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类型扑克总动员.doc

  • 上传人:yjrm16270
  • 文档编号:6982258
  • 上传时间:2019-04-29
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    扑克总动员.doc
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    1、习作:扑克总动员词语林得意洋洋 赫赫有名 手气不错 掉以轻心 鹿死谁手 历史悠久抓耳挠腮 冥思苦想 手舞足蹈 欣喜若狂 鸦雀无声 争先恐后情绪高涨 意犹未尽 绞尽脑汁 掉以轻心 不紧不慢 恍然大悟一、习作要求: 1通过游戏活动,提高习作兴趣,增长学生的见识,激发学生对扑克类益智游戏的参与热情。2能运用各种表达方法,抓住细节,并将自己的独特感受个性表达,写出创意文章。3通过扑克游戏、竞赛等形式,训练学生的合作交流、逻辑思维、创新思维和语言表达等多种能力。二、习作重点:通过扑克游戏、竞赛等形式,激发学生习作兴趣,鼓励学生运用各种描写方法,个性表达。三、教学过程:(一)说扑克印象 1老师出示一副扑克

    2、,说说这是什么?它又可以叫什么?(纸牌)板书 扑克 纸牌2看到扑克,你马上就会想到什么呢?3看到扑克,我们就会想起扑克魔术或是游戏,想起它给我们带来的无穷乐趣。随机揭示课题:扑克总动员。(二)晒扑克知识1老师提供相关扑克小知识,简要讲解扑克发展演变的历史。2你还知道哪些扑克知识?或者说说你对扑克又有一些什么新认识。扑克知识:1扑克(poker)也叫纸牌(playing cards)。它的起源有多种说法,其中最被认同的说法是最早出现在中国。一般认为是公元 900 年左右由中国人发明,是中国骨牌的一种。 2中国纸牌在 12-13 世纪(南宋时期)传入欧洲,得到很大发展,后又传入美洲,很快这个游戏风

    3、靡美国。直到现在,扑克游戏还是最受欢迎的游戏之一。世界上有无数的扑克比赛。3一副扑克牌为什么是 52 张?(大、小王除外)因为一年中有 52 个星期。扑克牌中的红桃、方块、草花、黑桃四种花色分别象征着一年春夏秋冬四个季节。每种花色有 13 张牌,这表示一个季节里有 13 个星期。 4. 如果把“J”当 11 点, “Q”当 12 点, “K”当 13 点,大、小王各当作半点,把 54 张牌的点数加起来,恰巧是全年 365 的总天数。(三)玩 “24”点1教师简介扑克经典益智游戏“24”点的具体玩法,指导学生分小组预赛,并组织淘汰赛和最后的总决赛。2“24”点游戏方法及规则:由组长从一副完整的扑

    4、克牌中任意发四张,按照牌面实际点数(所有花色牌均作十点计算),运用四则混合运算方法最先计算出“24”点者为小组优胜,并代表小组参加最后的淘汰赛和总决赛(如果都无法计算出“24”,则由组长重新发牌,直到得出胜负为止)3学生分小组玩扑克经典益智游戏“24”点,观察同学表现,积累自身感受,简要记录心理变化或成败感思。(四)学写作技巧A、游戏前游戏开始前,同学们是怎么样的?看看下面这个小作者是如何描写的。上课铃响了,老师拿着一副扑克来到教室,看到 这扑克牌,教室里就像是炸开了锅。“什么,这节课该不会教我们打扑克吧!”不知是哪个调皮鬼插嘴道,这一说,把我们都给逗乐了。老师也笑了,“NO! 今天老师教你

    5、们玩一个游戏,名字是算 24 点。”“什么?24 点? ”我们一下都 愣住了,老师接着说道:“对,就是 24 点,游 戏规则是,我抽去 J、Q、K,在剩下的牌中我任意抽取四 张 ,请同学们把这四张牌任意排列,用上加、减、乘、除,看谁能在最短的时间内得出结果是 24,明白了吗?”“呀!原来如此,可真有意思!我可不能落后!”“同学们,准备好了吗?”“YES!”我们兴奋地大声叫到。1你认为小作者写得好吗?2你感觉到大家的兴奋吗?从哪儿感受到的?3小结:小作者通过语言(对话) 、神态描写,写出了同学们的真实感受。B、游戏中“同学们,你们看”老师笑着从牌中抽出了“2”“4”“7”“10”。我的大脑立刻飞

    6、速运转起来,“2+4+7”可是,还没等我的大脑运转结束,我们的“数学小博士 ”就已 经得意地开始了报功:“(10-7)42=24”“哎!真不愧 为小博士,下次我一定能比你 还要快! ”“请同学们注意! ”说着,陈老师又抽出四张牌,“3”“6”“1”“5”,我的大脑于是又开始了飞速运转,“36+1+5=24,对!不行!我得再 验算一下,要是错了,那多难为情,36+1+5=”“高彬!”“36+1+5=24”“ 对 !完全正确!”“呀!就在我 验算的时候,我的答案竟然被别人抢走了!哎!早知 这样,我这可不行,下次我一定要夺过 来!”1你读着这段话,仿佛看见了什么?2为什么能读着读着,眼前浮现出这样的

    7、画面来?(描写细致。)3小作者通过哪些细致的描写使文章具体生动起来了?(语言、心理活动等。)4小结:想把文章写具体,细节描写很重要。C、游戏后结尾的方法多种多样,同学们可以利用恰当的结尾,提升主题。1自然式结尾“铃”下课铃响了,同学们意犹未尽,只能期待着下一次游戏。2总结式结尾朋友,通过玩 24 点,你觉得有收获吗?这个收获就是:24 点游戏既能使众人得到快乐,活 跃了气氛,沟通了友谊,交流了感情又能给自己带来了快乐,丰富了自己的精神生活,启迪了自己的智慧。(五)写独特感受1以“扑克”为主题,以本课为主线,自由命题,个性表达。注意:一是要写出自己的感受和体验;二是内容具体,感情真实。2完成习作片段,并作集体交流,引导多元化评价。(六)点明扑克价值引导学生明确扑克休闲娱乐、益智健脑的独特作用与价值,但切忌使用扑克等工具从事参与赌博、诈骗等不法行为,并推荐优秀读物扑克牌超级趣味脑力训练(作者:美国 阿尔弗雷德.布莱德)

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