清楚，让学生产生兴趣，课堂授课要以实例的形式给学生进行讲解， “因材施教，少而精”例题要分析透，公式推理要仔细，让学生理解透，并且开学初要求学生做作业，三次不交作业取消考试资格！这样严格要求能促使他们认真学习！河海大学的胡肇枢教授就他多年的教学生涯中对“因材施教，教书育人”做了他的诠释，他认为要做到因材施教，首先，时间与教学安排要充分，时间分配要与教学相符
6、，根据学生实践制定教学大纲与教学进度，教学内容和计划定位要准确。其次，在上每堂课之前要把前堂课的内容写在黑板上，这样便于引出下文。最后，谈到在三江教书育人，他说以前在上课的时候一些学生的自控能力比较差，上午经常不起来上课，他和班导师亲自去他们宿舍去叫和做思想工作，这样学生非常感动，以后就不好意思不来上课和迟到了，不过他充分的肯定了工程管理系的教学管理，3很少有旷课和迟到的学生。接着初来上课的东大王功勋教授和南京建宇集团的董事长杨静等老师也都作了发言，他们充分肯定了这次研讨会开的很成功也很有必要！只有因材施教，才能达到教书育人培养出适应社会发展所需求的人才。最后工程管理系主任栾学翔教授做了总结发
7、言，首先他感谢校领导对工程管理系工作的支持和各位任课老师的配合；他殷切的希望各位任课教师在因材施教，教书育人上做到如下几点：1、给学生打气，增强其自信心考入民办院校的学生，总是认为自己比不上公办院校的学生，因此他们的学习积极性不高，学习动力不够；作为老师此时就要从侧面给予开导，给他们打打气，增强他们士气，激起他们学习的兴趣。2、全方位进行质量管理，向 45 分钟要效益按照学校“向课堂 45 分钟要效益”的精神，希望各位任课教师能认真地执行，在每次上课前，要求学生铃响时要全体起立，因为根据我系教学检查发现，每次上课前课堂纪律都很糟，通过这样规定能很好的稳定学生的情绪，使他们能静下心认真听课，达到
8、 45 分钟授课的效益。3、任课老师配合班导师抓好课堂纪律抓课堂教学管理，任课老师有其义务，任课老师应该密切的和班导师取得联系，对一些平时不听讲的学生，让其班导师知道，以便做好思想工作。4、布置一定量课余作业，认真批改课余作业是温习课堂知识的一个重要途径，任课老师一定要认真的批改，防止学生抄作业和不做作业的现象。如果他们作业不做的话，不要给其平时成绩。5、成绩分布要合理，呈正态分布按照三江学院的学生手册，学生成绩由平时成绩和期末成绩两种，一般是三七开，任课老师在平时要做好考核，让平时成绩更加合理，最终成绩应呈正态分布，曾经有任课教师所教课程，有三分之一以上的人不及格，这肯定是不合理的，教学方法
9、肯定不得当。6、写好教学日历，严格控制教学进度教学日历是我院规范教学的重要手段之一，希望各位任课教师能严格按照学校的要求，在两周内把教学日历交给教务处，并能按照其内容进行授课。会上，每位任课教师都表示一定按照学校和系里的精神进行“因材施教，教书育人” ，把工程管理系的教学质量提升一个新台阶。4政治学科组：殷凤春当前，高校大学生思想政治状况主流积极、健康、向上，但由于受到来自国内外的一些消极因素的影响，目前一些大学生中不同程度存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚言意识淡薄、缺乏社会责任感、缺少艰苦奋斗精神、没有团结协作的意识、心理问题复杂性增加。这些问题成为当前大学生不愿或没有激情学
10、习思想政治理论课的主要原因。 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见颁布实施后，针对当前高校思想政治教育教学的实际，笔者认为，应从以下几个方面加强高校政治理论课教学工作。一、首因效应教学和震憾性教育相结合政治理论课第一堂课教学成功与否，直接影响学生对该课的学习兴趣和热情。事物的发展有先入为主的特点，第一印象好坏直接对全部课程的教学效果起着至关重要的作用。教师在上课前应认真细读全书内容，了解政治理论课的学科体系、逻辑结构,结合时代特点与科学创新精神，对学生进行激励性震憾教育。震憾性教育主要是通过教学让学生清醒明白自己所处的位置，面对高速发展的社会和日趋激烈的竞争时代，如何重新
11、定位，如何科学规划，如何制定近期、短期、长期乃至一生的奋斗目标。例如对大学生进行人生观、价值观、世界观、成才观教育，让学生了解自己肩负的历史使命，增强时代感和责任感。同时要让学生自己会向自己提两个问题：即我们到大学来是干什么的？我们四年后以什么样的人才角色离开校门？政治课第一堂课不仅仅要教学生如何学习这门知识，更重要是教学生掌握在大学期间学习的方法和树立学会做人做事的人生态度。二、理论性教学和渗透性教育相结合教师的教与学生的学是政治课教学过程中的两个重要环节。政治理论课教学既要重视课堂理论知识的讲解，更要重视教师自身修养和行为的养成。政治课教学通过多层次、多角度的理论讲解要求学生做到“修身、齐
12、家、治国、平天下” 、 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，要求学生要做到“慎独” 。政治课教学要求教学的主客体都要尽可能做到知行的有机统一。对教师而言，教师不能做到言行一致，表里如一，那么教学将变得苍白无力，根本没有说服力。对学生而言，学生不能做到知行统一，仅仅停留在理论的层面，就根本达不到预期的育人效果。我们的政治课教学教师的教是为了不教，教师若能较好地运用情感的力量以生动有力的语言激起学生思想的共鸣，通过课堂教学渗透和教师的人格魅力的影响达到“润物细无声”的教学艺术效果,就能提高思想政治教育的效果。渗透性教育重在教师的一言一行，特别是教师的榜样示范作用，同时还要借助于多种教学手段、相关
13、媒介和情境实施渗透性教育。渗透性教育的最高境界是“此时无声胜有声” ，是一种潜移默化的教育手段。三、实践性教学和情感性教育相结合政治理论课教学不仅仅教给学生理论知识，更主要的是实践性知识。知识的获得是从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践。人们认识世界是为了更好的改造世界，我们学习理论知识是为了更好的运用知识。因此，在政治课5教学的过程中，要重视学生对理论知识的感悟，要让学生在课堂上不仅是一个忠实的听众，更要提供舞台，能让学生走上讲台，讲学习的感受、讲学习的所思所得，加强动手和动口的能力。所举事例要贴近学生群体的实际，不要好高骛远，也不要低级庸俗，要讲到学生的心坎上，让学生产生强烈的共鸣。同
14、时，教师要做到平等尊重每一个学生，以情感染学生，用深情并茂的语言打动学生，让学生在不知不觉中接受知识的熏陶。在课堂教学中要平等交流，变“谈话”为“对话” ，把学生从客体性地位发展为主体学习性地位。教师既要坚持主体性教学地位，又要成为客体教学活动的探询者。四、灵活性教学和广博性教育相结合要创造一个良好的课堂氛围。沉闷、单调的课堂教学，学生的听课注意力是很难集中起来的，更不用说调动他们的学习兴趣。在政治课教学中,既不能把学生当作容器， “满堂灌” ，也不能一点也不讲理论，只谈故事或案例，来个“满堂转” 。政治课课堂教学要灵活采用形式多样的教学方式，比如讲授型、讨论型、辩论型等。还要结合每天的国内和
15、国际重大新闻和国家的重大会议文件，适时的给予教学。目前的大学生接受外界的信息能力普遍较弱，教学过程中要尽可能考虑学生的实际，政治课课堂教学一定要站得高、看得远，能够站在学科的前沿，运用多学科、多边缘交叉学科知识融入教学，既不局限于本学科，又要保证本学科的学科体系和特色，从而在课堂教学中形成独得的教学体系。赞英语系宋文章老师02 英语系国际商务 G 班刚提起笔，一时间竟不知该如何去形容他，只是依稀记得一位慈祥的老师步行在夕阳之下，这就是我们敬爱的宋老师。与宋老师的相处已有两年了，正如他自己所说的那样，他表面上是个严厉的老师，可是骨子里还是会很宽容的对待我们每一个人。刚接触宋老师是在大二的国际贸易
16、实务课上，那时的我们对于商务专业知识一无所知，上起课来尤为吃力，可是在宋老师热情严谨的教学态度感染之下，我们也开始融入他的教学活动之中。生动的实例解说、详细的教学笔记，使得紧张的上课气氛变得活跃起来。这学期案例分析课程又使我们再次见到了这位老朋友。他教学一如继往，所不同的是，他对我们这群临毕业的学生更多了几份关爱。每每上课，他总是向我们讲述生活中鲜活的案例事件，锻炼我们的思维能力，培养我们的应变能力；每逢课余，他总是向我们传达社会中各种各样的招聘信息，扩大我们的视野，拓宽我们的求职面；每有闲暇，他总是会向我们询问实践中存在的求职问题，传授丰富的经验，鼓励我们进步。在我们心里，宋老师不仅是一位严
17、谨的老师，也是一位知心的朋友，更是6一位慈祥的爷爷，因为他总是在施惠与人。他的热情、他的负责、他的慈爱，他的种种一切无不让我们感动。人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏” 。但我觉得这片夕阳最美最灿烂，因为他正用他所有的光和热，沐浴着我们，沐浴着生命！旅游系 02 级 徐晓霓初次见到郑云波老师是在大一的新生入学大会上，系里的老师介绍说是系主任，我没有其他想法，只知道那是一位爱笑的可敬的老头儿。大一下学期，我们正式和郑老师有了接触。起初我们并不能听懂他说的话（因为郑老师讲话带有浙江青田的乡音） ，但他渊博的知识，一个个脱口而出的神话故事，很快就把我们吸引，让我们觉得上他的课很轻松、愉快又能学到很多知
18、识，也就不再注意他带乡音的话语了。接着，我们又上了几门他教的课，对郑老师又有了比较全面的认识。在课堂上，他讲的课是理论与故事性相结合，用故事来叙述理论，让我们既懂得了知识、听了故事，又不觉得枯燥。郑老师熟知二十四史 ，他脑袋里的神话故事也很多，他教我们五行、八卦、天文、地理、古文字知识，使我们不断靠近他所说的“杂家” 。在私底下与他相处时，他就像个平易近人、和蔼可亲的长者。他最大的特点就是爱笑，他的笑容使得我们乐于与他亲近。郑老师身体很棒，他上中心教学楼楼梯是三步并作两步走，比一般年轻人的速度还快，人家一点都看不出他已是七十多岁的老人。我们几次上户外课，他也总是走在我们的前面，而我们还得紧跟着
19、慢跑呢！我们郑老师在旅游界学术地位很高，但在我们面前他从不摆架子，对待我们这些学生就像自己的孙子、孙女。郑老师也有那么一点固执，就是他认为学生的本份始终是学习，如果你连本份都做不好，嘿嘿，那么你就等着你的这门课被“当”吧！郑老师像是一位明理、睿智的大家长，会很疼爱自己的孙子、孙女。但你若犯错，他决不姑息和纵容。就是因为我们主任是那样一个和蔼、温和的老头儿，我们这批学生才会那么地喜欢他，常以他为我们自豪，也因他以我们自豪而欣喜。如果以后大家在校园里见到了那样的一位穿着朴实、爱笑的可爱老头，没错，那肯定是我们的系主任郑云波老师。7记刘宗杰老师电子系：王月进入大学后接触的第一位任课老师便是刘宗杰老师
20、，至今仍记得，那是想得最多就是这个脚步婆娑，一不小心就可能跌倒的瘦弱老头会将这门最难的高等数学带好吗？如今，大半个学期下来了，对刘老师终于有了一些深入地了解。在写这篇文章时，我怀着一颗真诚而又崇敬的心。首先，刘老师那丰富的教学经验使我们赞叹不止。以前曾经碰到一位老师，它能够准确地说出一段内容是在书的哪一页哪一段。这已让我们惊叹不已，可刘老师更胜一筹，竟在绝大多数情况下在下课铃响的前一秒将所有要讲的内容讲完，把时间驾驭的如此自如，我想这不是刻意制造出来的，而是多少年来的经验总结呀！我们也完全能够想到，他在课后得花多长的时间来备课啊！似乎永恒的毅力用在他身上也会变得渺小，同时这也是作为一位资深教师
21、的体现呀！在课堂上，他循循善诱、由浅入深，用他那精彩的语言化解微积分的深奥；用他那独特、新颖的思维方式引领我们快乐地遨游高数那奇妙的世界；用他那生动的表情，丰富的肢体语言来破解我们理解上的障碍。其它系的同学经常对我们那本厚厚的，且英文版的高等数学书感到恐惧，也由衷对我们这些学高数的人表示敬佩，而我会经常对此付之一笑，心想：只要刘老师在，任你百本、千本高数书放在我面前，我也不怕！刘老师严谨的治学态度让我们肃然起敬！他很反感同学迟到，因为迟到的同学会打断老师讲课的思路，也会影响听课的同学。最重要的是自己也会因此心神不定而影响听课效果，有很多同学对此表示嗤之以鼻，认为这老头太倔，很不给面子。但我们要
22、用良心去体会老师的良苦用心啊！本来到了大学，老师根本不必对你如此负责，但刘老师仍然苦口婆心劝说我们，给我们引述他在法国学习时，迟到的亲身事例来劝诫我们要好好读书，珍惜父母来之不易的钱，的确让人为之动容啊！课后，他更是亲手批改我们的作业，而且将错得多的题目整理出来，打印在纸上发给我们。作为一个大学老师，他如此负责，如此敬业，我们还有什么理由不把高等数学学好呢？还有一点要讲的是刘老师那一口流利的英语和一手漂亮的英文板书，对于一个上了年纪的人再去学英文的确是一件很困难的事，更何况他还学的如此扎实，如此的好！让我们这些自称二十一世纪祖国的栋梁之才的人真的有些自惭形秽了。从中，我们也看到他那孜孜不倦的学
23、习毅力和对知识的追求！8现在，我们和刘老师基本上已形成了一种默契，往往他的一个眼神、一个动作，我们都会心领神会。我们很希望刘宗杰这样一位认真负责的好老师会一直陪我们四年。在这里，我们衷心祝福刘老师：希望他身体健康，平平安安！市场营销系 B04172 刘符琴当再次棒起崭新的英语书时，心中却似乎无法找回当年的激情。高考的坎坷已将我摔得头破血流，至今无法伤愈。当他提着一只黑包走进教室时，我们并没有感到有所惊讶！因为他和其他人没有什么区别。没有精彩的开场白，半个学期过去了，他给我们留下了深刻的印象。范老师很随和，常常发出爽朗的笑声，在他的课上，我们总感到他不仅教我们知识，也给我们一中深深的爱。Teac
24、her,You are our friend! We all love you very much! 是他的人格魅力深深地吸引了我们，你是我们心中闪烁的明星。没有舞台的灯光，你却足够的亮；没有时尚的造型，你却足够的“酷” ；没有太多的接触，你却和我们如此的亲近！老师，我愿意一生为你擦黑板，在你的黑板上写下的永远不只是密麻的英语知识。一遍又一遍擦净的黑板是你小心栽培的延续。一次次握起红色的黑板擦，也一次次地凝视着笔灰的飘落：雪白的，轻盈的，无私的如同冬日里的雪花萦绕在我们身旁，却又如同乘坐着春天里和煦的微风。自从你踏上我们身前一方简陋的讲台，我们的单词不再需要读上上十遍才记住，我们一向紧锁的眉已
25、不再有皱纹，我们提着的心开始找回原始的频率。为了我们的轻松学语，你让我们读文，帮我们指明成功的必由之路。从你的身上我们不仅找回了学习语言的快乐，激起了青春固有的活力，我们更是学会了怎样做人，怎样生活，怎样使自己顺利地走向成功。是你教会我们怎样学习英语,是你教会了我们怎样去思维创新，是你从容地降低自己的身份让我们发自内心地喊出“老师，做我们的朋友吧！让我们小心地为你鼓一次掌吧！”Mr Fan, we all want to tell you a secretWE LOVE YOU!9电子系 B02091 班走在整洁的校园里，喧闹的人群中你很容易发现这样一位老人胡老师。不是因为别的，而是他的步子是
26、那么的充满活力。也许你不曾在意他，可我却不能不提他，他就是我的老师胡宴如一个平凡而又不平凡的人。说他平凡不为过，岁月在他脸上留下了无数痕迹，他总是那么一身很普通的着装及一个随身的黑包。他很亲切随和，下课时常和他拉家常。有时候，他上下午都有课也就不回去，我在学校的饭堂里遇到好几次他。刚开始和老师一起吃饭觉得有点不自在，可是渐渐他淳朴的感觉更象是一位久违的长辈，不谈学习他聊生活。在吃饭的当间，我发现了他很细心的一面，一粒米不允许浪费，这就能表现一个人对劳动人民的尊重，你可以想像他在年少的时候就已经养成了这种节俭的美德，在看看我自己，真是无地自容。说他不平凡更不为过。他是一位很受同学欢迎的教师，他的
27、讲课总是融会贯通、深入浅出，同学们总爱听他的讲课。还有些点滴的小事不提也罢，那是上学期快结束的时候，他抽空来帮我们解答难题。同学们都有很高的热情，一个上午，老师都忙得不可开交，到了中饭时间，大部分同学都去吃饭了，可是我看见老师却一个人在教室里啃着一块面包，让我心里很不好受，可他却微微一笑：没事，我怕有同学来找不到我。多么简单的理由，一个老人对工作这样的责任感。这个冬天来得不早但也干冷，老师每天早上要很早起床赶校车。也许是天气骤降的原因，老师的脚有些不方便（听别的老师说）可是他并没有请假休息而是坚持来给我们上课，我不知道他承受了多大的痛来上课，但我真的想说一句：老师，您辛苦了。也许你会觉得他不懂
28、得享福，为什么一把年纪还要如此的辛劳。他是这样说的，人活一辈子不图啥，只图每天过得实在。我现在还有这个精力，就该做点什么闲着慌。他是这样想的更是这样做的，人老心不老。这句话对他而言真合适，从他的身上你似乎感觉到生命不息的活力。有人说语言是最能表达感情的东西，但此时面对这样一位老人这样一位教授，我觉得所有的语言都那么无力，情感是来自灵魂深处的。尊敬是由心底而生的，不用一句感激的话，一切尽在不言中。10土木工程系工程力学是土木专业的核心课程之一，它是学好其它专业课的基础。许多工程的人都把这门课称之为“看家本领” ，这样说一点也不为过，因为这门课确实太重要了。不少同学都曾对这门课程产生过不同程度的恐
29、惧，但值得庆幸的是我们系聘到了一位知名的教授，他具有深厚的力学功底，多年来一直从事力学方面的教学与研究工作，而且业绩辉煌，他就是我们同学都很敬佩的姜老师。退休前的他一直在东南大学工作，曾担任东大力学教研室主任，硕士研究生导师，如今退休的他抱着对教育事业的热爱来到了全国民办高校之秀三江学院的土木工程系，从事他晚年的教育事业。在许多同学眼里认为文科的课比理科有意思好学，这可能有多方面的原因，有人认为理科理论性强比较抽象难懂，但学习理科一旦入了门也并非难事，是否有好老师指引学生入门是非常关键的。因此老师教学的艺术方法显得非常重要，姜老师在这方面就很有经验，在许多人看来都很“空洞无聊”的力学，但在姜老
30、师的课堂上却让人感觉如此具体生动。姜老师讲课的思路很清晰，各个章节的知识点条理简明易懂，每次上课前，他总习惯花一点时间把上节课的内容作个简单的回顾，这样可以产生承前启后的效果，显然这样非常有利于帮助基础不太好的同学理清头绪。使全班同学都能跟上他的教学节奏，从而能让每位同学都顺理成章地接受新知识。激发起同学们学习着这门功课的兴趣。在教学中，姜老师还非常重视一部分同学的特殊情况，有的可能是基础较差，还有的是由于是高中所选科目与现在所学专业不一致，因此学习起来多少都产生一些困难。姜老师本着对每位同学负责的态度和将每位同学都培养成才的理念，耐心地帮助学习上有困难的每位同学。真正做到了“有问必答” 。在这方面许多以前在中学学文科和进校基础较差的同学感触很深，在姜老师的耐心教导下这类同学整体进步很快。远远地把以前对力学的那种恐惧抛开，重新树立起学习的信心。在大学里，老师和同学在课余时间接触的机会较少，不再像中学里，同学一旦有疑问随即可以找老师解答。尽管如此，但我们并没感觉到这种差异，因为姜老师非常珍惜和利用课余和课间时间。每次上课至少都要提前半个多小时到教室给同学答疑。这一点深得每位同学的好评。这样一来师生之间的交流和沟通就平凡多了，彼此间了解得更透彻了，师生之间从而产生一种互动，更有利于教与学的良性发展。
