1、排版简易规则正文的排版要求正文排版必须以版式为标准，正文的排版要求如下：(1) 每段首行必须空两格，特殊的版式作特殊处理；(2) 每行之首不能是句号、分号、逗号、顿号、冒号、感叹号、引号、括号、模量号以及矩阵号等的后半个；(3) 非成段落的行末必须与版口平齐，行末不能排引号、括号、模量号以及矩阵号等的前半个；(4) 双栏排的版面，如有通栏的图、表或公式时，则应以图、表或公式为界，其上方的左右两栏的文字应排齐，其下方的文字再从左栏到右栏接续排。在章、节或每篇文章结束时，左右两栏应平行。行数成奇数时，则右栏可比左栏少排一行字。(5) 在转行时，下列各项不能分拆： 整个数码；连点(两字连点)、波折线
2、； 数码前后附加的符号 (如 95%，r30， -35，100， 50)。正文排版应注意的问题在正文排版中应严格遵循忠实于原稿的原则。对于一些未经过编辑加工或编辑加工较粗的稿子中出现的一些明显的上下文不统一的特殊情况就可以随手将其统一。例如：“在 事件中，直接参与者占 34%，得占百分之十” 这句话中出现的“34%”和“ 百分之十”的写法上的不统一。在科技文章中，应将其统一为阿拉伯字。对大而简单的数可以采用两者结合的形式，也可采用指数形式。汉字之后句号一般用圆圈(。)，但有些书籍(如数学方面的) 因圈点容易与下角标数码“0”或英文小写字母“o”相混，为了有所分辨，常采用黑点作外文、数字及数学式
3、的句号。中文序码后习惯用顿号(如“ 五、 ”)。阿拉伯数码后习惯用黑脚点(如“5.”)，不要用顿点 (“5、 ”)。外国人名译名的间隔号处于中文后时用中圆点，如：弗? 阿 ?左尔格；处于外文后时应用下脚点，如：弗?A. 左尔格。当然，在全是外文的外国人名中自然要按照国际习惯用下脚点：F.A.Sorge。省略号在中文中用六个黑点“”，在外文和公式中用三个黑点“”来表示。文字或数字、符号之间的短线，应根据原稿的标注来确定短线的长短。在没有标注的情况下。范围号用“一字线”(稿纸上占一格) ，例如 54-94%，但也可用“”。破折号用“两字线” ，例如插语“机组发电机和电动机”。连结号用“半字线” ，
4、例如章节码(3-2) ，图表码(图 64)。目录的排版要求目录的繁简随正文而定，但也有正文章节较多，而目录较简单的情况。对于插图或表格较多的书籍，也可加排插图目录或表格目录。目录字体，一般采用书宋，偶尔插入黑体。字号大小，一般为五号、小五号、六号。目录版式应注意以下事项：(1) 目录中一级标题顶格排( 回行及标明缩格的例外)；(2) 目录常为通栏排，特殊的用双栏排；(3) 除期刊外目录题上不冠书名；(4) 篇、章、节名与页码之间(单篇论文集或期刊为篇名与作者名之间)加连点。如遇回行，行末留空三格(学报留空六格)，行首应比上行文字退一格或二格；(5) 目录中章节与页码或与作者名之间至少要有两个连
5、点，否则应另起一行排。(6) 非正文部分页码可用罗马数码，而正文部分一般均用阿拉伯数码。章、节、目如用不同大小字号排时，页码亦用不同大小字号排。页码、书眉的排版要求（1） 页码书页中的奇数页码叫单页码，偶数页码叫双页码。通常页码在版口居中或排在切口，一般在书页的下方，单页码放在靠版口的右边，双页码放在靠版口的左边。封面、扉页和版权页等不排页码，也不占页码。篇章页、超版口的整页图或表、整面的图版说明及每章末的空白页也不排页码，但以暗码计算页码。（2）暗码篇章页、整面的超版口(未超开本的)的图、表及章末的空白页等都用暗码计算页码。空白页的页码也叫“空码” 。校对时暗码(包括空码)必须标明页码顺序。
6、（3）书眉横排页的书眉一般位于书页上方。单码页上的书眉排节名、双码页排章名或书名。校对中双单码有变动时，书眉亦应作相应的变动。未超过版口的插图、插表应排书眉，超过版口(不论横超、直超)，则一律不排书眉。标点排版规则(1) 行首禁则（又称防止顶头点） 在行首不允许出现句号、逗号、顿号、叹号、问号、冒号、后括号、后引号、后书名号。(2) 行末禁则在行末不允许出现前引号、前括号、前书名号。(3) 破折号“ ”和省略号“”不能从中间分开排在行首和行末。一般采用伸排法和缩排法来解决标点符号的排版禁则。伸排法是将一行中的标点符号加开些，伸出一个字排在下行的行首，避免行首出现禁排的标点符号；缩行法是将全角标
7、点符号换成对开的，缩进一行位置，将行首禁排的标点符号排在上行行末。引文排版规则在文内直接引用的文字，不与正文区分的，引文不需要改变字体。如：曹禺的戏剧天才是南开学校诱发和培育出来的，如果没有南开的新剧团，没有张彭春的激励和教诲，也不可能有作为伟大的戏剧家曹禺。正如曹禺自己所说的：“南开新剧团的活动，启发了我对戏剧的兴趣，慢慢离开学科学的打算，终于走上从事戏剧的道路南开新剧团是我的启蒙老师：不是为着玩，而是借戏讲道理，它告诉我，戏是很严肃的，是为教育人民、教育群众，同时自己也受教育。它使我熟悉舞台，熟悉观众，熟悉应如何写戏才能抓住观众。”在文内引用的文字，与正文区分的，引文需要改变字体。如：为了
8、准确传达作者意图，有的戏干脆对时事进行直接评说，宣扬自己的人生和社会主张。像冤怨缘中田雨人的一段唱词就是如此：自古婚姻由父母，至到目前宣统年。自从改换民主国，男女学生自配姻缘。由父母包办不论丑俊，只敢怒而不敢言。有许多俊俏郎娶丑妇，也有那傻小子丑陋娶天仙。老夫少妻又不攀配，这样儿夫妻焉能投缘。 也有人为此生痨病，男嫌女丑离家园。女孩儿嫌夫憨寻了短见，老夫少妻生祸端。父母之命不如自由好，改良的法律条条周全。当然，由于受教育程度和传统文化思想的限制，作者的这些主观评价，难免带有封建统治者倡导的忠孝节义色彩，缺乏对旧事物旧制度应有的批判和否定，从而很大程度上削弱了其剧作的文化价值和精神光芒。文内出现的夹注，字体应与正文区分。如：庄子说惠子非常博学， “惠施多方，其书五车。 ”（庄子天下 ）
